北京课改版九年级全册七、变阻器教学设计

教学内容

(章节、课文)

变 阻 器

共几课时

2

课

型

 新授

第几课时

1

教

学

目

标

一、知识与技能：

1、知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理。

2、知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器的规格。

3、会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。

二、过程与方法：

1、通过思考观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流。

2、在探究活动中，体验科学探究的方法。

三、情感态度与价值观

　　通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。从而激发学生动手操作的热情。

重点

难点

重点：滑动变阻器的使用方法

难点：了解滑动变阻器的构造和原理

教学

资源

电源、削制好的铅笔芯、开关、导线、电流表、小灯泡、滑动变阻器、

预习

作业

1、变阻器：能                                        的元件.

  2、滑动变阻器

      1）原理：通过改变接入电路中电阻线的            来改变电阻的大小的。

      2）结构：主要由       、        、         、         四部分构成。

      3）电路图符号：          。示意图：                           。

      4）铭牌：“20Ω、1.5A”的含义是：                             。

3、变阻器应用：电位器有                                  。（例举2个）

              　　　教      学      过      程

学程预设

导航策略

调整反思

一、活动的引入

播放一调光灯来调节亮度，改变亮度其实是改变了通过灯泡的电流，那它是怎样改变通过的电流从而改变它的亮度呢？同学们想试试吗？

二、活动1  用铅笔芯使电路中的电流连续的变化。

演示实验

（1）、刚才的活动观察到了什么现象？灯泡的亮度在变化。

（2）、本活动中，通过改变连入电路的铅笔芯的长度来改变电阻的，从而改变电流，这里所使用的铅笔芯实质就是一个简易的变阻器。

三、活动2   观察滑动变阻器          

（1）了解它的结构：    

电路符号：

结构示意图：

（2）观察铭牌上各参数的含义，了解标出的电阻值、电流值是什么意思？

四、活动3  练习使用变阻器

【合作探究】滑动变阻器的使用

思考：1、观察滑动变阻器的接线柱，思考有几种接法？来源:

2、按课本69页实物图进行连接。

（3）、使用方法：

   1、要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？

　 2、要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？

　 3、要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？

4、滑动变阻器接入电路有什么作用?

[学以致用]

1．如图16-4-4，试判断，甲图中，滑片右移，电阻变         ，乙图中，滑片右移，电阻变        。 

2. 如图所示，向同一方向移动滑片，电阻的变化效果相同的是（  ）

A.甲和丙          Ｂ. 乙和丁　

Ｃ. 甲和丁　    　Ｄ. 甲和乙

[学后反思]

   静静的想一想，这节课我们学习了哪些内容？你还有哪些疑问，请写下来。

[达标测评]

1、电位器是变阻器的一种，如图所示，如果与把电位器与灯泡串联起来，

利用它改变灯泡亮度，下列说法正确的是（　　    ）

A、连接A、B，使滑动触头顺时针转动，灯泡变暗

B、连接A、C使滑动触头逆时针转动，灯泡变亮

C、连接A、C，使滑动触头顺时针转动，灯泡变暗

D、连接B、C使，滑动触头顺时针转动，灯泡变亮

2、如下图中所示，要想把滑动变阻器连入电路中，并且当滑片P向右移动时电灯变亮，应该接哪二个接线柱                         。

[布置作业]

1、动手动脑学物理1.3.4题

2、学练优P40-41页

操作时，既要让夹线钳与铅笔芯充分接触，同时又要可以顺利滑动。

根据电阻的有关特性，科技人员发明了各种各样的变阻器。

如：滑动变阻器、电阻箱、电位器。

让学生画出结构示意图并说出各部件的名称

引导学生分析、归纳：

学生进行探究实验

学生实验中思考，并总结出结果，进行展示，并补充。是否有疑问？

学生独立思考，完成练习，请学生展示

学生小结本节课内容

学生独立思考，进行完成检测，检测后讨论评价，校正。

作

业

设

计

1．《自主检测》 P35、36 (10)选做)

2．预习欧姆定律（一）

《学程导航》第37页的“课前预习”和“课内思考”