小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册第四单元 我们在一起16 大家一起来教学设计及反思

          第13课  《我想和你们一起玩》

第一课时

设计者：深圳市螺岭外国语实验学校 李思齐              
一、教材分析（紧扣课程标准针对本课时简单分析教材内容）

    本课的编写依据《课程标准》“健康、安全地生活”中的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”；“愉快、积极地生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”；“负责人、有爱心地生活”中的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。本课定位于让学生感受大家一起玩时的快乐，学习解决与同伴相处时遇到的问题。

二、学情分析

    学生都有与同伴交往的需要，但能否很好地与同伴相处则存在很大的个体差异。学生在学校生活一年后，班里会出现不稳定的小群体。有的同学和别人都有交集，有的则不同，在小学一年级，要及时对他们进行乐群习惯的引导，培养学生的交往技能。

三、教学目标

培养学生的乐群意识，引导学生适应并喜欢学校生活，喜欢和同龄人一起玩，并在与同伴相处时相互尊重与理解，是本课的教学目标。
四、教学重难点

重点：感受与同龄人玩耍的快乐；遵守一起玩耍的每个游戏的规则

难点：主动参与到大家中去的方法和能力
五、教学方式

活动式，谈话式
六、教学资源

PPT、视频

七、教学过程
（一）课前探究活动（课前引导学生准备和探究的内容）

课前实践作业：

课前两天家长微信群里组织家长们拍照上传《快乐的六一儿童节精彩瞬间照》。将班级同学一起春游和校外聚会的照片，也制作成电子相册。师生共同观看。

同学们，谁能告诉我照片里的你为什么笑得那么开心呢？

（二）课堂导入活动（本课时的导入活动）

师：那我们来一起玩一个“抱团”的游戏。

游戏时间：抱团

规则：邀请8位小朋友上来，围成一个圆圈慢跑起来。老师根据决定喊出数字，并开始倒数3秒，参赛学生们按所喊数字抱成一团,最后没有抱团成功剩下了的被淘汰，抱团人数多的人则选出多出来的人数淘汰。后几局按照2的规则继续进行，最后留下人获胜。

通过刚才的热身活动，你觉得和小伙伴一起玩怎么样呢？

同学们交流自己的感受。

（三）课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容）

活动一：小采访

找一位学生扮演记者，采访其他同学：

当你找到朋友时，你心里感到……？

当你没有找到朋友时，你心里感到……？

你更喜欢哪种感觉？为什么？

师：我们都说色彩能代表心情，如果让你用一种颜色去形容你和朋友一起玩的感觉，并说说你为什么会选择这种颜色。
设计意图：

和朋友一起玩，我们不仅能够感受到相互陪伴的温暖，还会收获更多的快乐。

活动二：友谊故事会

请你分享一件和朋友一起玩的很开心的故事给大家听吧！

例如和同学们一起玩沙子、堆城堡  

一起捉迷藏

一起过生日聚会。

可以找出当时你们的照片做成PPT，和大家分享你们的开心时刻。

活动三：小情境·大感触

看书上的三个情境，用自己的语言讲一讲图上发生的故事。

（1）小明，就等你啦！

     周日的早晨，小朋友们约着去草坪上玩。小明迟到了一会儿，看到他从远处跑来，小伙伴们没有生气，而是高兴地说：“小明，就等你啦！”

（2）多亏刘明拉着我。

  老师在教室里带领同学们玩“站报纸”的游戏，要一个小组的成员都站在报纸上才算胜利。美美在站的时候有点不稳，多亏刘明拉着她，要不就摔倒了，队伍也不会取得胜利。

（3）又学了一种折纸的方法！

    和同学们在户外玩的时候，叠了一架纸飞机。小东又教给了小静一种折纸飞机的方法，他们互相交换，每个人都学会了两种。

设计意图：

和朋友在一起玩耍，不仅能收获更多的快乐，我们还能感受到许多的关爱、照顾和帮助。并且，在玩耍的过程当中，我们还能从其他小伙伴的身上学习到更多的方法。
（四）课堂总结活动

朋友会陪伴我们的一生，给我们带来欢乐、带来温暖，还会带给我们力量，促进我们的成长。
※板书设计
                  我想和你们一起玩 

我喜欢和大家一起玩                  大家一起欢乐多