西师大版六年级上册欣赏 彼得与狼教案设计

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彼得与狼 教学设计1教学目标 1、通过对七个主题音乐的欣赏,学生能感受音乐所表现的七个音乐形象。2、能听辨小提琴、大管、圆号、长笛、单簧管、双簧管和定音鼓的音色,感受不同的乐器音色对表现音乐形象所起到的作用。3、在分段聆听的过程中,能够体验音乐要素对音乐形象的塑造所起的作用。2学情分析 六年级的学生能够感受乐器的音色。在本课的教学中,小提琴、大管、圆号、长笛、单簧管、双簧管是已知的知识,学生对这几种乐器及其音色是了解的,因此在教学中,学生能够听辨这六种乐器的音色。定音鼓是未知的乐器,在教学中,需要简单的介绍。六年级的学生能够体验并简要描述音乐情绪的变化。因此在教学中,学生能够感受七个主题音乐的情绪,能够用一个词来描述音乐所要表达的情绪。3重点难点 1、能听辨出乐器音色。2、能感受音乐所表现的七个音乐形象。3、能够体验音乐要素对音乐形象的塑造所起的作用。4教学过程 活动1【导入】游戏导入 师:孩子们,今天这节课我们先来做个游戏,我这里有七段旋律,你们能猜出这七段旋律是由什么乐器演奏的吗?生:能师:那我们就来试一试吧!教学行为:1、播放音乐,学生根据音色猜乐器名字。2、乐器名猜正确的小组发一张相对应的图片并命名为xx组。师:孩子们真棒,全部回答正确了!师:你们能根据刚才这七件乐器的音色来猜一猜,这些乐器表现了谁吗?生:略。师:现在就分组来猜猜你们的乐器表现了谁?教学行为:1、分组猜角色。2、教师跟据学生的猜测,在黑板上连线。师:现在我们就从音乐中来检验一下你们的猜测是否准确。活动2【讲授】分角色欣赏 一、彼得师:我们先来听听小提琴演奏的这段音乐,你们能感受到小提琴表现的是谁吗?教学行为:1、出示课件,播放彼得主题音乐。师:谁能说说,这段音乐表现的是谁呀?生:略。师:这段音乐表现的就是彼得。现在我们一起来感受一下彼得的这段旋律吧!听老师弹奏旋律,你们在心里默唱。2、师弹奏旋律。师:现在用la轻轻地来唱一唱。3、学生哼唱旋律。师:现在老师要请小提琴组的孩子们来仔细观察一下,这段旋律有什么特点呢?生:略师:在这段旋律中出现了大量的装饰音,有保持音记号,有顿音记号,还有重音记号。师:现在听老师来读读这段旋律的节奏,你们能说说这段旋律的节奏有什么特点吗?4、师读节奏,手指附点。生:出现了附点。师:对,这段旋律出现了附点八分音符。如果我们把附点去掉会是一种什么感觉呢?我们一起来试试。5、师带领学生读节奏:无附点。师:我们把附点加上试一试。6、师带领学生读节奏:无附点。师:现在我们再跟着琴来唱一唱,唱完了之后,请你们用一个词来描述这段旋律的音乐情绪。7、生跟琴声哼唱旋律。师:这段音乐表现了怎样的情绪呢?生:欢快。师:这段音乐中出现了大量的装饰音和附点,并且这段音乐是由小提琴在高音区演奏的,所以表现了欢快的彼得。8、把错误的连线擦掉,然后连上正确的。师:现在请小提琴组起立,我们一起随着音乐来表现一下欢快的彼得吧。9、播放音乐,学生表演彼得。二、老爷爷师:紧随着欢快的彼得出场的是一位老爷爷。教学行为:1、播放音乐师:这段音乐是用什么演奏的呢?生:大管。2、把错误的连线擦掉,然后连上正确的师:我们再来听听这段音乐,看看这位老爷爷有着什么样的性格呢?听完之后用一个词来形容。3、再次播放音乐生:严肃。师:说的真好!老爷爷是严肃的。现在请大管组的孩子仔细观察这段旋律,同音反复出现在什么地方?4、师清唱同音反复的地方,边唱边用动作提示师:出现在什么地方?生:略。师:从刚才老师演唱中,你们发现了老爷爷还是一个什么样的人吗?生:唠叨。师:对,老爷爷除了严肃,还很唠叨。师:现在请大管组起立,我们随着音乐来演演老爷爷吧。5、播放老爷爷主题音乐,生进行表演。三、大灰狼、小鸟师:现在我们来听听圆号和长笛演奏的音乐,你们能用这两种颜色分别来表示这两段音乐吗?教学行为:1、师出示色块生:能。师:那我们就来听听看!2、播放音乐师:圆号演奏的音乐用哪种颜色来表示比较合适呢?请你来把色块粘贴在圆号的下方。3、请学生选择色块师:为什么会选择灰色呢?生:略师:说的真好!既然圆号选择了灰色,那长笛就应该是...生:黄色。师:为什么会认为长笛是用黄色呢?生:略。师:说的真好!现在请圆号组起立,边听圆号演奏的这段音乐,边用动作来表现。4、播放音乐,圆号组表演师:所以圆号表现的是一只…生:大灰狼。师:现在请长笛组起立,边听音乐变用动作来表现。5、播放音乐,长笛组表演师:长笛表现的是一只…生:小鸟。四、小猫、鸭子师:孩子们注意了,接下来我将展示两件乐器,他们之间非常相似,你能分清这两件乐器吗?教学行为:
1、出示单簧管、双簧管图片生:单簧管和双簧管。师:你是怎么区分的呢?生:略师:单簧管是哨片加木质的的笛头,而双簧管是双层的哨片;在看看底部,单簧管的喇叭口比双簧管的要大一点。师:单簧管为我们表现的是一只小猫。2、播放音乐师:现在请单簧管组的孩子仔细观察这条旋律有什么特点?3、再次播放音乐师:这条旋律有什么特点?生:有顿音记号。师:对,这段旋律出现很多的顿音记号。现在我们就用beng来唱唱这段旋律吧。4、师伴奏,生演唱,要唱出顿音的感觉师:现在我们一边唱一边用动作来模仿猫。5、跟琴哼唱,用动作表现师:刚刚我们模仿的是一只什么样子的猫?生:略。师:这是一只很机警的猫。师:在单簧管后面出来的是由双簧管演奏的鸭子。教学行为:1、播放音乐师:请双簧管组的同学和老师一起来做做鸭子的动作。2、再次播放音乐,师带领学生模仿鸭子师:这是一只什么样子的鸭子?生:略。师:这是一只憨憨的鸭子。五、猎人师:最后一件乐器——定音鼓, 它表现的就是猎人。教学行为:1、播放音乐师:请定音鼓组的孩子一起用动作来表现猎人在干什么?2、播放音乐,师带领学生表现猎人师:孩子们,你们想来表现一下猎人吗?我们就一起来模仿一下勇敢的猎人吧!3、播放音乐,全体学生模仿活动3【活动】综合表现 师:这七件乐器要代表七个不同的人物,现在我们就跟随着音乐的顺序来进行表演吧。音乐说到哪件乐器,就请哪个小组起立进行表演。教学行为:播放音乐,生分组进行表演师:其实这七件乐器所表现的七个音乐形象,他们之间发生了一个有趣的故事,这个故事就是《彼得与狼》,故事里会发生什么呢?让我们下节课一起去感受吧。