初中物理北京课改版九年级全册二、串、并联电路的特点教案

串、并联电路的特点    

  【教学目标】

      知识与技能

    1、 知道什么是串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。[来源:学&科&网Z&X&X&K]

2、 理解串、并联电路连接特点。学会连接简单的串联电路和并联电路。

      过程与方法

1、        观察串、并联电路，描述其主要特征。

2、        通过对串、并联电路的连接、设计和画电路图，培养学生动手能力。

3、经历探究串、并联电路的连接特点的过程，培养学生实验操作能力和分析归纳能力。

      情感态度与价值观

           在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。

【教学重点】

连接串联和并联电路，画简单的串、并联电路图

【教学难点】

连接并联电路并画出电路图

【教学方法】

探究式教学法，启发式教学法，自学法，讨论教学法 

【教学过程】

一 、引入新课

     教师：在上节课的学习中，我们了解了电路的基本组成，那么电路是由哪些部分组成的呢？

     学生回答:电源、用电器、开关、导线。

     教师：现在，在我们的这间教室里也有一个很大的电路，在这个电路中，有许多的用电器，比如我们头顶上就有三十多盏日光灯，老师有个疑问，这三十多盏日光灯是怎样连接的呢？要弄清楚这个问题，我们就要认真学习这节课的内容。

二、新课教学[来源:Z,xx,k.Com]

〈一〉串联电路：

     请同学们看讲台前方这块电路板，这块板上有电池组、开关、两只小灯泡，但是作为一个完整的电路还缺少什么?

     学生：导线。

     教师：现在请两位同学上来把导线接上，但是有一个要求，当闭合开关时，必须让两只小灯泡同时发光。

     学生上台连接电路。

     教师：请这位同学画出所连接电路的电路图。其他同学以两人为一组相互帮助完成相同的实验。

  教师：我们这位同学所连接的电路中两只小灯泡的连接有什么特点？

  师生共同分析：两只小灯泡被串接在一起后，再接入电路中，那么这种电路我们叫串联电路。

板书：一.串联电路：

1. 串联电路：把用电器逐个顺次串接在一起，然后再接入电路的连接方式叫串联，由这种方式形成的电路叫串联电路。

  教师：串联电路有些什么样的特点呢？

  通过循序渐进演示操作，得出结论：

  板书：2.串联电路的特点：

          连接特点：用电器首尾相连，电路中电流只有一 条路径。

          开关控制特点：一个开关就可以控制所有用电器，开关的作用与位置无关。

          工作特点：各用电器互相影响，任意一个用电器因开路停止工作，所有用电器不工作（注意演示部分短路情况，说明不同原因）。

教师：生活中有哪些电路是用串联方式连接的？

学生回答。

 ＜二＞并联电路：

         了解了串联电路，老师想再问一问大家，刚才的两只小灯泡，除了用串联的方式可以让它们同时发光外，还有没有别的连接方式可以让它们同时发光呢？

         由学生上讲台完成连接。

教师展示电路，问：这两只小灯泡的连接有什么特点？

      学生：两端连接在一起。

      板书：二.并联电路：

1．   并联电路：把用电器两端连接在一起后，然后再接入电路中的连接方式叫并联，由这种方式形成的电路叫并联电路。

2．干路：并联电路中电流没有分支的部分，即主干部分叫干路。

支路：并联电路中电流出现分支的部分，即并列部分叫支路。

3.并联电路的特点：

连接特点：各用电器两端并列连接，电流有两条或多条路径，有干路和支路之分。

开关控制特点：干路开关控制整个电路所有用电器，支路开关控制本支路用电器。

工作特点：各支路用电器的工作互不影响，当某一支路开路时，其他支路仍可为通路（注意演示部分短路情况，说明不同原因）。

      〈三〉  交流与讨论

             想一想：

1.教室里的日光灯之间是如何连接的？

2.家用电器之间是如何连接的？

3．学以致用：下列电路图或实物图分别属于哪种连接方式？