2021-2022学年河北省邯郸市大名县一中高二下学期第一次月考生物试题含解析

这是一份2021-2022学年河北省邯郸市大名县一中高二下学期第一次月考生物试题含解析，共35页。试卷主要包含了请将答案正确填写在答题卡上等内容，欢迎下载使用。

高二下学期第一次月考生物试题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
1．果树—草菇立体农业是利用果树下微弱的光照、较高的空气湿度和较低的风速等特殊环境条件，在果树下人工栽培草菇。下列相关叙述正确的是（ ）
A．生态系统中，生产者都属于自养型生物、都能进行光合作用
B．该生态系统中，树下的蚯蚓是消费者
C．该生态系统中，草菇等真菌是分解者
D．该生态系统的营养结构中，可能存在鼠→蛇→鹰这样一条食物链
2．下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（ ）
A．专营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者
B．分解者是生态系统中连接生物群落和无机环境的重要组成成分之一
C．因为动植物遗体中的有机物可被分解者分解成无机物，所以分解者处于捕食链中的最高营养级
D．分解者一定都是微生物，但微生物不一定都是分解者
3．大闸蟹是主要以植物为食的杂食性甲壳类动物，如图为大闸蟹养殖水域生态系统能量流动的部分图解，其中字母a～k表示能量值（单位：kJ）。下列有关叙述正确的是（ ）
A．图中h和i表示的能量来源不同，但都传递给分解者
B．图中d代表用于大闸蟹生长、发育和繁殖的能量，占b的10%～20%
C．大闸蟹在生态系统中属于第二营养级
D．图中大闸蟹和次级消费者接收的同种信息只能调节两者的种间关系
4．如图为某生态系统碳循环过程示意图，其中字母代表生物类型，序号代表过程。据图判断下列相关叙述错误的是（ ）
A．图中A属于生产者，D和C属于消费者，B属于分解者
B．图中代表呼吸作用的过程有②③和⑤，①代表的主要是光合作用
C．碳循环具有全球性，以有机物的形式经①④⑥过程流动
D．该图还缺少化石燃料的燃烧，该途径容易引起温室效应
5．如下图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程，则图甲、乙、丙可依次表示（ ）
A．能量流动、物质循环、信息传递B．能量流动、信息传递、物质循环
C．物质循环、能量流动、信息传递D．信息传递、能量流动、物质循环
6．反馈调节分为正反馈调节和负反馈调节，正反馈调节可使系统状态偏离稳定，而负反馈调节能使系统状态保持稳定。要使负反馈调节起到控制作用而使系统状态保持稳定，系统就应该具有某个特定的状态或置位点，从而使系统围绕置位点（如图）进行调节。下列相关叙述正确的是（ ）
A．生态系统中的组分越多，生态系统偏离置位点的可能性越大
B．正反馈和负反馈调节都是生态系统自我调节能力的基础
C．大量污水持续输入河流后，会导致该河流生态系统偏离置位点，会发生正反馈调节
D．在生物群落与非生物环境之间不存在负反馈调节
7．某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了3个生态瓶（如图所示）。下列说法中错误的是（ ）
A．甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少
B．乙瓶中的生物存活的时间相对较长
C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中
D．若想维持稳定性，丙瓶不应放在黑暗中
8．作为世界第一个“双奥之城”，北京冬奥会向国际社会做出坚定承诺：绿色办奥，且环保细节处处可见。下列说法错误的是（ ）
A．专用餐具加入微生物后直接变成水和气体，参与此过程的微生物在生态系统成分中属于分解者
B．开幕式焰火药剂中低硫、无重金属，可缓解臭氧层破坏和金属污染等问题
C．积极植树造林，能够涵养水土，这体现出生物多样性的间接价值
D．国家速滑馆采用了二氧化碳跨临界直冷制冰系统，最大限度减少污染物排放
9．下列关于果酒、果醋和腐乳制作的叙述，正确的是（ ）
A．为了防止发酵液受污染，应将选取的葡萄先去枝梗，再冲洗多次然后使用
B．缺氧、呈酸性的发酵液，酵母菌能大量生长繁殖，醋酸菌则不能正常生长
C．在糖源和氧气都充足时，醋酸菌能将葡萄糖分解成乙醇和二氧化碳
D．腐乳制作过程中，有机物种类增加，含有的能量减少
10．泡菜发酵利用的微生物主要是乳酸菌，而在发酵初期，水槽内有气泡产生，这些气泡产生的原因及其内气体分别是（ ）
A．乳酸菌是兼性厌氧微生物，初期进行有氧呼吸产生CO2；气体为CO2
B．因腌制过程中的盐进入蔬菜使蔬菜体积缩小，气体被排出；气体为空气
C．发酵初期活动强烈的是酵母菌，其利用氧进行细胞呼吸；气体为CO2
D．乳酸菌在发酵过程中产生了热量使坛内温度升高，空气受热膨胀排出；气体为空气
11．培养基、培养皿、接种针、实验操作者的双手、空气、牛奶所采用的灭菌或消毒方法依次是（ ）
①化学药物消毒 ②灼烧灭菌 ③干热灭菌 ④紫外线消毒 ⑤高压蒸汽灭菌 ⑥巴氏消毒
A．⑤③②①④⑥B．①②③④⑤⑥
C．⑥②③④①⑤D．③④②①⑥⑤
12．检验培养基是否有杂菌污染的最有效方法是（ ）
A．将未接种的培养基放在实验桌上培养
B．将未接种的培养基放在窗台上培养
C．将未接种的培养基放在恒温箱中培养
D．将已接种的培养基放在恒温箱中培养
13．有关纯化大肠杆菌实验操作的叙述，错误的是
A．在第二区域内划线时，接种环上的菌种直接来源于菌液
B．第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物
C．每次划线前，灼烧接种环是为了杀死上次划线结束后接种环上残留的菌种
D．划线结束后，灼烧接种环能及时杀死接种环上的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者
14．苯酚是工业生产排放的有毒污染物质，自然界中存在着降解苯酚的微生物。某工厂产生的废水中含有苯酚，为了降解废水中的苯酚，研究人员从土壤中筛选获得了只能降解利用苯酚的细菌菌株，筛选的主要步骤如下图所示，①为土壤样品。下列相关叙述错误的是（ ）
A．图中②培养目的菌株的选择培养基中应加入苯酚作为碳源
B．如果要测定②中活细菌数量，常采用稀释涂布平板法
C．若图中④为对照实验，则其中应以苯酚作为唯一的碳源
D．使用平板划线法可以在⑥上获得单菌落
15．甲、乙、丙是三种微生物，下表I、Ⅱ、Ⅲ是用来培养微生物的三种培养基。甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生长繁殖；甲能在I中正常生长繁殖，而乙和丙都不能；乙能在Ⅱ中正常生长繁殖，甲、丙都不能。下列说法正确的是（ ）
A．甲、乙、丙都是异养微生物
B．甲、乙都是自养微生物、丙是异养微生物
C．甲是异养微生物、乙是固氮微生物、丙是自养微生物
D．甲是固氮微生物、乙是自养微生物、丙是异养微生物
16．马铃薯四倍体栽培种没有青枯病的抗性基因，少数马铃薯野生种存在青枯病的抗性基因。由于核型等差异，野生种难以与四倍体马铃薯栽培种直接杂交繁育，为获得具有抗青枯病的马铃薯栽培种，研究人员进行了植物体细胞杂交的实验研究（已知杂种细胞会发生部分染色体缺失现象），过程如下图所示。下列分析正确的是（ ）
A．在低渗溶液中，用酶解法处理 A 和 B 可以获得两种原生质体
B．过程①体现了生物膜的流动性，用染色体组型分析可筛选出杂种细胞 C
C．过程②的培养基中添加了等量的生长素类和赤霉素类植物生长调节剂
D．过程③为脱分化过程，可采用 DNA 分子杂交技术鉴定植株的抗病性状
17．如图为通过矮牵牛原生质体形成再生植株的过程，有关叙述错误的是（ ）
A．过程①用纤维素酶和果胶酶获得原生质体
B．过程②是基因选择性表达的结果
C．过程③需用秋水仙素处理诱导细胞壁再生
D．原生质体无细胞壁但仍保持细胞的全能性
18．在进行动物细胞培养时，需要( )
A．用胃蛋白酶处理以获得单细胞悬液
B．充入5%CO2以刺激细胞正常呼吸
C．加入经高压蒸汽灭菌的血清以提供营养
D．定期更换培养液以清除代谢产物
19．下图是胚胎发育过程中某阶段示意图，下列有关叙述错误的是
A．图中②将发育为胎膜和胎盘等结构
B．图中③可发育成胎儿的各种组织
C．高等哺乳动物细胞分化开始于桑椹胚期
D．胚胎从①中伸展出来的过程叫做孵化
20．下列关于细胞工程和胚胎工程的叙述，不正确的是（ ）
A．给动物注射一定量的促性腺激素能促使其超数排卵
B．PEG能促进动物细胞融合，形成的杂种细胞经动物细胞培养后能得到新品种个体
C．产生单克隆抗体的细胞在培养过程中不会出现接触抑制现象
D．胚胎发育至囊胚时，细胞开始发生分化
21．金黄色葡萄球菌是一种常见的病原菌，在血平板（完全培养基中添加适量血液）上生长时，可破坏菌落周围的红细胞，使其褪色。某研究小组通过稀释涂布平板法测定了某处土壤中金黄色葡萄球菌数量，相关说法正确的是（ ）
A．从功能上分类，血平板属于选择培养基
B．在制作血平板时需要在平板冷却后加入血液，防止高温破坏血细胞
C．待涂布的菌液被培养基吸收后应倒置培养，防止水分过度蒸发
D．实验统计的菌落数往往比活菌的实际数目高
22．下列说法错误的是（ ）
A．因为土壤中各类微生物的数量不同，所以为获得不同类型的微生物，要按不同的稀释倍数进行分离
B．测定土壤中细菌的总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量，选用的稀释范围相同
C．只有得到了3个或3个以上菌落数目在30～300的平板，才说明稀释操作比较成功，并能够进行菌落的计数
D．牛肉膏蛋白胨培养基的菌落数明显大于选择培养基的数目，说明选择培养基已筛选出一些细菌菌落
23．大平板计数异常是指在对自然样品（如土壤）中微生物细胞数进行评估时，显微直接计数法得到的菌体数远远大于平板计数法得出的菌体数。出现大平板计数异常的原因有（ ）
A．一种培养基和培养条件不能符合全部微生物的生长需求
B．培养时间较短时，平板上的菌落数目没有达到最大值
C．平板上两个或多个相邻的菌落形成一个菌落
D．显微直接计数能逐一对细胞进行统计，比平板计数精确
24．下列有关动物细胞培养和植物组织培养的叙述，正确的是（ ）
A．动物细胞培养和植物组织培养所用培养基中的成分不同
B．动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到胰蛋白酶
C．动物细胞培养可用于制备单克隆抗体，茎尖组织培养可获得脱毒植株
D．烟草叶片离体培养能产生新个体，小鼠杂交瘤细胞培养能得到细胞代谢产物
25．研究者应用原生质体融合技术，利用光合细菌与嗜热菌选育出耐高温的光合细菌，下列有关叙述错误的是（ ）
A．用纤维素酶和果胶酶处理可获得它们的原生质体
B．两种菌核的融合是完成细胞融合的标志
C．用高渗溶液处理可在培养液中有效分离原生质体和细菌
D．选育成功的细菌能在一定的高温环境中进行光合作用
第II卷（非选择题）
26．众多广阔的湿地具有多种生态功能，蕴藏着丰富的自然资源，被人们称为“地球之肾”、物种贮存库、气候调节器，在保护生态环境、保持生物多样性以及发展社会经济中，具有不可替代的重要作用。如图1表示某湿地生态系统受污染前的生产者和消费者构成的食物网，而该湿地生态系统受一定程度污染后，在污染土壤区设置甲、乙、丙采样点，并统计各采样点纤毛虫种类，结果如图2所示。研究发现，土壤纤毛虫可作为指示生物，当土壤受污染或质量下降时，土壤纤毛虫种类也会减少，请回答下列问题：
(1)图1所示食物网中，既有捕食关系，又有竞争关系的是__________。
(2)除图1含有的成分外，该湿地生态系统的组成成分中还有__________。
(3)图中③同化的能量除了自身利用外，还能被__________利用。
(4)湿地生态系统被称为“地球之肾”、物种贮存库、气候调节器，这些称呼可体现出生物多样性的__________价值。地球上很多湿地生态系统遭到了一定程度的破坏，其中一部分短时间内又恢复成原来的样貌，由此说明生态系统具有__________性。
27．空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板（培养基）收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：
①配制培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；
②制作无菌平板（培养基）；
③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；
④将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。
请回答下列问题：
(1)该培养基中微生物所需的氮源是_____，成分X通常是_____。
(2)步骤③中，实验组的操作是将不同平板分别置于教室中的_____，敞口静置一段时间。
(3)若对培养、鉴定完毕的该菌进行计数，将1mL样本稀释100倍，在3个平板上分别接入0．1mL稀释液，经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为43、44、45，据此可得1L样本中活菌数为_________个。
(4)若要测定培养液中微生物的菌体数，可在显微镜下用 ___________ 直接计数。但计数结果会偏高，原因是_________________________________________。
28．图为细胞融合的简略过程示意图，请据图完成问题：
(1)若该过程用于植物体细胞杂交育种，该育种方法突出的优点是________________。
(2)若该过程用于单克隆抗体的制备，D细胞为杂交瘤细胞，其特点是________________。单克隆抗体的特点是________________。
(3)单克隆抗体制备过程中，第二次筛选的方法是________________。
(4)受精时，防止多精入卵的生理反应有_________________________________________。进行胚胎分割时，若对囊胚进行操作，应注意_________________________。
题号
一
二
三
总分
得分
评卷人
得分
一、单选题
粉状硫10g
K2HPO4 4g
FeSO4 0．5g
蔗糖10g
（NH4）2SO4 0．4g
H2O 100ml
MgSO4 9．25g
CaCl2 0．5g
Ⅰ
+
+
+
+
-
+
+
+
Ⅱ
+
+
+
-
+
+
+
+
Ⅲ
+
+
+
+
+
+
+
+
评卷人
得分
二、多选题
评卷人
得分
三、综合题
参考答案：
1．C
【解析】
【分析】
生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。
【详解】
A、生产者都是自养型生物，但有光能自养型和化能自养型之分，故并不是都能进行光合作用，A 错误；
BC、蚯蚓和草菇在生态系统中都是分解者，B 错误、C 正确；
D、（捕食）食物链起始端必须是生产者，D 错误。
故选C。
2．B
【解析】
【分析】
分解者的作用就是将动植物的遗体、遗物中的有机物氧化分解，生成的CO2和无机盐可以为绿色植物所用。捕食链是由生产者和消费者构成的，生产者是起点，终点是处于最高营养级的捕食者，分解者不参与捕食链的构成。
【详解】
A、专营腐生生活的细菌一定是分解者，A错误；
B、分解者的作用是将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供绿色植物利用，所以是连接生物和无机环境的重要成分之一，B正确；
C、分解者不属于捕食链中的一部分，C错误；
D、分解者不一定都是微生物，比如蚯蚓，但微生物不一定都是分解者，比如硝化细菌是分解者，D错误。
故选B。
3．A
【解析】
【分析】
1、分析题图可知：a表示植物固定的太阳能；b表示大闸蟹摄入的能量；c表示大闸蟹同化的能量；f表示大闸蟹呼吸作用散失的能量；d表示用于用于大闸蟹生长、发育和繁殖的能量；e表示次级消费者摄入的能量；g表示分解者；h、i表示流入分解者的能量；j表示大闸蟹从饲料中获取的能量；k表示次级消费者从饲料中获取的能量。
2、摄入量=同化量+粪便中的能量
3、同化量=呼吸作用散失的能量+自身生长发育繁殖的能量=呼吸作用散失的能量+流入下一营养级的能量+流入分解者的能量
【详解】
A、图中h表示大闸蟹粪便中的能量，来源于植物同化的能量和饲料中的能量，i表示大闸蟹的遗体残骸中的能量，g表示分解者，A正确；
B、图中d代表用于大闸蟹生长、发育和繁殖的能量，能量传递效率的10%～20%指相邻营养级同化量的比值，B错误；
C、大闸蟹主要以植物为食的杂食性甲壳类动物，因此在生态系统中可能是消费者或者分解者，C错误；
D、图中大闸蟹和次级消费者接收的同种信息，可能维持生命活动的正常进行，可能调节种群的繁衍，也可能调节两者的种间关系，D错误。
故选A。
4．C
【解析】
【分析】
题图分析：图中A表示生产者，B表示分解者，C表示次级消费者，D表示初级消费者；②③表示消费者的呼吸作用，⑤为分解者的分解作用，①表示光合作用。
【详解】
A、结合分析可知，图中A属于生产者，D和C属于消费者，B属于分解者，A正确；
B、 图中②③表示消费者的呼吸作用，⑤为分解者的分解作用，其实质为分解者的呼吸作用，①主要代表绿色植物的光合作用，B正确；
C、 碳循环具有全球性，①表示碳由无机环境进入生物群落，故以二氧化碳的的形式流动，④⑥表示碳在生物群落流动，故以有机物的形式流动，C错误；
D、 该图还缺少化石燃料的燃烧，化石燃料的燃烧过程中会产生更多的二氧化碳，因而容易引起温室效应，D正确。
故选C。
5．C
【解析】
【分析】
分析图解：甲图中，生物群落与无机环境之间物质可以进行往复循环；图乙中，无机环境中的光能可以被生产者固定，能量可以沿着食物链流动；丙图中，信息传递可以是生物与生物之间，也可以是生物与环境之间。
【详解】
生态系统的物质循环具有循环往复、全球性的特点，图甲可表示物质循环；生态系统的能量流动是单向传递的，图乙可表示能量流动；生态系统的信息传递，不论是在生物与无机环境之间还是在生物与生物之间往往是双向的，图丙可表示信息传递。
故选C。
6．C
【解析】
【分析】
生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力；该能力的基础是负反馈调节；物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大，抵抗力稳定性越高。
【详解】
A、 生态系统中的组分越多，抵抗力稳定性越大，生态系统偏离置位点的可能性越小，A错误；
B、负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，正反馈使事态朝极端的方向偏离，通常对生态系统有着极大的破坏作用，B错误；
C、如果大量污水持续输入河流后，会导致藻类暴发，沉水植物死亡，之后浮游动物及鱼虾等死亡，更多水生生物死亡又会加重水体污染，这种反馈调节机制促进了污染，导致该河流生态系统偏离置位点，属于正反馈调节，C正确；
D、负反馈调节在生物群落中普遍存在，在生物群落与非生物环境之间也存在，D错误。
故选C。
7．A
【解析】
【分析】
甲瓶中小鱼过多，瓶中水藻不能制造足够的氧气，小鱼会因缺氧致死；乙瓶水藻丰富适当，氧气和有机物等完全可以自产自销，所以小鱼可以生活时间最长；丙瓶黑暗中水藻不能进行光合作用，不能维持瓶中生态平衡。
【详解】
A、甲瓶中主要是因为消费者(植食性小鱼)过多，氧气消耗过快，瓶内小鱼死亡较快，A错误；
B、乙瓶水藻丰富适当，氧气和有机物等完全可以自产自销，所以生物可以生活时间较长，B正确；
C、分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，主要存在于河水和河泥中，C正确；
D、丙瓶在黑暗中水藻不能进行光合作用制造氧气，所以不会平衡，若想维持生态平衡，丙瓶应放在散射光下，D正确。
故选A。
8．B
【解析】
【分析】
生物多样性的直接价值是对人类有食用、药用和工业原料等实用意义以及旅游观赏、科学研究和文艺创作等非实用意义。生物多样性的间接价值是生态功能，如涵养水源、调节气候等功能。
【详解】
A、在生态系统中分解者的作用是将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，专用餐具加入微生物后直接变成水和气体，参与此过程的微生物在生态系统成分中属于分解者，A正确；
B、焰火药剂中低硫、无重金属，可缓解酸雨和金属污染等问题，B错误；
C、生物多样性的间接价值是生态功能，积极植树造林，能够涵养水土，这体现出生物多样性的间接价值，C正确；
D、国家速滑馆采用了二氧化碳跨临界直冷制冰系统，最大限度减少污染物排放，利与环境保护，符合绿色办奥的理念，D正确。
故选B。
9．D
【解析】
【分析】
1、参与果醋制作的微生物是醋酸菌，其新陈代谢类型是异养需氧型。果醋制作的原理：当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸。当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸。
2、参与腐乳制作的微生物主要是毛霉，其新陈代谢类型是异养需氧型。
【详解】
A、为了防止发酵液受污染，应将选取的葡萄先冲洗再去枝梗，冲洗时还不能进行多次冲洗，防止酵母菌洗掉，A错误；
B、酵母菌在氧气充足的情况下能大量生长繁殖，缺氧条件下酵母菌主要通过无氧呼吸产生酒精，醋酸菌只进行有氧呼吸，不能在缺氧环境中生存，B错误；
C、在糖源和氧气都充足时，醋酸菌能将葡萄糖分解成乙酸、二氧化碳和水，C错误；
D、腐乳制作过程毛霉等微生物将豆腐中的蛋白质、脂肪分解成小分子有机物并利用其中一部分能量，因此腐乳制作过程中有机物种类增多，但有机物的干重减少，含有的能量减少，D正确。
故选D。
10．C
【解析】
【分析】
泡菜在腌制过程中，乳酸菌等微生物的种类和数量会发生变化：
发酵初期：以不抗酸的大肠杆菌和酵母菌的活动为主，同时还有一部分硝酸盐还原菌活动。该时期利用了氧气，产生了厌氧环境，乳酸菌才开始活动，此时乳酸菌和乳酸的量都比较少。
发酵中期：由于乳酸菌产生了大量乳酸，其他细菌活动受到抑制，只有乳酸菌活动增强。此时期乳酸菌数量达到最高峰，乳酸的量继续积累。
发酵后期：由于乳酸的积累，酸度继续增长，乳酸菌活动也受到抑制，乳酸菌数量下降。
【详解】
A、乳酸菌是厌氧型微生物，其无氧呼吸的产物是乳酸，没有CO2产生，A错误；
B、发酵初期，水槽内有氧气的存在，此时有酵母菌的活动，酵母菌进行有氧呼吸产生二氧化碳，因而此时经常有气泡产生，这些气泡应该是二氧化碳，不是蔬菜缩小，排出空气的缘故，B错误；
C、发酵初期泡菜坛中有氧气的存在，此时活动强烈的是酵母菌，其细胞呼吸过程利用氧产生CO2，故气体为CO2，C正确；
D、乳酸菌在发酵过程中为无氧呼吸，不会产生了大量热量，D错误。
故选C。
11．A
【解析】
【分析】
无菌操作技术有消毒和灭菌，消毒有煮沸消毒法、巴氏消毒法和化学药剂消毒法，灭菌有灼烧灭菌法适用于接种工具、干热灭菌法适用于玻璃器皿和金属工具、高压蒸汽灭菌法适用于培养基及容器的灭菌。
【详解】
培养基常用⑤高压蒸汽灭菌；
培养皿能耐高温，需用③干热灭菌；
接种针可用②灼烧灭菌达到迅速彻底的灭菌效果；
实验操作者的双手常用①化学药物消毒；
空气可用④紫外线消毒；
⑥巴氏消毒法用于牛奶及其制品的消毒，不会破坏其营养成分。A正确。
故选A。
12．C
【解析】
【分析】
若要通过实验验证培养基是否被污染，则实验设计的思路应是把不接种任何菌种的培养基放在恒温箱中培养，一段时间后若有菌落说明培养基被污染，若无菌落说明培养基没有被污染，然后根据选项分析判断。
【详解】
A、实验桌旁本身就有许多微生物，无法判断培养基上的菌落是来自培养基本身还是来自培养环境，A错误；
B、窗台上周围含有很多微生物，无法判断培养基上的菌落是来自培养基本身还是来自培养环境，B错误；
C、将未接种的培养基放在恒温箱中培养，一段时间后若有菌落说明培养基被污染，若无菌落说明培养基没有被污染，C正确；
D、若培养基接种微生物，则无法判断培养基上的菌落是来自培养基本身还是来自接种的微生物，D错误。
故选C。
13．A
【解析】
【详解】
在第二区域内划线时,接种环上的菌种直接来源于第一区域的划线末端，A错误；为避免杂菌的污染,第一步操作时需要灼烧接种环，B正确；每次划线前,灼烧接种环是为了杀死上次划线结束后接种环上残留的菌种，C正确；为避免细菌污染环境和感染操作者,划线结束后,灼烧接种环能及时杀死接种环上的菌种，D正确。
14．C
【解析】
【分析】
1、从土壤中筛选目的微生物的流程一般为：土壤取样→样品的稀释→涂布培养→挑选能生长的菌落→鉴定。
2、微生物常见的接种的方法：（1）平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养。在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落。（2）稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。
【详解】
A、由题干信息分析可知，该实验的目的是从土壤中筛选获得只能降解利用苯酚的细菌菌株，故图中②培养目的菌株的选择培养基中应加入苯酚作为唯一碳源，以增加目的菌的浓度，A正确；
B、如果要测定②中活细菌数量，常采用稀释涂布平板法，B正确；
C、④与⑤培养基的主要区别是④的培养基不加入苯酚作碳源，⑤的培养基加入苯酚作碳源，这样才能形成对照，C错误；
D、平板划线法和稀释涂布平板法都可能在培养基上形成单个菌落，D正确。
故选C。
15．D
【解析】
【分析】
根据表格分析，甲能在Ⅰ中正常生长繁殖，而乙和丙都不能，而Ⅰ培养基缺氮，说明甲能够自身固氮，属于固氮微生物；乙能在Ⅱ中正常生长繁殖，而甲和丙都不能，Ⅱ培养基中没有有机碳源，说明乙能够合成有机物，属于自养微生物；而丙不能在Ⅰ培养基中生长，说明不能固氮；又不能在Ⅱ培养基中生长，说明不能合成有机物，只能在Ⅲ培养基中生长，说明属于异养微生物。
【详解】
A、根据以上分析可知，乙属于自养型微生物，A错误；
B、甲能够在Ⅰ中正常生长繁殖，但是不能在Ⅱ培养基中生长繁殖，说明其为异养微生物，同理可推知，丙仅能在Ⅲ培养基中生长，丙也为异养微生物，根据分析，乙为自养型微生物，B错误；
CD、根据以上分析可知，甲是固氮微生物、乙是自养微生物、丙是异养微生物，C错误，D正确。
故选D。
16．B
【解析】
【分析】
植物体细胞杂交技术：
1、植物体细胞杂交技术：就是将不同种的植物体细胞原生质体在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成完整植物体的技术。
2、过程：（1）诱导融合的方法：物理法包括离心、振动、电刺激等。化学法一般是用聚乙二醇（PEG）作为诱导剂。（2）细胞融合完成的标志是新的细胞壁的生成。（3）植物体细胞杂交的终点是培育成杂种植株，而不是形成杂种细胞就结束。（4）杂种植株的特征：具备两种植物的遗传特征，原因是杂种植株中含有两种植物的遗传物质。3、意义：克服了远缘杂交不亲和的障碍。
【详解】
A、酶解法可用于去除细胞壁获得原生质体，但不能在低渗溶液中进行，否则原生质体会吸水涨破，A错误；
B、过程①代表原生质体的融合，利用了生物膜的流动性，杂种细胞C中染色体是A和B细胞染色体之和，所以可用染色体组型分析可筛选出杂种细胞C，B正确；
C、过程②为脱分化，培养愈伤组织需要在培养基中添加等量的生长素类和细胞分裂素类植物生长调节剂，C错误；
D、过程③表示再分化，DNA 分子杂交技术不能鉴定植株的抗病性状，D错误。
故选B。
17．C
【解析】
【分析】
本题结合图解，考查植物体细胞杂交的过程，要求考生识记植物体细胞杂交的具体过程，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。分析题图：①表示去除细胞壁获得原生质体；②表示脱分化过程；③表示再分化过程；④表示进一步发育形成试管苗。
【详解】
A、过程①用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁获得原生质体，A正确；
B、过程②是脱分化过程，存在基因选择性表达，B正确；
C、过程③再生细胞壁不需要秋水仙素诱导，C错误；
D、原生质体无细胞壁但仍具有该生物全套的遗传物质，因此仍保持细胞的全能性，D正确。
故选C。
18．D
【解析】
【分析】
动物细胞培养的条件:
(1)无菌、无毒的环境:(1)消毒、灭菌；(2)添加一定量的抗生素；(3)定期更换培养液,以清除代谢废物。
(2)营养物质:糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，还需加入血清、血浆等天然物质。
（3）温度和pH：36.5℃±0.5℃；适宜的pH：7.2~7.4。
（4）气体环境：95%空气（细胞代谢必需的）和5%的CO2（维持培养液的pH）。
【详解】
A、用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理以获得单细胞悬液，A错误；
B、充入5%CO2是维持培养液的pH，B错误；
C、加入血清为动物细胞提供营养，高压蒸汽灭菌会破坏血清中的活性成分，C错误；
D、定期更换培养液以清除代谢产物，D正确。
故选D。
19．C
【解析】
【分析】
分析题图，图示为囊胚阶段示意图，其中①是透明带；②是滋养层，将来发育成胎盘或胎膜；③是内细胞团，将来发育成胎儿的各种组织。
【详解】
根据以上分析已知，图中②是滋养层，将来发育成胎盘或胎膜，A正确；③是内细胞团，将来发育成胎儿的各种组织，B正确；高等哺乳动物细胞分化开始于囊胚期，C错误；①是透明带，胚胎从透明带中伸展出来的过程叫做孵化，D正确。
【点睛】
解答本题的关键是识记动物胚胎发育的具体过程，能正确分析题图，再结合所学的知识准确判断各选项。
20．B
【解析】
【分析】
1、动物细胞工程包括动物细胞培养、动物细胞融合技术与单克隆抗体制备。
（1）动物细胞培养是指从动物体中取出相关组织，将它分散成单个细胞，然后在适宜条件下培养，使其生长和增殖。
（2）动物细胞融合技术是使两个或多个动物细胞结合成一个细胞的技术，常用的诱导动物细胞融合的方法有PEG融合法、电融合法等。
（3）单克隆抗体制备过程：对小动物注射抗原，从该动物的脾脏中获取效应B细胞，将效应B细胞与骨髓瘤细胞融合，筛选出能产生单一抗体的杂交瘤细胞，克隆化培养杂交瘤细胞(体内培养和体外培养) ，最后获取单克隆抗体。
2、胚胎工程指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术，如体外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技术。经过处理后获得的胚胎，还需移植到雌性动物体内产生后代，以满足人类的各种需求。
【详解】
A、促性腺激素化学本质为蛋白质，不能口服，只能注射，其作用是促进超数排卵，A正确；
B、由于动物细胞的全能性受到限制，动物细胞融合形成的杂种细胞不能培育成动物个体，B错误；
C、由于杂交瘤细胞即保留了骨髓瘤细胞无限增殖的特点，又有浆细胞产生特异性抗体的作用，所以产生单克隆抗体的细胞在培养过程中不会出现接触抑制的现象，C正确；
D、胚胎发育至囊胚时即已开始了细胞分化，细胞分化是基因选择性表达的结果，D正确。
故选B。
21．BC
【解析】
【分析】
1、培养基按功能分为选择培养基和鉴别培养基：
①选择培养基：培养基中加入某种化学物质，以抑制不需要的不需要的微生物的生长，促进所需要的微生物生长，培养、分离出特定的微生物。
②鉴别培养基：根据微生物的代谢特点，在培养基中加入某种指示剂或化学药品，鉴别不同种类的微生物。
3、接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法．接种的目的是使聚集在一起的微生物分散成单个细胞，并在培养基表面形成单个细菌繁殖而成的子细胞群体--菌落．
【详解】
A、根据题干信息“金黄色葡萄球菌在血平板上生长时，可破坏菌落周围的红细胞，使其褪色”，因此血平板属于鉴别培养基，A错误；
B、为防止高温破坏血细胞，在制作血平板时需要在平板冷却后加入血液，B正确；
C、涂布后的平板待菌液被培养基吸收后应倒置培养，防止水分过度蒸发，C正确；
D、由于两个或多个菌落连在一起形成一个菌落，所以统计的菌落数比活菌数目低，D错误。
故选BC。
22．BC
【解析】
【分析】
1、从土壤中筛选目的微生物的流程一般为：土壤取样→样品的稀释→将稀释液涂布到以尿素为唯一氮源的培养基上→挑选能生长的菌落→鉴定。当样品的稀释庋足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌。通过统计平板上的菌落数来推测样品中大约含有的活菌数。
2、统计菌落数目的方法：（1）显微镜直接计数法： ①原理：利用特定细菌计数板或血细胞计数板，在显微镜下计算一定容积的样品中微生物数量；②方法：用计数板计数；③缺点：不能区分死菌与活菌。（2）间接计数法（活菌计数法）： ①原理：当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌．通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌。②操作：a、设置重复组，增强实验的说服力与准确性；b、为了保证结果准确，一般选择菌落数在30～300的平板进行计数。③计算公式：每克样品中的菌株数=（c÷V）×M，其中c代表某一稀释度下平板上生长的平均菌落数，V代表涂布平板时所用的稀释液的体积（mL），M代表稀释倍数。
【详解】
AB、样品的稀释度直接影响平板上生长的菌落数目，土壤中各类微生物数量不同，所以为获得不同类型的微生物，要按不同的稀释倍数进行分离，A正确；B错误；
C、在同一稀释度下只要得到两个或两个以上的菌落数目在30～300的平板，就说明稀释操作比较成功，并能够进行菌落的计数，C错误；
D、验证选择培养基是否具有选择作用，需设立牛肉膏蛋白胨固体培养基作为对照，若后者的菌落数明显大于前者，说明前者具有筛选作用，D正确。
故选BC。
23．ABC
【解析】
【分析】
稀释涂布平板法统计菌落数目的原理：
①当样品的稀释庋足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌；
②通过统计平板上的菌落数来推测样品中大约含有的活菌数。
【详解】
A、由于一种培养基和培养条件不能符合全部微生物的生长需求，所以造成统计的数目比实际微生物的数目少，A正确；
B、利用平板计数法，由于培养时间较短，平板上的菌落数目没有达到最大值，可能造成统计的菌落数目偏小，B正确；
C、平板上两个或多个相邻的菌落形成一个菌落，造成统计数目偏小，C正确；
D、显微直接计数不能区分死菌和活菌，所以其精确度不会比平板计数法高，D错误。
故选ABC。
24．ACD
【解析】
【分析】
1、动物细胞培养的过程：取动物组织块-剪碎组织-用胰蛋白酶处理分散成单个细胞-制成细胞悬液-转入培养液中（原代培养)-放入二氧化碳培养箱培养-贴满瓶壁的细胞用酶分散为单个细胞，制成细胞悬液-转入培养液（传代培养）-放入二氧化碳培养箱培养。
2、植物组织培养过程：外植体经过脱分化形成愈伤组织，然后通过再分化形成胚状体，最终发育成新植株。
【详解】
A、动物细胞培养和植物组织培养所用培养基中的成分不同，如动物细胞培养需要加血清，植物细胞培养不需要添加血清，A正确；
B、植物组织培养不需要胰蛋白酶，B错误；
C、动物细胞培养可用于制备单克隆抗体，茎尖组织培养可获得脱毒植株，C正确；
D、烟草叶片离体培养能产生新个体，小鼠杂交瘤细胞培养能得到细胞代谢产物，D正确。
故选ACD。
25．ABC
【解析】
【分析】
1、光合细菌与嗜热菌都是原核生物，它们含有细胞壁，因此融合前要先去除细胞壁，去除细胞壁后，采用一定的方法诱导细胞融合，其原理细胞融合的原理是细胞膜的流动性，诱导细胞融合的方法包括物理方法（如电激、振荡、离心）和化学方法（如聚乙二醇）。
2、去壁的细菌缺失细胞壁，在低渗溶液中会吸水膨胀甚至胀破，而未去壁细菌有细胞壁的保护，在低渗溶液中不会吸水胀破。
【详解】
A、光合细菌与嗜热菌都是原核生物，它们含有细胞壁，因此融合前要先去除细胞壁，但原核生物细胞壁的主要成分是肽聚糖，不能用纤维素酶和果胶酶去除，A错误；
B、植物细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁，而且光合细菌与嗜热菌都是原核生物，没有细胞核（菌核），B错误；
C、去壁的细菌缺失细胞壁，在低渗溶液中会吸水膨胀甚至胀破，而未去壁细菌有细胞壁的保护，在低渗溶液中不会吸水胀破，所以用低渗溶液处理可在培养液中有效分离原生质体和细菌，C错误；
D、 选育成功的细菌具有光合细菌与嗜热菌双方的特点：能在一定的高温环境中进行光合作用，D正确。
故选ABC。
26．(1)①③
(2)分解者、非生物的物质和能量
(3)①④⑦和分解者
(4)间接 恢复力稳定
【解析】
【分析】
1、生态系统的成分：（1） 非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等；（2） 生产者：自养生物，主要是绿色植物；（3） 消费者：动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生生物；（4） 分解者：能将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物，主要是细菌和真菌。
2、初级消费者摄入量包括粪便量和初级消费者同化量，同化量又包括呼吸作用以热能形式散失的量和用于生长、发育和繁殖的量，生长、发育和繁殖的量又分为流向下一营养级的量和被分解者利用的量。
3、关于生物多样性的价值，科学家一般概括为以下三方面：一是目前人类尚不清楚的潜在价值；二是对生态系统起到重要调节功能的间接价值(也叫做生态功能，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用)；三是对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的直接价值。需要指出的是，直到近几十年来，人类才认识到生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。
(1)
图1中，①捕食③，①和③都捕食②，由此说明①和③之间既有捕食关系，又有竞争关系。
(2)
生态系统的组成成分包括生产者，消费者、分解者、非生物的物质和能量，而食物网中只有生产者和消费者，所以除图1含有的成分外，该湿地生态系统的组成成分中还有分解者，非生物的物质和能量。
(3)
能量流动中，同化量又包括呼吸作用以热能形式散失的量和用于生长、发育和繁殖的量，生长、发育和繁殖的量又分为流向下一营养级的量和被分解者利用的量。所以图中③同化的能量除了自身利用外，还能被其天敌①④⑦与分解者利用。
(4)
生态系统的生态功能属于生物多样性的间接价值。生态系统遭到破坏后，可自行修复，说明生态系统具有恢复力稳定性。
【点睛】
本题考查生态系统的组成、生态系统的能量流动、生物多样性的价值和保护，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
27．(1)牛肉膏和蛋白胨 琼脂
(2)不同高度
(3)4.4×107
(4)特定细菌计数板或血细胞计数板 统计的结果一般是活菌数和死菌数的总和
【解析】
【分析】
1、培养基按物理性质分类：(1)固体培养基。是在培养基中加入凝固剂，有琼脂、明胶、硅胶等。固体培养基常用于微生物分离、鉴定、计数和菌种保存等方面。 (2)液体培养基。液体培养基中不加任何凝固剂。这种培养基的成分均匀，微生物能充分接触和利用培养基中的养料，适于作生理等研究，由于发酵率高，操作方便，也常用于发酵工业。 (3)半固体培养基。是在液体培养基中加入少量凝固剂而呈半固体状态。可用于观察细菌的运动、鉴定菌种和测定噬菌体的效价等方面。
2、平板倒置的目的：防止培养基水分过快蒸发；防止皿盖上的水珠落入培养基中而污染培养基。
(1)
牛肉膏和蛋白胨都含有蛋白质的水解产物，都可以作为氮源。因为平板为固体培养基，故需要加入凝固剂，常用的凝固剂是琼脂，则成分X通常是琼脂。
(2)
由题可知，实验探究的是教室内不同高度空气中微生物的分布，其中自变量为不同高度，故需在不同高度下放置开盖平板，同时，为了保证单一变量，需要保证敞口放置时间一致。
(3)
根据上述分析可知，1L样品中的菌株数=(c/V) xM= (43+44+45/3/0.1) x100x1000=4.4×107。
(4)
若要测定培养液中微生物的菌体数，可在显微镜下用血细胞计数板直接计数；血细胞计数法测定的是视野中观察到的总菌数，包括了死菌数，血细胞计数法测得的细菌数偏多。
【点睛】
本题主要考查微生物的培养和应用，要求考生熟知培养基的成分和类型，掌握平板倒置的目的，意在考查考生对相关知识的识记和理解能力，以及实验探究的能力。
28．(1)打破生殖隔离，实现远缘杂交育种，培育植物新品种
(2)既能迅速大量增殖，又能产生抗体 能准确的识别抗原的细微差别，与特定的抗原发生特异性结合，并且可以大量制备（特异性强、灵敏度高、可大量制备）
(3)克隆化培养和抗体检测
(4)透明带反应和卵细胞膜反应 将内细胞团均等分割
【解析】
【分析】
题图分析，若A、B为植物细胞，则图示为植物体细胞杂交过程，在细胞融合之前应用纤维素酶、果胶酶去除植物细胞壁，C为正在融合的细胞，诱导原生质体融合时常用化学法(聚乙二醇)，形成杂种细胞后要利用植物的组织培养技术将细胞培养成植株；若A、B是动物细胞，则一般取自动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织，然后使用胰蛋白酶处理使之分散成单个细胞，在进行动物细胞融合时，诱导方法有化学法、物理法和生物法(灭活病毒)，植物体细胞杂交则只能使用化学法和物理法。
(1)
若该过程用于植物体细胞杂交育种，则该育种方法打破生殖隔离，实现远缘杂交育种，培育植物新品种，这是该育种方法的典型优点。
(2)
杂交瘤细胞既能无限增殖又能合成抗体。单克隆抗体的特点是纯度高、特异性强、灵敏度高。
(3)
单克隆抗体制备过程中，第二次筛选是克隆化培养和抗体检测的方法，做专一性抗体阳性检测实验，最终筛选出既能无限增殖又能产生所需抗体的杂交瘤细胞。
(4)
受精时，卵细胞发生透明带反应和卵细胞膜反应以防止多精入卵。进行胚胎分割时，若对囊胚进行操作，应注意将内细胞团均等分割，否则会影响胚胎的发育和功能。
【点睛】
熟知单克隆抗体制备的原理和操作流程是解答本题的关键，掌握植物体细胞杂交的原理和操作流程是解答本题的另一关键。