西师大版六年级上册欣赏 彼得与狼教案设计

彼得与狼 教学设计

1教学目标

1、通过对七个主题音乐的欣赏,学生能感受音乐所表现的七个音乐形象。

2、能听辨小提琴、大管、圆号、长笛、单簧管、双簧管和定音鼓的音色,感受不同的乐器音色对表现音乐形象所起到的作用。

3、在分段聆听的过程中,能够体验音乐要素对音乐形象的塑造所起的作用。

2学情分析

六年级的学生能够感受乐器的音色。在本课的教学中,小提琴、大管、圆号、长笛、单簧管、双簧管是已知的知识,学生对这几种乐器及其音色是了解的,因此在教学中,学生能够听辨这六种乐器的音色。定音鼓是未知的乐器,在教学中,需要简单的介绍。

六年级的学生能够体验并简要描述音乐情绪的变化。因此在教学中,学生能够感受七个主题音乐的情绪,能够用一个词来描述音乐所要表达的情绪。

3重点难点

1、能听辨出乐器音色。

2、能感受音乐所表现的七个音乐形象。

3、能够体验音乐要素对音乐形象的塑造所起的作用。

4教学过程

活动1【导入】游戏导入

师:孩子们,今天这节课我们先来做个游戏,我这里有七段旋律,你们能猜出这七段旋律是由什么乐器演奏的吗?

生:能

师:那我们就来试一试吧!

教学行为:

1、播放音乐,学生根据音色猜乐器名字。

2、乐器名猜正确的小组发一张相对应的图片并命名为xx组。

师:孩子们真棒,全部回答正确了!

师:你们能根据刚才这七件乐器的音色来猜一猜,这些乐器表现了谁吗?

生:略。

师:现在就分组来猜猜你们的乐器表现了谁?

教学行为:

1、分组猜角色。

2、教师跟据学生的猜测,在黑板上连线。

师:现在我们就从音乐中来检验一下你们的猜测是否准确。

活动2【讲授】分角色欣赏

一、彼得

师:我们先来听听小提琴演奏的这段音乐,你们能感受到小提琴表现的是谁吗?

教学行为:

1、出示课件,播放彼得主题音乐。

师:谁能说说,这段音乐表现的是谁呀?

生:略。

师:这段音乐表现的就是彼得。现在我们一起来感受一下彼得的这段旋律吧!听老师弹奏旋律,你们在心里默唱。

2、师弹奏旋律。

师:现在用la轻轻地来唱一唱。

3、学生哼唱旋律。

师:现在老师要请小提琴组的孩子们来仔细观察一下,这段旋律有什么特点呢?

生:略

师:在这段旋律中出现了大量的装饰音,有保持音记号,有顿音记号,还有重音记号。

师:现在听老师来读读这段旋律的节奏,你们能说说这段旋律的节奏有什么特点吗?

4、师读节奏,手指附点。

生:出现了附点。

师:对,这段旋律出现了附点八分音符。如果我们把附点去掉会是一种什么感觉呢?我们一起来试试。

5、师带领学生读节奏:无附点。

师:我们把附点加上试一试。

6、师带领学生读节奏:无附点。

师:现在我们再跟着琴来唱一唱,唱完了之后,请你们用一个词来描述这段旋律的音乐情绪。

7、生跟琴声哼唱旋律。

师:这段音乐表现了怎样的情绪呢?

生:欢快。

师:这段音乐中出现了大量的装饰音和附点,并且这段音乐是由小提琴在高音区演奏的,所以表现了欢快的彼得。

8、把错误的连线擦掉,然后连上正确的。

师:现在请小提琴组起立,我们一起随着音乐来表现一下欢快的彼得吧。

9、播放音乐,学生表演彼得。

二、老爷爷

师:紧随着欢快的彼得出场的是一位老爷爷。

教学行为:

1、播放音乐

师:这段音乐是用什么演奏的呢?

生:大管。

2、把错误的连线擦掉,然后连上正确的

师:我们再来听听这段音乐,看看这位老爷爷有着什么样的性格呢?听完之后用一个词来形容。

3、再次播放音乐

生:严肃。

师:说的真好!老爷爷是严肃的。现在请大管组的孩子仔细观察这段旋律,同音反复出现在什么地方?

4、师清唱同音反复的地方,边唱边用动作提示

师:出现在什么地方?

生:略。

师:从刚才老师演唱中,你们发现了老爷爷还是一个什么样的人吗?

生:唠叨。

师:对,老爷爷除了严肃,还很唠叨。

师:现在请大管组起立,我们随着音乐来演演老爷爷吧。

5、播放老爷爷主题音乐,生进行表演。

三、大灰狼、小鸟

师:现在我们来听听圆号和长笛演奏的音乐,你们能用这两种颜色分别来表示这两段音乐吗?

教学行为:

1、师出示色块

生:能。

师:那我们就来听听看!

2、播放音乐

师:圆号演奏的音乐用哪种颜色来表示比较合适呢?请你来把色块粘贴在圆号的下方。

3、请学生选择色块

师:为什么会选择灰色呢?

生:略

师:说的真好!既然圆号选择了灰色,那长笛就应该是...

生:黄色。

师:为什么会认为长笛是用黄色呢?

生:略。

师:说的真好!现在请圆号组起立,边听圆号演奏的这段音乐,边用动作来表现。

4、播放音乐,圆号组表演

师:所以圆号表现的是一只…

生:大灰狼。

师:现在请长笛组起立,边听音乐变用动作来表现。

5、播放音乐,长笛组表演

师:长笛表现的是一只…

生:小鸟。

四、小猫、鸭子

师:孩子们注意了,接下来我将展示两件乐器,他们之间非常相似,你能分清这两件乐器吗?

教学行为:
1、出示单簧管、双簧管图片

生:单簧管和双簧管。

师:你是怎么区分的呢?

生:略

师:单簧管是哨片加木质的的笛头,而双簧管是双层的哨片;在看看底部,单簧管的喇叭口比双簧管的要大一点。

师:单簧管为我们表现的是一只小猫。

2、播放音乐

师:现在请单簧管组的孩子仔细观察这条旋律有什么特点?

3、再次播放音乐

师:这条旋律有什么特点?

生:有顿音记号。

师:对,这段旋律出现很多的顿音记号。现在我们就用beng来唱唱这段旋律吧。

4、师伴奏,生演唱,要唱出顿音的感觉

师:现在我们一边唱一边用动作来模仿猫。

5、跟琴哼唱,用动作表现

师:刚刚我们模仿的是一只什么样子的猫?

生:略。

师:这是一只很机警的猫。

师:在单簧管后面出来的是由双簧管演奏的鸭子。

教学行为:

1、播放音乐

师:请双簧管组的同学和老师一起来做做鸭子的动作。

2、再次播放音乐,师带领学生模仿鸭子

师:这是一只什么样子的鸭子?

生:略。

师:这是一只憨憨的鸭子。

五、猎人

师:最后一件乐器——定音鼓, 它表现的就是猎人。

教学行为:

1、播放音乐

师:请定音鼓组的孩子一起用动作来表现猎人在干什么?

2、播放音乐,师带领学生表现猎人

师:孩子们,你们想来表现一下猎人吗?我们就一起来模仿一下勇敢的猎人吧!

3、播放音乐,全体学生模仿

活动3【活动】综合表现

师:这七件乐器要代表七个不同的人物,现在我们就跟随着音乐的顺序来进行表演吧。音乐说到哪件乐器,就请哪个小组起立进行表演。教学行为:

播放音乐,生分组进行表演

师:其实这七件乐器所表现的七个音乐形象,他们之间发生了一个有趣的故事,这个故事就是《彼得与狼》,故事里会发生什么呢?让我们下节课一起去感受吧。