2021-2022学年河北省邯郸市大名县一中高二上学期第二次月考生物试题含解析

这是一份2021-2022学年河北省邯郸市大名县一中高二上学期第二次月考生物试题含解析，共34页。试卷主要包含了请将答案正确填写在答题卡上，人体健康问题，下列叙述正确的是，“玉兰花欲开，春寒料嵴来等内容，欢迎下载使用。
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河北省邯郸市大名县一中2021-2022学年高二上学期第二次月考生物试题
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
题号
一
二
三
总分
得分




注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人
得分



一、单选题
1．下图表示人体细胞内液与细胞外液进行物质交换过程的示意图，有关叙述不正确的是（　　）


A．①～③分别代表组织液、淋巴和血浆 B．①～③是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
C．激素主要存在于③中 D．蛋白质长期供应不足，①处的液体会减少
2．下图表示反射弧的结构模式图，①-⑤表示相关结构。有关叙述正确的是

A．①是效应器，⑤是感受器
B．分别电刺激②、④，观察电流表指针偏转次数，可验证兴奋在神经元间单向传递
C．神经递质的合成与释放、以及在突触间隙中的扩散均需消耗ATP
D．丙释放兴奋性递质后，乙的膜电位仍然是外正内负
3．下表为三位低甲状腺激素患者的促甲状腺激素释放激素（TRH）和促甲状腺激素（TSH）水平。下列叙述正确的是（       ）

TRH
TSH
甲
偏高
偏低
乙
偏低
偏低
丙
偏高
偏高

A．甲患者最可能是下丘脑受损
B．乙患者最可能是下丘脑发生病变，可通过注射适量的TSH来进一步判断
C．丙患者的TRH和TSH都偏高，一定是甲状腺受损导致
D．丙患者的TRH和TSH都偏高，可能是由于缺碘导致的
4．某人从24℃的环境进入1℃的低温室后，测得其体温变化如图。有关叙述错误的是（       ）

A．ab段散热量增加，产热量增加
B．ab段酶活性下降，机体耗氧量减少
C．ad段血液中甲状腺激素含量增加，汗腺分泌减少
D．ad段通过神经体液调节维持人体体温的相对恒定
5．人体健康问题，下列叙述正确的是（       ）
A．过敏反应是机体再次接触相同过敏原时作出的反应
B．类风湿性关节炎是一种免疫缺陷病
C．过敏反应是由于免疫功能过于低下而引起
D．HIV主要通过感染人体B细胞，从而影响体液免疫
6．植物激素对植物的生长、发育和适应环境的变化起着不可或缺的调节作用，保证了各项生命活动的正常进行。下列有关说法，不正确的是（       ）
A．小麦成熟时遇连绵阴雨，种子在穗上发芽是因为潮湿导致了脱落酸分解
B．用赤霉素处理大麦，可使大麦种子无需发芽就能产生淀粉酶以降低啤酒的生产成本
C．“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”体现了乙烯的催熟作用
D．用生长素处理未授粉的青椒，可得无子果实，但处理未授粉的小麦意义不大
7．“玉兰花欲开，春寒料嵴来。”每年初春，玉兰的花已经开放，而叶却尚未长出。下列关于这时玉兰的叙述，正确的是（　　）
A．温度变化使得玉兰内部激素的相对浓度改变 B．花的开放仅受赤霉素的调节
C．对叶片施以细胞分裂素可使得叶片提早展开 D．诱导花芽萌发的温度较叶芽高
8．为探究2，4-D促进某绿化树插条生根的最适浓度，下列相关叙述合理的是（       ）
A．在正式实验前进行预实验的主要目的是让实验结果更准确
B．在使用低浓度的2，4-D溶液处理插条时，可以选用沾蘸法
C．若插条全部生根，说明配制的2，4-D溶液对生根都有促进作用
D．实验观测指标可以是平均生根数目，还可以是生根的平均长度
9．如图所示，①②③表示对胚芽鞘做不同处理的实验，④为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，另一侧用单侧光照射。下列对实验结果的描述正确的是（       ）

A．图中②③胚芽鞘中的生长素均发生了横向运输
B．图中①直立生长，②向光弯曲生长，③向光弯曲生长
C．若固定④中植株，旋转纸盒，则植株向左弯曲生长
D．若将④中纸盒和植株一起旋转，则植株向小孔弯曲生长
10．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如下图甲所示，则曲线上M、N、P和Q点分别最可能对应于图乙中的（　　）


A．a、c、d、b B．a、b、c、d C．b、c、a、d D．b、d、c、d
11．生长素是最早发现的一类促进植物生长的激素。以下为研究人员利用水稻进行有关生长素的实验。图1表示水稻幼苗生长素浓度与其作用的关系，图2表示将水稻的胚芽鞘切除尖端后，在切面一侧放置含不同浓度生长素的琼脂块，并测定各胚芽鞘弯曲生长的角度α，下列说法正确的是（       ）

A．AC段促进效果增加，CE段促进效果减弱，说明生长素具有两重性
B．若测得表现出向光性的胚芽鞘背光测生长素浓度为2f，则向光测浓度茎。
【详解】
A、实验中的无关变量需要保持一致且适宜，否则会影响实验结果，A错误；
B、促进根伸长的最适NAA浓度为10-3ppm，此浓度下芽的伸长量为675mm，高于对照组，没有抑制芽的伸长生长，B错误；
C、据图分析可知，低于最适浓度时，NAA对根生长的促进效应随浓度的增加而加强，C正确；
D、NAA作用具有两重性只针对同一器官的效应表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长，D错误。
故选C。
14．B
【解析】
据图分析，正常情况下，由于顶端优势的作用，侧芽部位生长素浓度高于顶芽，当去掉顶芽后，侧芽部位生长素浓度降低，图中符合这样变化规律的是激素甲为生长素。侧芽部位生长素浓度降低，而细胞分裂素的浓度升高，说明高浓度的生长素抑制侧芽的萌动，细胞分裂素促进侧芽的萌动。
【详解】
A、去除顶芽前，侧芽生长素浓度高抑制生长，去除顶芽后侧芽生长浓度降低促进生长，因此激素甲是生长素，A错误；
B、顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累，使烟草表现出顶端优势，B正确；
C、由于激素甲降低和激素乙升高都能促进侧芽萌动，因此反推去顶芽前，高浓度激素甲抑制侧芽萌动，高浓度激素乙促进侧芽萌动，C错误；
D、第12h侧芽萌动后烟草生长发育的调节过程，在根本上是基因的选择性表达的结果，D错误。
故选B。
15．D
【解析】
【分析】
1、标记重捕法的注意点：①调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象；②标志物不能过于醒目；③不能影响被标志对象的正常生理活动；④标志物不易脱落，能维持一定时间；
2、种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷重捕中标记个体数。
【详解】
A、标记重捕法调查种群密度时，所用标记不能影响到刺猬的生命活动，否则会影响调查结果，A正确；
B、出生率和死亡率、迁入率和迁出率是种群密度变化的直接影响因素，迁入率和迁出率会影响该种群数量变化，B正确；
C、标志物不能过于醒目，过分醒目可能增大刺猬被捕食的概率，C正确；
D、4km2区域中刺猬个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷重捕中标记个体数=50×40÷5=400，该种群的密度大约是100只/km2，D错误。
故选D。
16．B
【解析】
【分析】
种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。其中，种群密度是种群最基本的数量特征；年龄组成可以预测种群密度的变化方向，出生率和死亡率直接决定种群密度，种群密度只能反映种群在一定时期的数量变化，不能反映种群数量的变化趋势，性别比例是通过影响出生率而影响种群密度变化的，故①②③④依次为年龄组成，出生率和死亡率（迁入率和迁出率）、种群数量、性别比例。
【详解】
A、据图分析可知，①②③④依次为年龄组成、出生率和死亡率（迁入率和迁出率）、种群数量、性别比例，A正确；
B、种群密度能反映种群在一定时期的数量，但不能反映种群数量变化的趋势，B错误；
C、迁入率和迁出率能间接影响种群密度的大小，故研究城市人口的变迁，迁入率和迁出率是不可忽视的，C正确 ；
D、在自然界，种群数量还受气候食物、天敌、传染病等因素的影响，D正确。
故选B。
17．C
【解析】
【分析】
数学模型是用来描一个系统或它的性质的数学形式．数学模型的形式很多，常见的有：数学表达式、曲线、表格等．
【详解】
据题意可知：该种群一年后种子的数量为d×80%×400，则两年后种子的数量为d×80%×400×80%×400=d×（80%×400）2，三年后种子的数量为d×80%×400×80%×400×80%×400=d×（80%×400）3，以此类推，n年后种子的数量为d×（80%×400）n=d×320n。
故选C。
【点睛】
18．D
【解析】
【分析】
样方法具体步骤如下：①确定调查对象； ②选取样方：五点取样法和等距取样法； ③计数：遵循“计上不计下，计左不计右”的原则； ④计算：取各样方平均数。
【详解】
估算培养液中酵母菌种群密度的常用方法称为抽样检测法。酵母菌在计数时，计数原则为“计上不计下，计左不计右”因此计数相邻两边，计数结果是酵母菌有15个。
如果计数的中方格酵母菌平均数 为18个，则1mL 培养液中酵母菌的总数=18÷25×400×104×100=2.88×108个。
故选D。
19．D
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对增长率和增长速率、种群数量的变化等相关知识的识记和理解能力。
【详解】
A、“J”型曲线的增长率保持不变，增长速率逐渐增加，A错误；
B、“S”型曲线的增长速率先增加后减小，而增长率一直减小，B错误；
C、“S”型曲线在增长速率达最大值时，种群的数量达到K/2，C错误；
D、对于“S”型曲线，由于增长速率先增加后减小，所以增长速率相同时，种群数量可能不同，D正确。
故选D。
【点睛】
①增长率≠增长速率：种群增长率是指一段时间内种群数量增加的部分占初始种群数量的比例；种群增长速率是指种群数量在单位时间内的改变数量。种群增长速率不反映种群的起始数量，只与造成种群数量增加的时间和种群数量增加值的大小有关。
②“J”型曲线和“S”型曲线的增长率和增长速率的比较如下：
“J”型曲线
“S”型曲线



20．D
【解析】
【分析】
标志重捕法是种群密度的常用调查方法之一。在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例来估计该种群的数量。
【详解】
A、自然环境中增加田鼠的天敌数量会使田鼠种群的K值降低，A错误；
B、增长型种群的出生率与衰退型种群的出生率无法进行比较，B错误；
C、由标志重捕法的计算公式：种群中个体数：第一次捕获数=第二次捕获总数：第二次重捕中被标志的个体数，可得种群数量=第一次捕获的个体数×第二次捕获总数÷第二次重捕中被标志的个体数，若标记物容易脱落，会使重捕的个体中被标记的个体所占的比例变小，进而使得估算值偏大，C错误；
D、由题干信息“在最初调查的一个月内，种群数量每天增加1.5%”可知田鼠种群数量呈“J”型增长，因此田鼠种群增长模型可构建为Nt＝N0λt，λ为1.015，D正确。
故选D。
21．A
【解析】
【分析】
横向运输就是指生长素由尖端向光侧横向移动到背光侧的运输方式。
【详解】
装置I中幼苗处于暗室中，没有单侧光的刺激，因此幼苗将直立生长；
装置II的右侧上方有单侧光刺激，此时单侧光使生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导致背光一侧生长素浓度高于向光一侧，背光一侧生长快，从而弯向光源生长；
装置Ⅲ的右上方和右下方均有单侧光，因此与装置Ⅱ相同，茎表现为弯向光源生长，而根对生长素浓度最敏感，背光侧生长素浓度高反而抑制生长，因此向光一侧生长快，使根背光生长。
故选A。
22．ABC
【解析】
【分析】
本实验研究不同浓度的外源GA3对1%NaCl盐胁迫的水稻种子发芽率的影响。自变量是不同浓度的外源GA3，因变量是水稻种子的发芽率，无关变量是盐胁迫处理时间、盐溶液浓度、每组的水稻种子的状态、数量等。
【详解】
A、由于粘附在水稻种子表面的赤霉菌等微生物可以产生赤霉素等物质，会对实验结果造成影响，A正确；
B、本实验的实验材料是水稻种子，GA3的合成部位主要有萌发后的幼根和幼芽，未成熟的种子，B正确；
C、本实验的自变量是不同浓度的赤霉素，无关变量是1%NaCl溶液，检测指标是水稻种子的发芽率，则实验目的是探究不同浓度的GA3对1%NaCl处理后的水稻种子萌发的影响，C正确；
D、本实验是为了探究在1%NaCl盐胁迫下，不同浓度的GA3对水稻种子萌发的影响，图中已有“1%NaCI+无 GA3”组（第1组），因此还缺乏一个空白对照组（无盐胁迫的一组），通过对比反映出1%NaC1盐胁迫对水稻种子萌发的影响，以及GA3对1%NaCl盐胁迫的缓解作用，D错误。
故选ABC。
23．ACD
【解析】
【分析】
1、标志重捕法的计算公式：种群中个体数（N）÷标记总数=重捕总数÷重捕中被标志的个体数。
2、用血细胞计数板计数酵母菌数量时要统计方格内的菌体，边线上的菌体要计算两条相邻的两边，计数时不包括芽体。
【详解】
A、根据标志重捕法的计算公式：种群中个体数（N）÷标记总数=重捕总数÷重捕中被标志的个体数可知，若部分灰喜鹊身上的标志物脱落，则会导致重捕中被标志的个体数偏小，最终导致实验所得到数值比实际数值大，A正确；
B、正常统计时，血球计数板的框格边上的菌体要计算两条相邻的边，所以只统计计数室方格内的菌体，则实验所得到数值比实际数值偏小，B错误；
C、调查蒲公英的种群密度时，应随机取样，选择分布较密的地区作为调查对象会使计算所得数值偏大，C正确；
D、调查某遗传病的发病率时应随机选取家系，若选患者家系为调查对象，所得发病率偏高，D正确。
故选ACD。
【点睛】
24．ACD
【解析】
【分析】
采用抽样检测的方法：先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，多余培养液用滤纸吸去，稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。
【详解】
A、一块血细胞计数板中有两个计数室，计数室深度为0.1mm，A正确；
B、计数室中不同中方格间以粗实线加以区分，便于区分中间的用于计数的中方格，B错误；
C、利用血细胞计数板计数时滴于盖玻片边缘的多余的培养液要用滤纸吸掉，否则导致边缘的多余的培养液中的酵母菌渗入计数室，会引起计数结果偏大，C正确；
D、清洗血球计数板后未进行干燥处理会导致菌液浓度降低，结果偏小，D正确。
故选ACD。
【点睛】
25．ACD
【解析】
【分析】
根据题图分析可知：图中甲、乙、丙都可表示在有限的自然条件下种群数量变化的规律，种群数量增长呈现S型。甲、乙、丙中的t1点均对应K/2值，此时种群增长速率最大；甲、乙、丙中的t2点均对应K值，此时种群增长速率为零。
【详解】
A、t1之前，种群数量小于K/2，由于资源和空间相对充裕，竞争相对较弱，种群数量增长较快，A正确；
B、当种群数量为K/2时，出生率大于死亡率，此时种群增长速率最大，B错误；
C、t1～t2之间，由于资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争加剧，天敌数量增加，种群增长速率逐渐减少，直至为0，C正确；
D、t2时，种群数量达到K值，此时出生率等于死亡率，种群增长速率为0，D正确。
故选ACD。
26．(1)向光性
(2)C、D（或A、C、D）
(3)     尖端产生了某种促进生长的物质     琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端
(4)     向右弯曲生长     C、D、G
【解析】
【分析】
本题主要考查生长素的产生、分布和运输：
1、生长素的产生部位:幼嫩的芽、叶、发育中的种子。
2、生长素的运输方向：横向运输：向光侧→背光侧；极性运输：形态学上端→形态学下端(运输方式为主动运输)。
3、生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。
(1)
A、B实验中A在单侧光的照射下弯向光源生长，B虽然有单侧光但整个植株被不透光的装置罩住，可以说明胚芽鞘尖端具有向光性。
(2)
要证明感受光刺激的部位是尖端，尖端是否接触光照是自变量，故选C、D（或A、C、D）。
(3)
据图可知，E、F实验的单一变量是琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端，根据实验现象可推测：尖端产生了某种促进生长的物质。
(4)
H是接触过尖端的琼脂块放在左侧，应该弯向右侧（生长），预测该现象是依据实验C、D、G，因为C、D、G说明“弯”的本质是生长素的分布不均匀。
【点睛】
本题考查了生长素的发现、植物向光生长等相关知识，属于对识记、理解层次的考查，对于植物向光性原因的机理是解题的关键。
27．(1)     a     大于
(2)b
(3)     抽样检测     轻轻振荡几次     c
【解析】
【分析】
1、种群增长的“J”型曲线：
①产生条件：理想状态——食物、空间充裕；气候适宜；无天敌。
②特点：种群数量连续增长 。
③ “J”型增长的两种情况：实验条件下；一个种群刚迁移到一个新的适宜环境中。
2、种群增长的“S”型曲线
①产生条件：现实状态——自然环境中各种生态因素综合作用的结果。
②特点：种群数量达到环境所允许的最大值（K值）后，将停止增长并在K值左右保持相对稳定。
(1)
当种群数量为图1中的K/2时，种群增长速率最大，对应图2中的a点；理想环境中，种群数量的增长呈现“J”形曲线，则λ为大于1的定值。
(2)
若想一次性获得最大捕获量，应选择图2中的b点进行捕捞，因为此时种群达到环境容纳量。
(3)
可采用抽样检测的方法调查酵母菌的数量。在用吸管吸取培养液前要将试管轻轻振荡几次。培养足够长的时间后因为资源和空间的有限，酵母菌的数量会下降，增长速率为负数，因此会呈现图2中的c点所示的增长速率。
【点睛】
本题结合种群的数量增长曲线图，考查种群的“S”型、“J”型曲线以及酵母菌种群数量变化实验，要求考生掌握两种数量曲线中一些特殊点所代表的含义及其在生产生活中的应用，识记酵母菌种群数量变化实验涉及到的实验步骤等相关知识。
28．     标志重捕     不显著、显著     当布氏田鼠种群数量过多时，生产者的生物量和植物物种数明显下降     此时布氏田鼠种群的增长速率最快，能快速恢复到原有水平
【解析】
【分析】
调查植物种群密度常用样方法，取样的方法有五点取样法和等距取样法；调查动物的种群密度常用的方法是标志重捕法，计算种群数量时可利用公式：该地段种群个体总数=初次标记个体总数×重捕个体总数/重捕中标记个体数。由表格数据可知，甲、乙、丙三个草原群落，布氏田鼠种群密度依次增大，生产者的生物量依次减少，而甲、乙群落的植物物种数无明显差异，丙群落植物物种数最少。
【详解】
（1）布氏田鼠由于活动能力强、活动范围广，所以调查其种群数量一般采用标志重捕法。
（2）分析表格数据，甲地无布氏田鼠，乙地布氏田鼠种群密度较低，与甲地相比，乙地生产者的生物量明显降低，植物物种数基本不变，所以低密度的布氏田鼠，对植物物种数和生产者生物量的影响依次是不显著、显著。
（3）布氏田鼠种群数量过多时，会导致草原退化，由丙地数据可知，其原因是布氏田鼠的种群数量过高时，会明显降低生产者的生物量和植物物种数，从而造成草原退化。防治草原布氏田鼠鼠害，不宜将其数量控制在K/2左右，主要原因是此时种群的增长速率是最高的，能快速恢复到原有水平，而应严防布氏田鼠种群数量达到K/2。
【点睛】
本题主要考查的是种群数量的调查方法以及种群数量的变化等相关知识，要求考生理解相关知识点，明确K值的含义以及K/2值的应用，并能根据表格数据准确获取有效信息作答。