人教部编版七年级上册1 春备课课件ppt

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同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画。多少作家的笔下曾深情地描绘过春天，谁能谈谈你学过的关于描写春天的诗句呢？ 今天让我们再读一篇描写春天的优美散文——《春》。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
1.正确流利有感情地朗读课文，积累词语，整体感知课文，了解作者。（重点) 2.品析文章语言，小组合作完成问题探究。（重点) 3.感受作者对春的赞美之情，培养学生对大自然的热爱之情。（难点)
朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。
散文是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁，分为叙事散文、抒情散文、议论散文，其特点是“形散神不散”。“形散”是指散文取材广泛自由，不受时间和空间的限制，其表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描述景物，也可以发表议论。“神不散”是指散文所表达的主题必须明确而集中，无论内容多么广泛，手法多么灵活，都是为主题服务的。
朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ）酝酿（ ） 窠巢（ ） 披蓑（ ）戴笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ）
（ ）日晕（ ）晕倒
（ ）涨水（ ）头昏脑涨
（ ）薄烟（ ）单薄（ ）薄荷
（ ）应和（ ）和平（ ）和牌（ ）和面（ ）和稀泥
欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮滋润。 赶趟儿：本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。 酝酿：本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
窠巢：鸟兽昆虫的窝。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 黄晕：昏黄，不明亮。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
听名家范读并思考： 课文运用了什么结构来写春？文章主要写了什么?
第二部分（2-7）分写
第三部分（8-10）总写
表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
借助一幅幅图画勾勒春天整体的轮廓。
赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用反复手法，生动地表达出人们向往春天的急切心情。
运用拟人手法，表达了喜春的感情。
　　拟人：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情。
轻声诵读第1段，思考它在文中有何作用？
内容上：突出人们盼春的急切心情。并为 全文奠定欢快愉悦的感情基调。结构上：开篇点题。总领全文。
诵读第二部分，思考这一部分具体描绘了春天哪些景物？（用三个字来概括）这些景物各有什么特点？
春草图——小草报春春花图——百花争春春风图——微风唱春春雨图——细雨润春迎春图——勤人迎春
“一切……”这个自然段是怎么写春天的?
这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法？有什么好处?
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。
这五幅图景分别描绘出什么样的画面？你们能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？
春草图：这是一幅生机勃勃的画面,令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”。
春花图：这是一幅百花争艳的画面,春意盎然。可配“春到临春花正妩”这句古诗。
春风图：这是一幅轻柔温暖的画面，春风和煦。可配“春风动春心，流目瞩山林”这句古诗。
迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“阳春布德泽，万物生光辉”这句古诗。
春雨图：这是一幅细雨绵绵、轻柔的画面。可配“一犁足春雨，一丝摇晴风”这句古诗。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
试简要分析结尾三段在文中的作用。
内容上： 这三段分别以“娃娃”“小姑娘”“青年”为喻，按照人类成长顺序来形象地点明春天的成长过程。三段分段排列，力量方面从小到大，时间上从先到后，写出了不同时段的不同景象，耐人寻味。
结构上： 这三段是对上文的概括，与开头“春天的脚步近了”相照应，一来一去，首尾照应，结构圆合。
文中最后三段的三句比喻能否调换顺序？为什么？
不能调换顺序；因为从娃娃到小姑娘再到青年，形象地写出了春天的成长历程，另外，这个顺序也有力量由弱到到强、由小到大的意味。
作者在文中表达的情感是什么？请用一句话概括自己的阅读感受。
（1）作者在文中主要表达了对春天的喜爱和赞美之情。
（2）示例：读完《春》这篇文章之后，我觉得春天就是一个起点，只要你努力向上，未来就无限美好。
作者抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
盼春（开篇点题，总领下文）
春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）
娃娃（新）姑娘（美）青年（力）