人教统编版六年级语文下册《古诗词诵读 第3课时》教学课件PPT小学公开课

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人教统编版 六年级语文下册第3课时江上渔者宋·范仲淹课前导入先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！——范仲淹今天，我们要来学习范仲淹的《江上渔者》。助学资料作者介绍生平介绍：范仲淹（989－1052），字希文， 苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、 文学家。主要作品：《渔家傲•秋思》《岳阳楼记》等。写作背景这首诗约作于宋景祐元年（1034年）。当 时范仲淹为治水患，正在苏州、常州一带察看 水情。他目睹江中的一叶扁舟，在风急浪高的 水面忽浮忽沉，由此联想到渔民捕鱼的艰辛和 危险，故而创作出《江上渔者》。江上渔者【宋】 范仲淹 江上/往来人， 但爱/鲈鱼美。君看/一叶舟， 出没/风波里。初读感知读课文，读出节奏。理解词语渔者：捕鱼的人。但：单单，只是。鲈鱼：体侧扁，背部青灰色，腹 部灰白色，背部和背鳍有黑斑， 口大，下颌突出。一叶舟：像漂浮在水面上的一片树叶似的 小船。出没：若隐若现。指一会儿 看得见，一会儿看不见。风波：波浪。从诗歌的题目来看，范仲淹关心的是谁？他关心的是江上的 渔者，即打鱼的人。品读鉴赏江上人来人往，十分热闹，大家都只爱 鲈鱼鲜美的味道。你看，渔民们的一叶小舟， 就要为了捕鱼而在风浪中出没。结合词语含义，你能理解整首诗的意思吗？江上往来人，但爱鲈鱼美。首句写江上往来的人 很多，第二句点明人们 往来江上的原因：想买 到味道鲜美的鲈鱼。君看一叶舟，出没风波里。吃鱼人和捕鱼人之间 形成鲜明对比，表达了作 者对渔民的关切和同情， 同时也带有对“江上往来 人”的规劝。板书设计江 上 渔 者往来人捕鱼者一叶舟风波里爱鲈鱼同情、 规劝这首诗描绘了渔民乘着小船在风浪中捕 鲈鱼的场景，表现了渔民劳作的艰辛，表达 了诗人对捕鱼人的同情和关切，同时也暗含 着对吃鱼人的规劝。主旨提炼泊船瓜洲宋·王安石课前导入在中国的历史长河中，优 秀的诗人多如繁星，而北宋的 王安石就是耀眼的一颗星，大 家知道他的哪些诗？助学资料作者介绍生平介绍:王安石（1021～1086），北宋 著名的政治家、文学家、思想家、改革家， 字介甫，号半山。“唐宋八大家之一” 。主要作品:《梅花》《元日》《登飞来峰》写作背景这首诗作于宋神宗熙宁八年(1075年)， 正是王安石第二次进京任职之时。王安石自 幼随父定居江宁(今江苏南京)，他是在那里 长大的，对钟山有着深厚的感情。诗人乘船 路过瓜洲，怀念幼时旧居，故作此诗。初读感知钟山只隔/数重山。春风又绿/江南岸， 明月何时/照我还。泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲/一水间，读诗歌，读出节奏。词语解释泊船：停船。泊，停泊，指停泊靠岸。瓜洲：在今江苏扬州一带，位于长江北岸。 京口：在今江苏镇江，位于长江南岸。一水：这里指长江。钟山：今江苏南京紫金山。 数重：几层。绿：吹绿，拂绿。 何时：什么时候 还：回。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口与瓜洲只有一水之 隔，钟山也只在数重山外。品读鉴赏京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。写望中之景。诗人站在瓜洲渡口南望， 看到南岸“京口”与这边“瓜洲”只隔了一 条长江，不由得联想到此处离家乡钟山也只 隔几座山。第二句暗示出诗人的思乡之情。春风又吹绿了江岸的 春草，明月什么时候才能 照着我返乡呢？春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还？后两句为千古名句。第三句点出时间是 春天，描绘了长江南岸的景色。末句写诗人 看到明月，思乡之情油然而生。“绿”在这里用作动词，是吹绿的意思。 “绿”不仅写出了春日具有代表性的色彩， 更写出了春风吹过草木、送来一片生机的动 态变化，令人感到春风都带有了人的情感， 极富表现力。“春风又绿江南岸”中“绿”有什 么作用呢？主旨提炼《泊船瓜洲》写诗人停船瓜洲，望着一 水之隔的京口，想到不远的钟山，春风吹过， 江岸一片新绿。这首诗表达了诗人对家乡的 深深思念。课堂练习1、根据诗意写诗句。（1）你看，渔民们的一叶小舟，就要为了 捕鱼而在风浪中出没。君看一叶舟，出没风波里。（2）江上人来人往，十分热闹，大家都只 爱鲈鱼鲜美的味道。江上往来人，但爱鲈鱼美。2.《泊船瓜洲》表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人对家乡的思念之情。3.《江上渔者》把吃鱼人与捕鱼人作对比， 表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人对劳动人民的同情。背诵《江上渔者》《泊船瓜洲》课后作业谢谢观看Thank You