六年级下册数学教案-1.1 天气预报中的负数 ｜冀教版

课题

天气预报中的负数(1)

    教材分析

收看或收听天气预报已经成为现代人生活内容的一部分。天气变化情况会影响人类的正常户外活动，北方的天气比较冷，最低温度一般在零摄氏度以下，利用学生身边现实的课程资源，开始新学期的数学学习，既有利于学生理解所学知识，又有利于激发学生的学习兴趣，真正使学生的数学学习成为学生愉快生活的一部分。

  学情分析

现实生活中有许多地方用到了负数，学生在日记中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。教材选择学生身边有趣的生活情景和富有挑战性的问题，让学生初步了解负数的意义，用负数表示一些日常生活中的问题，学生是能够理解的，不会增加学习的负担。

                        教学目标

1. 经历从天气预报中了解信息、表达信息并回答有关问题的过程。

2. 了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。

3. 对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与生活的密切关系

                     教学重点. 难点

教学重点： 认识生活中的负数。 

教学难点： 了解负数的意义，学会如何去读一个负数。                  

                          教学过程

教学环节

教师活动

设计意图

创设情境

认识温度

课堂练习

一、          引入新课

1.通过广播让生听当天天气预报

2.出示四座城市天气预报

二．负数的认识

生仔细阅读四幅图，了解信息

（一）学生发表意见。

自主发言，老师总结。

（二）认识负数。

1.让生明白前面的是最低气温，后面的是最高气温。

2.生仔细观察这些数据，前面的数和后面的数中间用“～”符号相连，这个符号又代表了什么意思呢？

生思考后，自由发言

3.-3℃和 4℃各表示什么呢？

生自主发言，对比较合适的答案要表扬。

最后老师总结。

 （三）学会看天气预报图。

1.师：现在大家看到这一张天气预报的图

片，大家先互相说一说然后我想请几位小预报员，来给大家预报天气好不好？

2.回答下面的问题：

(1)哪个城市的最低气温最低？最低气温是多少摄氏度？

(2)哪个城市的最高气温最高？最高气温是多少摄氏度？

(3)石家庄和济南比，哪个城市的气温低一

些？

(4)-1℃比 0℃低几摄

重点说一说是怎样推算的。

3.老师总结结束新授知

（四）小试牛刀。

让学生自己完成，然后全班交流。

1.把六个城市的最高气温从高到低排列出

来。

2.把六个城市的最低气温从高到低排列起

来。

3.在地图中找出这几个城市的位置，然后

说一说位置与气温的关系。

四、巩固练习

（一）读出下面的温度。

27℃  -11℃  0℃  -22℃  39℃

（二）写出下面的温度，并把它们按一定的顺序排列。

30摄氏度    零下 8 摄氏度

零下 10 摄氏度    15 摄氏度

（三）完成闯关训练三。

小结：谈本课收获。

    从生活中的最常见的天气变化出发，引导学生去观察天气，看天气预报，从天气预报中发现负数。揭示课题。

让学生在自主探究中发现负数的意义，以及如何让学生去了解负数，初步掌握负数的运算。  

自己说一说，锻炼学生自主探究的能力。

设置练习加深印象，巩固提高。 

板书设计

了解天气预报中的负数

5℃读作：5摄氏度

0℃读作：零摄氏度

 —3℃读作：零下3摄氏度             

课后反思