小学心理健康华师大版四年级11 我生活的地方教案设计

这是一份小学心理健康华师大版四年级11 我生活的地方教案设计，共4页。教案主要包含了热身活动—拍拍操，感受与体验，内化与调节，总结提升等内容，欢迎下载使用。


教学目标：
1、帮助学生初步理解社区的概念。
2、培养学生热爱社区，积极参加社区活动的主人翁意识。
教学准备：
请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。
教学过程：
一、热身活动—拍拍操
二、感受与体验
1、知识长廊--介绍社区知识：社区是指同一地、同一地区或同一国的人所构成的社会；小区指的是在城市一定区域内建筑的、具有相对独立居住环境的成片居民住宅。随着乡镇逐渐城市化，人口集中的小区和村庄分别合并成不同的社区。
2、说一说：介绍社区（村庄）的地址，社区（村庄）的名字，社区（村庄）的名字的由来或寓意，社区（村庄）与众不同之处。
3、议一议：最近我们社区（村庄）有哪些大事？如果参加了这些活动，心情如何？
4、画一画：最喜欢我们社区哪个地方，写下理由。
三、内化与调节
如何让自己的社区（村庄）更加和谐美丽？
把垃圾分类放进垃圾桶。
帮助社区（村庄孤寡老人）。
劝同伴不要践踏花草。
四、总结提升
老师分享：在社区（村庄）中生活，只有明确自己的责任，并履行自己的义务，才能真正成为社区（村庄）的一员，融入自己的生活环境。
教学反思
四年级第11课《我生活的地方》，它属于心理健康教育第六大板块生活和社会适应方面的教学内容。生活和社会适应方面属于社会情感教育。教学目标：1、帮助学生初步理解社区的概念。2、培养学生热爱社区，积极参加社区活动的主人翁意识。教学重难点：培养学生热爱社区，积极参加社区活动的主人翁意识。通过教学，对学生进行爱的积极品质训练。在这一课中，教学要达到的核心素养有两点，第一就是培养学生热爱自己生活的社区、生活的村庄这种积极情感。第二个方面学生明确自己的责任，并自觉履行自己的义务，从而更好地融入到社区生活、农村生活。教学中，我运用了体验式团体教育模式中的一些做法比如课堂口号，开始阶段的热身活动，激发学生学习热情，提升场动力。教学中我运用活动、视频讲解感知、同桌交流、小组合作展示故事剧场的运用等手段，让学生充分体验。我的教学流程包括四个方面，一、热身活动，通过拍拍操游戏提升团体动力，激发学生学习兴趣。二、感受与体验阶段。首先介绍社区的相关知识，然后同桌交流关于社区或者村庄的相关事宜，接着通过议一议，了解社区，村庄的哪些大事儿？从而提升他们社会责任感。第四步通过画一画自己最喜欢的社区的某个地方并配上适当的文字，提升学生爱自己生活的地方这种积极品质。内化与调节阶段小组合作，如何让自己的社区、村庄变得更加和谐美丽并进行故事剧场展示。通过展示，让学生明白在社区、村庄中生活，只有明确自己的责任，并履行自己的义务，才能真正成为社区或村庄的一员，从而融入自己的生活环境。第四步，总结提升阶段。整个流程自然，在以后的教学中，要紧紧围绕五大核心素养理念，围绕一个点去深挖教材，根据学生学情去设计课堂，让学生在课堂活动中体验，在体验中分享，在分享中获取心理的成长，从而达到心育目标。