高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 染色体变异随堂练习题

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 染色体变异随堂练习题，共6页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

1．关于植物染色体变异的叙述，正确的是( D )
A．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加
B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生
C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化
D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化
[解析] 染色体变异不会产生新基因，基因种类不会改变，但会改变基因的数量或排列顺序。
2．用X射线处理蚕蛹，使其第2号染色体上的斑纹基因易位于W染色体上，使雌体都有斑纹。再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代雌蚕都有斑纹，雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄，提高蚕丝的质量。这种育种方法所依据的原理是( A )
A．染色体结构的变异 B．染色体数目的变异
C．基因突变D．基因重组
[解析] 根据题意，该育种方案是将第2号染色体上的基因易位到W染色体上，属于染色体结构变异。
3．一个染色体组应是( B )
A．配子中的全部染色体
B．二倍体生物配子中的全部染色体
C．体细胞中的一半染色体
D．来自父方或母方的全部染色体
[解析] 染色体组是二倍体生殖细胞中形状、大小各不相同的一组染色体。如果研究对象是多倍体，A、C、D各项细胞中则可能含有两个或两个以上染色体组。
4．下列关于低温诱导染色体数目加倍实验的叙述，错误的是( D )
A．实验原理是低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极
B．解离后的洋葱根尖应漂洗后才能进行染色
C．龙胆紫溶液可以使细胞中的染色体着色
D．显微镜下可以看到大多数处在分裂期细胞中的染色体数目发生改变
[解析] 低温抑制纺锤体的形成，纺锤体形成于细胞分裂的前期，因此低温只对少数细胞起作用，因此只是少数处在分裂期的细胞染色体数目加倍，多数不变。
5．已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。有关普通小麦的下列叙述中，错误的是( C )
A．它的单倍体植株的体细胞含21条染色体
B．它的每个染色体组含7条染色体
C．它的胚乳含3个染色体组
D．离体培养它的花粉，产生的植株表现高度不育
[解析] 单倍体的染色体数与该物种配子中的染色体数相同，即21条；每个染色体组的染色体条数为42÷6＝7；胚乳所含的染色体组数为配子中染色体组数的3倍，即9个染色体组；离体培养它的花粉所得到的植株含有3个染色体组，因此表现为高度不育。
6．某二倍体生物的一个染色体组含有8条染色体，下列相关说法中不正确的是( C )
A．此生物产生的生殖细胞中有8条染色体
B．此生物体细胞内一般有8种形态的染色体
C．这8条染色体在减数分裂中能构成4对同源染色体
D．这8条染色体包含该生物生长发育所需的全部遗传信息
[解析] 二倍体生物的体细胞中有2个染色体组，产生的生殖细胞中一般有一个染色体组即8条染色体。一般来说，一个染色体组中的每一条染色体都是独特的，为一组非同源染色体，在一个染色体组中，同源染色体的对数为0，一个染色体组包含了生物体生长发育所需的全部遗传信息。
7．如图为果蝇体细胞染色体图解，以下叙述错误的是( C )
A．此图中含有2个染色体组，每个染色体组含有4条染色体
B．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X(或Y)4条染色体携带了控制果蝇生长、发育所需的全部遗传信息
C．从染色体组成分析，如图所示的细胞经一次减数分裂可产生16种配子
D．如图所示的细胞中Y染色体上的基因并不全是控制性别的基因
[解析] 依据染色体组的概念可知图中含有2个染色体组，每个染色体组含有4条染色体，A正确；一个染色体组中包含了控制果蝇生长、发育的全部遗传信息，B正确；该细胞经一次减数分裂只能产生2种配子，C错误；Y染色体与性别有关，但其上的基因并非都控制性别，D正确。
8．如图表示的是培育三倍体无子西瓜的两种方法，若甲乙两图中二倍体西瓜植株的基因型均为Aa，下列说法中正确的是( D )
A．按照染色体组数目划分，乙图中会出现4种染色体组数目不同的细胞
B．乙图中获得的三倍体西瓜植株中有两种基因型
C．甲图a过程常用的试剂是秋水仙素
D．甲图中获得的三倍体西瓜中AAa个体占1/2
[解析] 乙图中二倍体植株正常体细胞中有2个染色体组，处于有丝分裂后期的体细胞中有4个染色体组，二倍体植株产生的配子中有1个染色体组。四倍体植株内处于有丝分裂后期的体细胞中含8个染色体组。三倍体植株正常体细胞中含3个染色体组，而处于有丝分裂后期的细胞中含6个染色体组。故按照染色体组数目划分共有6种细胞，选项A错误。乙图中四倍体植株的基因型为AAaa，产生的配子有三种：AA、Aa、aa，二倍体植株的基因型为Aa，产生的配子有A、a两种，故产生的三倍体西瓜植株的基因型有AAA、AAa、Aaa、aaa四种，故选项B错误。甲图a过程为植物细胞杂交过程，常用的试剂是聚乙二醇，故选项C错误。由于二倍体植株的基因型为Aa，其产生的花粉有A和a两种，并且各占1/2，因此甲图中获得三倍体西瓜植株的基因型有两种：AAa、Aaa，数目各占1/2，故选项D正确。
9．普通果蝇的第3号染色体上的三个基因按猩红眼—桃色眼一三角翅脉的顺序排列(St—P—DI)；而这三个基因在另一种果蝇中的顺序是St—DI—P，这种染色体结构变异方式称为倒位。仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。据此判断下列说法正确的是( B )
A．倒位和同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重组
B．倒位后的染色体与其同源染色体仍可以发生联会
C．倒位使P基因不能和白眼基因发生重组
D．由于倒位没有改变基因的种类，所以发生倒位的果蝇的性状不会改变
[解析] 倒位属于染色体结构变异，A错误；倒位后的染色体与其同源染色体在大部分的相应部位还存在同源区段，依然可能发生联会，B正确；倒位后P基因仍然在第3号染色体(常染色体)上，能和X染色体上的白眼基因发生重组，C错误；染色体结构变异会改变生物的性状，D错误。
10．如图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良小麦品种——矮秆抗病小麦(ddEE)的示意图，有关此图的叙述不正确的是( C )
A．①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起
B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合
C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖
D．④过程中通常用一定浓度的秋水仙素处理
[解析] 根据题意和图示分析可知：①过程是杂交，②过程是减数分裂，③过程是花药离体培养，④过程是人工诱导染色体数目加倍。①过程是让两个各具优良性状的植株进行杂交，主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起，A正确；②过程中的减数第一次分裂后期，在同源染色体分离的同时，发生了非同源染色体的自由组合，B正确；实施③过程依据的主要生物学原理是细胞的全能性，C错误；④过程中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，使细胞中染色体数目加倍，D正确。
11．(2019·天津和平区)如图所示，若图甲中①和②为一对同源染色体，③和④为另一对同源染色体，图中字母表示基因，“”表示着丝点，则图乙～图戊中染色体结构变异的类型依次是( A )
A．缺失、重复、倒立、易位B．缺失、重复、易位、倒位
C．重复、缺失、倒位、易位D．重复、缺失、易位、倒位
[解析] 分析题图可知，乙表示染色体缺失D片段；丙是同一条染色体上C片段发生重复；丁表示染色体①的B、C片段的倒位；戊图中一条染色体的片段移接到另一条非同源染色体上，属于易位。
12．(2019·陕西黄陵模拟)关于无子西瓜的培育的说法，错误的是( B )
A．用二倍体的花粉为四倍体的植株传粉可获得三倍体的种子
B．用二倍体的花粉为三倍体的植株传粉可获得三倍体的种子
C．秋水仙素与低温使染色体数目加倍的原理相同
D．三倍体西瓜的产生是有性生殖的结果，但它本身一般不能进行有性生殖
[解析] 用二倍体的花粉为四倍体的植株传粉可获得三倍体的种子，A项正确。三倍体的植株在减数分裂时联会紊乱，不能产生正常的配子，因此该植株不会形成种子，用二倍体的花粉为三倍体的植株传粉的目的是促进子房发育成果实，B项错误。秋水仙素与低温使染色体数目加倍的原理都是抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，C项正确。
二、非选择题
13．普通小麦和玉米都是常见的农作物，请回答下列问题。
(1)普通小麦为六倍体(6n＝42)，则其单倍体细胞中含有__21__条染色体，其单倍体高度不育的原因是__减数分裂过程中，染色体联会紊乱__。将普通小麦与黑麦(2n＝14)杂交得到小黑麦，小黑麦也是高度不育的，这说明普通小麦与黑麦之间存在着__生殖隔离__。若让小黑麦可育，可采取的措施为__使用秋水仙素处理小黑麦幼苗(或萌发的种子)，使其染色体组加倍__。
(2)玉米为二倍体植物(2n＝20)，个别植株的体细胞中染色体为19条，这种植株称为单体，玉米单体植株在减数第一次分裂时能形成__9__个四分体。这种单体植株是由于正常配子与染色体数为__9__条的异常配子结合发育形成的，请分析这种异常配子形成的原因__减数第一次分裂过程中，初级精(卵)母细胞中某对同源染色体没有分离，减数第二次分裂正常；减数第一次分裂正常，减数第二次分裂过程中，次级精(卵)母细胞中某条染色体的姐妹染色单体没有分开__。
[解析] (1)普通小麦为六倍体(6n＝42)，则其单倍体细胞中含有21条染色体，单倍体在进行减数分裂过程中，染色体联会紊乱，故单倍体高度不育；将普通小麦与黑麦(2n＝14)杂交得到小黑麦，小黑麦也是高度不育的，这说明普通小麦与黑麦之间存在着生殖隔离；若让小黑麦可育，可采取的措施为使用秋水仙素处理小黑麦幼苗(或萌发的种子)，使其染色体组加倍；
(2)玉米为二倍体植物(2n＝20)，个别植株的体细胞中染色体为19条，这种植株称为单体，玉米单体植株在减数第一次分裂时能形成9个四分体，这种单体植株是由于正常配子与染色体数为9的异常配子结合发育形成的，减数第一次分裂过程中，初级精(卵)母细胞中某对同源染色体没有分离，减数第二次分裂正常；减数第一次分裂正常，减数第二次分裂过程中，次级精(卵)母细胞中某条染色体的姐妹染色单体没有分开导致形成异常配子。
14．如图甲是某二倍体生物体细胞染色体模式图，A～F是细胞发生变异后的染色体组成模式图，据图回答：
(1)图中A～F中显示发生染色体变异的是__B、C、D、F__，其中能引起染色体上基因数目或排列顺序发生改变的是__B、C__。
(2)B、C显示的变异方式分别叫__易位、倒位__。
(3)A显示的变异类型是__基因重组__，发生在__减数第一次分裂__过程中。
(4)甲产生E的过程可通过__自交或花药离体培养后再加倍__来实现。
[解析] 图中A～F显示的变异形式分别是：同源染色体的交叉互换(基因重组)、易位、倒位、染色体个别数目的增加、基因重组、染色体成倍增加。其中，A、E不属于染色体变异，B、C属于染色体结构的变异，D、F属于染色体数目的变异。能引起染色体上基因数目或排列顺序发生变化的是染色体结构的变异。 同源染色体的交叉互换发生在减数第一次分裂过程中，甲产生E的过程可通过甲的自交或甲的花药离体培养后再加倍的过程实现。
15．(2019·山东烟台期末)番茄是二倍体植物。有一种三体，其6号染色体的同源染色体有3条，在减数分裂联会时，3条同源染色体中的任意2条随意配对联会形成一个二价体，另1条同源染色体不能配对而形成一个单价体。减数第一次分裂的后期，组成二价体的同源染色体正常分离，组成单价体的1条染色体随机地移向细胞的任何一极，而其他染色体正常配对、分离。请回答：
(1)从变异类型的角度分析，三体的形成属于__染色体数目变异__。
(2)若三体番茄的基因型为AABBb，则其产生的花粉的基因型及其比例为__ABB∶ABb∶AB∶Ab＝1∶2∶2∶1__，其根尖分生区一细胞连续分裂两次所得到的子细胞的基因型为__AABBb__。
(3)现以马铃薯叶型(dd)的二倍体番茄为父本，以正常叶型(DD或DDD)的三体纯合子番茄为母本，设计杂交实验，判断D(或d)基因是否在第6号染色体上，最简单可行的实验方案是__F1的三体正常叶型个体与二倍体马铃薯叶型个体杂交__。
实验结果：
①若杂交子代__正常叶∶马铃薯叶＝1∶1__，则__D(或d)基因不在第6号染色体上__。
②若杂交子代__正常叶∶马铃薯叶＝5∶1____，则__D(或d)基因在第6号染色体上__。
[解析] (1)由题意知，正常番茄中体细胞的6号染色体是2条，三体的6号染色体是3条，属于染色体数目变异。(2)三体番茄的基因型为AABBb，依题意分析其产生的配子的基因型及比例是ABB∶ABb∶AB∶Ab＝1∶2∶2∶1；根尖细胞进行有丝分裂，分裂后形成的子细胞的基因型与亲代细胞相同，都是AABBb。(3)①如果D(d)基因不在6号染色体上，则马铃薯叶型的基因型是dd，正常叶型的基因型是DD，杂交子代的基因型是Dd，与dd进行测交，测交后代的基因型及比例是Dd∶dd＝1∶1，前者是正常叶，后者是马铃薯叶。②如果D(d)基因位于6号染色体上，则马铃薯叶型的基因型是dd，正常叶型的基因型是DDD，杂交子代的基因型是Dd、DDd，其中DDd是三体植株，DDd与dd进行测交，DDd产生的配子的基因型及比例是DD∶D∶Dd∶d＝1∶2∶2∶1，测交后代的基因型是DDd∶Dd∶Ddd∶dd＝1∶2∶2∶1，其中Dd、DDd、Ddd表现为正常叶，dd表现为马铃薯叶。