冀教版三年级下册八 分数的初步认识教案

这是一份冀教版三年级下册八 分数的初步认识教案，共5页。教案主要包含了情景导入，激发兴趣，引入新课，感知体验等内容，欢迎下载使用。
三 年级 下 册 数学 科第 八单元《  认识几分之一》教案 教学内容  教 学 目    标知 识 与 技 能结合具体事例，是学生初步认识二分之一的概念，掌握分数的各部分的名称，并能结合直观图形写分数，初步学会比较几分之几的大小。过 程 与 方 法了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。情感态度价值观感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点认识几分之一，初步建立分数的概念，掌握分数各部分的名称。教学难点能够比较分子是1的分数的大小。把数学问题与生活实际联系起来，让学生明确平均分的概念。教学准备教具：多媒体课件、长方形纸片。学具：圆形纸和长方形纸。          教学方法 创设情境，讲解演示、引导启发教     学     过     程                           二次备课自主预习：    1．仔细看看79页书本中的几幅画面，当猴子拿走了一个桃子后，这两位小朋友怎样分剩下的一个桃子？    2．例题1里的食品每人要分到相同多，怎样分？    3．当只有一个东西的时候，你怎样分公平？一、情景导入，激发兴趣。1.谈话，出示场景图，引导学生观察场景中的各种食品。2.引导学生把场景图中的各种食物平均分。（1）把4个橘子平均分成2份，每份是多少：（让学生用手势表示，教师板书：2）（2）把2盒牛奶平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示，教师板书：1）（3）把一份月饼平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示产生困难，由此引出分数，解释课题）二、引入新课，感知体验。1.认识1/2。 谈话：把一块月饼平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多生：把一块月饼平均分成两份，一份就是这个月饼的一半。师：它可以用哪个数；来表示呢？就是今天我们学习的分数，用二分之一来表示。（引出“二分之一”）师介绍“二分之一”的写法，并板书。谈话：右面的这一份可以用1/2表示，那么左边的这一份能不能用1/2来表示？为什么？学生分组讨论，教师指导。学生汇报：生1：可以用1/2表示，因为两边一样大。教师总结得到结论：把一个蛋糕平均分成两份，每份都是它的1/2。（让每个学生完整地说一说，让后进生多说两次，重点明白平均分）拓展：你还能把什么物体平均分，表示的它的1/2？（1）请学生从老师课前提供的学具中任选一种，分一分，表示出它的1/2，并把其中的1份涂色。（2）自己想一个物品，说一说怎样可以得到它的1/2。2.认识几分之一。谈话：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请大家想一想，如果把一个物体平均分成了3份、4份、5份......又应该怎样用分数来表示呢？师：小组里议一议，每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？全班小组交流，教师要注意引导学生完整的叙述。学生汇报：生1：第（2）题中这个长方形被平均分成3份，每一份就是它的1/3.生：第（3）题中这个长方形被平均分成4份，每一份就是它的1/4。谈话：请学生从学具里任选一样物品，表示出它的几分之几。学生自己完成，然后同组就交流。议一议：课件出示教材第81页议一议内容，学生讨论1/2、1/3、1/4各表示什么意思？3.几分之一的比较。（1）出示教材第81页问题讨论：下面三个杯子中的饮料同样多吗？为什么？交流讨论。（2）反馈：生1：不一样多，看图发现1/2的饮料最多。生2：1/4的饮料最少。小结：平均分的分数越少，这个分数反而越大；平均分的分数越多，这个分数反而越小。三、课堂练习，巩固深化。1.完成教材第81页的1、2、3题，巩固分数的意义，提高学生对分数的认识。2.同步练习册63、64页。四：小结：说说这节课你有什么收获？    板书设计   分数的初步认识平均分一半也就是二分之一二分之一 记作：        读作：三分之一  教学反思