初中物理人教版八年级上册第2节 密度教案设计

人教版八年级上册6.2《密度》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

        1.能描述物质的一些特性

2.能通过实验，理解密度的概念

3.能解释生活中一些与密度有关的物理现象

（二）过程与方法

1.通过实验，探究密度是物质的特性[来源:学科网]

2.学会用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性

3.学会用查表的方法，了解各种物质的密度

（三）情感态度与价值观

1.关心日常生活中的密度值

2.通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响

二、教学内容

1.理解密度的概念、公式及单位

2.会查密度表，知道水的密度

3.理解密度的物理意义

4.密度公式的应用

重点——密度的概念、公式

难点——密度是物质的一种属性；对密度公式的理解[来源:学科网ZXXK]   教具——天平、砝码、铁块、木块

三、教学过程[来源:学科网ZXXK]

（一）密度（ρ）        

         通过多媒体展示图片引出密度的课题

通过实验分析得出密度的定义

　     探究物体的质量与体积的关系

　　      学生猜想：同种物质质量越大，体积越大？

　　      学生设计实验步骤（包括测量哪些物理量？怎样测量？用什么测量？）

　　      老师给出数据

　　      学生分析与论证：同种物质，m与V比值相同。

　　　　　　　　          不同种物质，m与V比值一般不同。

1.定义：单位体积的某种物质的质量叫密度。

2.公式及单位：ρ=m/v   1g/cm3=103kg/m3

3.密度是物质本身的特性，不同物质密度一般不同，同种物质的密度是一定的。

（二）密度表

学生观察密度表总结得到结论

观察一些固、液、气体的密度（密度表）

1.常见金属密度大小关系

2.纯水的密度

3.物质的密度与状态变化有关

4.常见液体密度大小关系    

5.气体的密度明显小于固体和液体的密度，且易受温度和压强的影响

（三）密度公式的应用

1.计算物质的密度： ρ＝m/V

计算密度．鉴别物质

2.计算物体的体积：  V=m/ ρ

可以计算一些体积难以测量的物体（如沙子、等一些形状不规则的物体）

3.计算物体的质量：  m=ρV

有些物体的质量太大不便于直接测量

四、板书小结

（一）密度

1.定义：某种物质组成的物体的质量与体积的比值叫做密度。

2.计算公式：

           m =ρv    v = m /ρ

3.国际单位：kg/m3      1 g/cm3＝1×103 kg/m3

4.物理意义：例如：水的密度是1×103 kg/m3 ，表示1立方米水的质量是103千克。

5.ρ是物质的一种特性，与m、v无关，在数值上等于m、v的比值。

（二）密度的应用

1.求密度鉴别物质；2.求体积；3.求质量

五、基础过关练习

六、作业布置

七、教学反思

（一）教案的“亮点”

1.对于密度这个概念，学生们很陌生，为了引入这个概念，我通过展示可以让学生通过颜色辨别出来的奖牌图片，然后再对比展示外表颜色形状完全相同但是通过颜色不能再辨别的图片，那么这个时候引出问题通过什么可以辨别呢，就是通过密度，从而引出这节课的主题密度。

2.对于探究物质质量与体积的关系这个实验，我又加入了根据实验数据求质量与体积比值的关系这个环节，为学习密度这个概念和密度是物质的一种特性做好了铺垫，为下面的学习做好了充分的准备。

3.对于例题的处理，我先让学生利用ρ = m /v结合我在推导密度单位的例题进行了计算，然后利用推导公式m =ρv 和  v = m/ρ进行了计算，既降低了跨度，又降低了难度。符合由简到繁、由易到难的教学宗旨。

4.注重了学生们学以致用的能力的培养，在学习的过程中及时的进行了反馈练习，让学生及时的进行自我学习的达标检测。

（二）教学中易出现的问题

1.能听懂课，不会做题。由于密度的概念抽象，学生一时很难理解透彻，由于数学内容没有跟上，学生不会公式变形，进行密度的有关计算难度大。应从密度的物理意义入手，讲解数学知识，训练公式变形，规范解题格式。

2.由于密度的单位有两个，体积的单位换算较为复杂，学生不会选用合适的单位进行计算。

3.在教学的过程中，学生的基础不同，教学时间上有可能较为紧张。

4.由于本节知识点较多时间不易把握，在讲密度公式的应用时，不能特别细致的讲给学生，习题课要另做补充。