2021学年八 分数的初步认识教学设计及反思

这是一份2021学年八 分数的初步认识教学设计及反思，共3页。教案主要包含了故事导入，探究新知，巩固训练，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《认识几分之一》教学设计  教学目标：知识与技能：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。过程与方法：结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。情感态度价值观：感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。教学难点：几分之一的意义。教具准备：课件、几张长方形纸。教学过程：一、故事导入：同学们，今天我们一起来听一个故事：……学生在观看教材中情境图的同时，聚精会神地听故事。在故事情境中提出问题：1个桃子怎么分呢？生答：一人一半。师：聪明的莉莉也是这样想的。出示课件图片，帮助学生理解平均分。“一半”是日常生活中的说法，用数学语言来说就是整个桃子的二分之一。“二分之一”不同于我们学过的整数，它是我们要认识的一位新的数字朋友----分数。今天，就让我们一起来学习《认识几分之一》。（教师板书课题）。二、探究新知：（一）、举例子：同学们，你还能举出生活中可以用二分之一表示的物体吗？（如：半块月饼，半个西瓜，半个馒头等。）（二）、说一说：教学例1，出示图片及问题。例1   把盘中的三种食品平均分给2个人，每个人分到多少？学生思考，可以同桌讨论，然后汇报。师强调：一个月饼如果平均分给2个人，每人只能分得一半，我们就可以说每人分得二分之一块月饼。（三）、做一做：教学例2，出示例题，明确要求。让学生拿出准备好的长方形纸，动手折一折，涂一涂。1、提出（1）题的要求，强调平均分。先鼓励学生独立完成，然后让学生充分交流个性化做法。可让学生讨论一下涂色部分表示这张纸的几分之几。最后说明，涂色部分是这张纸的二分之一，并板书 。2、教师提出（2）题的要求，让学生进行操作，并交流。重点指导的写法和读法。3、教师提出（3）题的要求，在操作和交流的基础上，重点让学生试着读写。学生如果出现与教材不同的分法，只要正确就应给予肯定。（四）、试一试：师：刚才我们把一张长方形纸平均分成了2、3、4份，下面我们把一张长方形纸平均分成5份、6份……，把其中的一份用分数表示出来。试一试是前面数学活动的继续，教师鼓励学生做出更多、更独特的分法，读、写出相应的分数。（五）、议一议：师：回想刚才的折纸过程，、、……中的2、3、4各表示什么意思吗？先让学生在小组内讨论一下，再进行全班交流。生1:2表示把一整张纸平均分成了2份。生2:3表示把一整张纸平均分成了3份。……鼓励学生举出具体事例进行说明。教师小结：把一个整体，平均分成几份，取其中的一份就是这个物体的几分之一。三、巩固训练第1题，重点让学生回答“为什么”。第2、3题，让学生独立完成，小组内互相评判，然后汇报。第4题，拿出绘本小书---《西游记》片段欣赏，独立完成相关练习，然后汇报。四、课堂小结：这节课你有哪些收获？快来分享给大家吧。五、板书设计：               认识几分之一   读作：二分之一   读作：三分之一   读作：四分之一    ……