初中第一节 动物的运动精品课件ppt

课题

动物的运动

教学目标

1. 运动系统的组成
2. 运动是怎样完成的
3. 动物运动的意义

教学重点

1．认识动物运动系统的组成

2．理解运动是怎样完成的

教学难点

掌握骨骼和肌肉是怎样配合来完成运动动作的。

教学准备

教师准备：动物运动的相关网络资料。

学生准备：预习本课学习内容，回顾之前学习过的不同运动的运动方式；预习运动是怎样发生的。

教学过程

一、新知引入

1. 展示动物为了生存繁衍生息等进行的活动：猎食、求偶、获得更好生活环境和繁殖环境、储备食物等等。引导观察照片并思考：动物进行这些活动是为了什么呢？

2.学生发言后教师引出“动物的行为”的概念：动物进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动。这些行为需要身体结构的支撑。最后展示本单元第一节课探究主题“动物的运动”

3.出示教材中的课前思考内容：不同动物的运动器官有何不同？动物的运动与肌肉收缩的关系。

二、目标领航

出示本课的学习目标。请同学朗读。

1. 运动系统的组成
2. 运动是怎样完成的
3. 动物运动的意义

【设计意图】让学生掌握本课学习重点。 

三、知识探索

出示不同动物的运动方式，提问动物的运动器官是怎样完成这些动作的？

（一）运动系统的组成

1. 请你完成屈肘和伸肘的动作，并思考：运动系统由哪几部分组成？

2. 出示手臂结构透视图。展示运动系统的组成：骨骼：骨、骨连结；肌肉：骨骼肌。

3. 自学导引：

1)      骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？

2)      关节对骨的运动有什么意义？如果有房间的门来打比方，它相当于门上的什么结构？

3)      蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的原因吗？

4)      举例说出人体哪些部位有关节。进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？

【设计意图】请同学带着问题，开始对后面的内容的自学。

3.1骨

1）观察家兔的骨骼由哪些骨组成，在自己的上肢和下肢中找到这些骨。

【设计意图】出示家兔骨骼结构图，加深印象。

出示人体骨骼结构图，标注对应的骨骼。

3.2关节

1）出示关节结构图，并对各部分结构的功能进行讲解。

关节囊：坚韧的结缔组织，使关节牢固，分泌滑液

关节腔：其内充满滑液，减小骨与骨的摩擦

关节软骨：光滑，减小骨与骨的摩擦

总结：牢固又灵活，适于运动

2）脱臼是怎么回事？

因为用力过猛，导致关节头从关节窝中滑脱出来，关节无法活动。应对方式：脱臼后不应再活动，应立即寻求医生的帮助，将关节复位。

3.3骨骼肌

出示结构图：肌腹和肌腱。请大家观察肌肉的肌腱连结在同一根骨头上吗？

4. 组织同学讨论自学导引。教师总结并提炼概括。

1）与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，骨骼肌附着在骨骼上。肌肉的收缩牵拉骨，围绕关节转动，产生转动。

2）关节：运动中的支点（相当于门的合页）

3）蚯蚓的体内因为没有骨骼，所以不能快速移动，只能蠕动。

4）人体的主要关节：通过结构图就行讲解；四肢关节易受伤，在运动前做好热身；佩戴护腕、护膝等。、

5. 在刚才的学习基础上，引出下一个问题：骨骼肌是怎样牵引骨运动？

（二）运动是怎样完成的

出示人屈臂和伸直手臂时的肌肉和骨骼的变化图。请同学总结肌肉的变化情况。

1. 屈肘时：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动相邻的骨绕关节活动。
2. 运动还需要其他系统的配合：

神经系统：调节控制运动。

为运动提供能量的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统

（三）动物运动的意义

1. 有利于觅食和避敌；适应复杂多变的环境。

2. 其他类群动物的运动：不同动物由于结构不同，运动的方式也不同，速度也不尽相同。

四、归纳总结

让请大家回顾这两节课的学习内容。完成以下表格。

1. 运动系统的组成：由骨骼和肌肉组成，骨骼由骨和骨连结组成。

2. 运动的产生：骨骼肌受到神经传来的刺激导致肌肉收缩。牵动骨绕关节活动。需两组肌肉相互配合。

3. 运动的意义：利于避敌、觅食等生存活动，利于适应复杂多变的陆地环境。

五、小试牛刀

师生一起完成课堂测验。

课后作业

1.完成课后对应习题

2.预习下节课内容

板书设计

第一节 动物的运动

一、 运动系统的组成：

二、运动的产生

       骨骼肌受到神经传来的刺激导致肌肉收缩。

       牵动骨绕关节活动。

       需两组肌肉相互配合。

三、运动的意义：利于避敌、觅食等生存活动，利于适应复杂多变的陆地环境。

教学反思

本课是初中八年级生物上册第二章的第一节课。主要对动物的行为进行研究，首先是动物运动的研究。分为结构组成、产生方式、意义三方面进行探索。在教学过程中，首先以真实照片作为引入，激发学生学习热情。在运动的研究学习中，以人的屈臂进行探索，与自己的身体相关，教师可以利用这一点调动学习热情。