人音版一年级上册号手与鼓手优秀教学ppt课件

课题

《号手与鼓手》

教学目标

一、聆听管弦乐《号手与鼓手》,了解号与鼓音色的不同,了解音乐形象。

二、使学生感受音乐中描绘的音乐形象，让学生认真感受。

三、培养学生聆听和拍打节奏的能力。

教学重点

欣赏管弦乐《号手与鼓手》,了解音乐情绪及号与鼓的音色。

教学难点

三拍子的节奏，知道三拍子的强弱关系。

教学准备

教师准备：电子琴、多媒体课件等

学生准备：教材

教学过程

一、情境引入

（一）音频导入，引出课题

1.音频导入,播放《号手与鼓手》音乐,导入新课《号手与鼓手》。

同学们!今天的音乐课让我们一起来欣赏两段声音听一听：这首乐曲它描绘了怎样的情景？（描绘了一幅军队热闹欢快的行进画面，你能听辨出号与鼓的音色吗？）

2. 播放音乐片段,出示图片,引出课题。

播放音乐片段

同学们,听一听：这首乐曲中有两种乐器的音色最为突出，听一听这两种乐器是什么？

二、新课探究

（一）作品介绍

    《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的管弦乐组曲《儿童游戏》。这部管弦乐组曲作于1871年，是根据所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（共十二首）中的五首小曲改编而成。

    《号手与鼓手》是五首小曲中的第一首，又叫《喇叭与铜鼓》，是一首进行曲。C小调，四四拍，表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。

（二）音乐家介绍

比捷 1838-1875

       法国作曲家,生于巴黎。世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即入巴黎音乐学院，从阿列维学习作曲。1857年考取罗马奖后，在罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。

（三）分组合作：

第一组同学随乐曲中出现的鼓声做有节奏的模仿动作；

第二组同学随乐曲中出现的号声做吹号的动作。

通过刚才的分组表演，请同学们相互评价，谁表现得最神气？

（四）再次聆听：动作模仿号手与鼓手

你能随音乐模仿乐器的动作吗？

播放音乐,听完这首音乐后，你有什么感受？引导学生听到鼓声时模仿鼓手击鼓的动作,听到号声时用动作模仿吹号的动作。

（五）完整聆听：

现在让我们一起完整的欣赏一遍《号手与鼓手》,在第一部分可以模仿号手与鼓手,吹奏与击鼓的动作。在第二部分,我们可以尝试用踏步的来配合音乐节拍。第三部分可以选择击鼓与吹号动作来交替就做一做。

感受乐曲明朗的进行曲风格及二拍子的强弱规律。

三、课堂小结

  聆听了法国作曲家比捷所作的管弦乐《号手与鼓手》,你了解号和鼓的音色了吗?希望你能够喜欢这段音乐. 

课后作业

和爸爸妈妈一起聆听，感受打铜鼓,吹喇叭列队行进曲风格。

板书设计

《号手与鼓手》

1. 士兵出场
2. 阅兵礼
3. 士兵退场

教学反思