初中第三节 生物进化的原因教课内容课件ppt

这是一份初中第三节 生物进化的原因教课内容课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了知识回顾，活动一合作学习，过度繁殖，生存斗争，自然选择，大量个体，遗传和变异，资源有限，不适者被淘汰，适者生存等内容，欢迎下载使用。

学习目标：1、通过小组合作讨论，分析自然选择学说的四个要素及其关系，发展合作学习的能力。2、通过构建概念图，理解自然选择学说内涵，认同生物进化的基本观点。3、运用科学概念解释生物学现象，拓宽思维空间，发展分析问题和解决问题的能力。4、形成生物是共同进化的观点，认识到生物与环境是统一的整体，提升生物学学科素养。
桦尺蛾体色变化是由环境因素和遗传变异共同作用导致的。
请说一说桦尺蛾体色变化的原因。
阅读教材P65—66，小组讨论：（1）什么是自然选择？自然选择学说有哪几个要点？（2）你能举例说明过度繁殖吗？过度繁殖会给生物造成什么影响？（3）生存斗争争什么，和谁争？不同个体竞争力相同吗，为什么？什么样的个体在生存斗争中获胜？生存斗争的结果是什么？（4）用自然选择学说解释现代长颈鹿的长颈是如何形成的。
自然选择： 生物在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的现象。自然选择学说： 过度繁殖、遗传变异、生存斗争、适者生存。
蟑螂的繁殖能力很强，一只成熟的雌蟑螂每隔7～10天即可产出一只含有14～40粒卵的卵鞘，其卵鞘为胶质体，20 ℃～37 ℃之间孵化。温度越高，孵化时间越短，在30 ℃恒温时，只需20～30天。一只雌蟑螂一年可繁殖近万只后代，最多可达十万只，在极端条件下没有雄蟑螂时，雌蟑螂也能产卵。
水葫芦（我国第一批入侵物种之一），须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。在生长适宜区，常由于过度繁殖，抢占水面，影响航运，窒息鱼类，危害健康；销毁难，难以毁根,不宜大面积种植。
过度繁殖产生大量的后代，将和有限的生存空间、资源产生了矛盾，超出了环境的承载能力，引起生存斗争。
争夺有限的生存空间和资源（水、阳光、食物、配偶等。）
由于遗传和变异的存在，具有有利变异的个体将获胜。生存斗争的结果是适者生存。
发生在同种生物、不同种生物及生物与环境间。
讨论分析：1、自然选择的基础是什么？外在动力是什么？内因是什么？结果是什么？2、生物是主动变异还是被动选择？
不利变异个体 有利变异个体
现代长颈鹿的长颈形成原因：
长颈鹿有颈长和颈短的差异。
青草减少后，颈长的能吃到树叶生存下来，并繁衍。颈短的易被饿死，留下的后代较少。
颈长的变异遗传给后代，并逐代积累，产生了今天的长颈鹿。
请尝试用自然选择学说解释以下适应性特征的形成原因：1、在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，有翅的昆虫反而少。2、青霉素能杀死多种致病的细菌，是人们治病的良药，但由于人们使用青霉素过多，有些致病细菌就不再受青霉素的影响了。
由于这些海岛上经常刮大风，有翅能飞但翅膀不够强大的昆虫，就常常被大风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会较少；而无翅或残翅的昆虫，由于不能飞翔，就不容易被风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会就多。经过一段时间的自然选择之后，岛上无翅的昆虫就特别多。
由于细菌的抗药性存在着变异，有的抗药性强，有的抗药性弱，使用青霉素时，抗药性弱的细菌被杀死，抗药性强的细菌存活下来并繁殖后代；经过若干代的选择，最终的细菌群体大多是能抵抗青霉素的细菌，表现为超强的抗药性。
变异是否有利取决于该变异是否适应环境。
1、家养动物与同种的野生动物相比（如马和野马），两者往往在体型、习性等方面会发生较大的变异，请解释其原因。2、猎豹追捕斑马时,猎豹奔跑速度越快，就越容易捕获到斑马而获得食物。斑马跑的越快，就越有利于躲避敌害而生存下来。就奔跑而言，它们两者是如何进化的？
人工选择加快了物种进化的历程。
生物是相互促进，共同进化的。
请尝试用自然选择学说分析以下生物学现象：
1、达尔文自然选择学说： 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 ↓ ↓ ↓ ↓ 基础 动力 内因 结果 2、生物在进化中是被动选择的。3、变异是否有利取决于该变异是否适应环境。4、人工选择加快了物种进化的历程。5、生物是相互促进，共同进化的。
以下有关达尔文自然选择学说的选项，不正确的是：（ ）A、各种生物普遍都具有很强的繁殖能力；B、生物要生存下来，就要为了获得食物和空间而进行生存斗争；C、生物产生的变异一定都有利于适应环境；D、不适应环境的生物得被淘汰。