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2020-2021学年Unit 3 Time教案设计
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这是一份2020-2021学年Unit 3 Time教案设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学建议等内容，欢迎下载使用。
1. 能根据听到的句子 It’s ... ’clck. It’s past... It’s ... t ... It’s quarter past/ t...正确认读、指认时间，并能运用句型进行时间的描述。
2. 能听懂描述日常生活中与时间有关的句子，并根据描述找到对应的时间和图片。
3. 能简单描述自己的日常生活。
4. 能读懂email的信息内容，并能仿写一篇email给自己的好伙伴。
5. 能运用问句 Hw many English wrds can yu write in a minute? Hw many animals can yu draw? Hw many times can yu bend yur knees? Hw many times can yu say? 等，相互交流自己一分钟内所能做的事情。
二、教学建议
1. Lk，listen and learn。看一看，听一听，学一学。
Step l 老师通过猜谜语或游戏的方法引出单词clck，如：I have a gd friend.
Guess, wh is it? It has a rund face. It has three hands. It can say “tick, tck, tick, tck”. Wh is it?
Step 2 老师出示手中的钟，让学生观察钟表上的时间，并提出问题：What’s the time n the clck? 学生回答：It’s eight ’clck.让学生初步感知问答时间的句型。
Step 3 老师拨动钟，继续提问：What’s the time n the clck? 引导学生用past来回答时间：It’s five past eight.让学生练习此句。
Step 4 老师板书问句：What’s the time n the clck? 学生跟读、学说。
Step 5 老师出示钟表，请一名学生提问，并告知学生：15分钟除了可以用fifteen minutes来表示，还可以用quarter来表示，如：It’s quarter past eight.
Step 6 学生同桌活动，根据钟面的时间，练习对话：What’s the time n the clck? It’s … past eight.
Step 7 老师出示钟表，提问：What’s the time n the clck? 引导学生用t来回答：It’s quarter t nine.
Step 8 学生同桌活动，根据钟面的时间，练习对话：What’s the time n the clck?
Step 9 老师引导学生观察课本第20页上的钟面，找出规律：半点前用past，半点后用t。
Step 10 老师播放录音，学生跟读。
Step 11 学生利用自己带的钟表与同桌进行对话练习，老师巡视并加以指导。
Step 12 老师挑选2-3组学生在全班展示，并及时给予评价。
录音稿：
What’s the time n the clck?
It’s eight ’clck.
It’s five past eight.
It’s ten past eight.
It’s quarter past eight.
It’s twenty past eight.
It’s twenty-five past eight.
It’s half past eight.
It’s twenty-five t nine.
It’s twenty t nine.
It’s quarter t nine.
It’s ten t nine.
It’s five t nine.
2a.Listen and match。Fill in the numbers.听一听，填序号。
2b. Listen again and repeat.听一听，说一说。
Step 1 播放录音前，老师引导学生观察图片，说出每幅图片对应的词组：get up, breakfast, g t schl, classes begin。
Step 2 老师提问：When d yu get up/…? 引导学生回答：I get up/... at …
Step 3 学生同桌间相互问答，老师巡视指导。
Step 4 老师播放录音，学生根据录音填写序号。
Step 5 师生共同核对答案。
Step 6 老师再次播放录音，学生跟读。
Step 7 学生两人一组谈论自己的作息时间，如：I get up at... I have breakfast at … I g t schl at... Classes begin at...老师巡视并加以指导。
Step 8 老师挑选2-3人在全班展示，并及时给予评价。
录音稿：
I get up at half past six.
I have breakfast at seven ’clck.
I g t schl at half past seven.
Classes begin at eight.
2a答案：
2 1 4 3
Write abut yur day.写一写。
Step 1 师生自由对话，如：What time d yu get up? What time d yu g t schl? What time d classes begin? What time d yu d sprt? What time d yu d yur hmewrk? What time d yu g t bed? 等。
Step 2 老师提问：What time des schl start? Schl starts at 8:20.老师可将此问题和答句重复1-2遍，并在学生理解的基础上对学生进行语言的教授和操练。
Step 3 老师可对比教授句子：Schl starts at…和 Schl ends at...
Step 4 学生操练句型：Schl starts at …Schl ends at…
Step 5 学生打开书本第21页，完成第3部分练习：将句子补充完整。老师巡视
并加以指导。
Step 6 学生在小组内活动或同桌活动，读自己书写的句子，交流日常生活信息。老师巡视并加以指导。
Step 7 老师挑选2-3人在全班展示，并及时给予评价。
Step 8 老师鼓励学生用更多的句子描述自己的日常生活，学生再次在小组内交流。
Step 9 老师挑选2-3人在全班展示，并及时给予评价。
4. Listen and fill in the crrect numbers.听一听，填序号。
PAIRWORK双人活动
Step l 老师和学生自由对话，复习时间的用法，如： What’s the time? What time is it? What’s the time n the red/... clck?
Step 2 老师播放录音，学生根据录音顺序标号。
Step 3 老师再次播放录音，学生核对答案。
Step 4师生共同核对答案，可采取老师问、学生答的方式，如：What’s the time? It’s quarter t ten (n the yellw clck).
Step 5 学生在小组内操练对话，老师巡视并加以指导。
Step 6 老师挑选2-3组学生在全班展示，并及时给予评价。
录音稿：
1. It’s half past fur.
2. It’s twenty-five t six.
3. It’s quarter t three.
4. It’s half past three.
5. It’s quarter past ne.
6. It’s quarter t ten.
7. It’s twelve ’clck.
8. It’s quarter past eleven.
9. It’s five t three.
10. It’s half past nine.
答案：
6 2 4 1 9
5 8 7 10 3
5. Read the emails. Then write an email t yur best friend.读一读，写一写。
Step 1 师生自由对话，如：What’s yur name? Hw ld are yu? Where d yu live? Wh is yur friend? Where is he/she frm? 等。
Step 2 老师向学生介绍：Tday we have tw friends here. They write emails t each ther.老师可展示一份email，让学生理解email就是电子邮件。
Step 3 学生快速阅读，找出两个孩子的名字并圈出来。老师带读名字的发音。
Step 4 学生阅读两篇email的第一部分，完成名片信息的填写。
I’m Betty Lin. I’m eleven years ld and I live in Wuhan, China.
I like playing the pian. I like reading bks.
I’m Jhn Rsen. I am twelve years ld and I live in Sydney, Australia. I like cllecting stamps. I like cmputers and swimming.
Step 5 老师引导学生根据名片进行复述。如：This is Betty Lin. She is eleven years ld and she lives in Wuhan, China. She likes playing the pian and reading bks.
Step 6 学生阅读两封email的第二部分，完成表格。
I get up at seven ’clck. I g t schl at twenty t eight. Schl starts at quarter past eight. Schl ends at half past fur. I g t bed at nine.
I get up at seven. I g t schl at quarter t eight. Schl starts at nine. It ends at three. Then I g swimming r watch TV. I g t bed at nine.
Step 7 学生分别以Betty Lin和Jhn Rsen的身份看表格进行复述。
Step 8 老师播放录音，学生跟读。
Step 9 学生小组讨论或同桌活动：仿照这两封email，口述自己的信息。
Step 10 老师挑选2-3人全班展示，并及时给予评价。
Step 11 学生仿照书上的短文，给自己的朋友写一封email。如有条件，可让学生回家在网上给自己的好朋友发一封email。写前老师要提醒学生注意观察email的格式。
录音稿：
Dear Jhn,
I’m Betty Lin. I’m eleven ld and I live in Wuhan, China. I like playing the pian. I like reading bks.
1 get up at seven ’clck. 1 g t schl at twenty t eight. Schl starts at quarter past eight. Schl ends at half past fur. I g t bed at nine.
please write t me and tell me abut yur day.
Yurs,
Betty
Hi Betty,
I’m Jhn Rsen. I am twelve years ld and I live in Sydney, Australia. I like cllecting stamps. I like cmputers and swimming.
I get up at seven. I g t schl at quarter t eight. Schl starts at nine. It ends at three. Then I g swimming r watch TV. I g t bed at nine.
Yurs,
Jhn
6a. Test yur partner. What can he/she d in a minute? Then fill in the numbers.测一测，写一写。
6b. Write abut yur partner.写一写。
Step 1 老师提出今天活动的主题：What can yu d in a minute?
Step 2 老师用问题引出第一个活动：Hw many English wrds can yu write in a minute? 老师控制时间，全班进行测试。学生根据测试结果可用多种句式作答，如：50. /50 wrds. / I can write 50 wrds in a minute.
Step 3 老师教授问句：Hw many English wrds can yu write? 学生操练句型。
Step 4 学生同桌活动，练习对话: Hw many English wrds can yu write? 50. /50 wrds. /I can write 50 wrds in a minute.
Step 5 老师按此方法依次呈现、教授句型：Hw many animals can yu draw? Hw many times can yu bend yur knees? Hw many times can yu say “Sheila’s shp sells shirts with silver spts”?
Step 6 学生操练句型、对话。
Step 7 老师挑选一名学生与之对话，并记录下信息。老师将对话的整个过程展示给学生看，让学生明白该如何操作课本第24页的活动6b。
Step 8 学生同桌活动：练习对话，记录信息，完成句子，朗读句子。老师巡视并加以指导。
Step 9 老师挑选2-3名学生在全班展示，并及时给予评价。
7a. Read and guess yur answers.读一读，猜一猜.
7b. Talk in class.说一说。
7c. Listen and find ut wh is right.听一听，找一找。
Step l 老师和学生自由对话，如：What can yu d in a minute? Hw many animals can yu draw in a minute? Hw many metres can yu run in a minute?等。
Step 2老师依次出示四张图片，教授新单词和词组：athlete，cyclist，the fastest car， the fastest train, metre, kilmetre。学生操练单词和词组。
Step 3 学生翻开课本到第25页，阅读7a的句子，做出猜测。
Step 4 师生共同猜测答案，如：What abut number ne? 老师引导学生用I think...和I dn’t think ...来讨论答案。
Step 5 学生小组运用句型：What abut number I think ... I dn’t think ...讨论答案。
Step 6 老师播放录音，学生核对答案。
Step 7 学生大声朗读句子。
录音稿：
N.1 The crrect answer is C. A tp athlete can run abut 400 metres in a minute.
N.2 A tp cyclist n a special bike can ride abut 4 kilmetres in a minute. The crrect answer is B.
N.3 The fastest car can g abut 2 kilmetres in ne minute. The crrect answer is C.
N.4 The crrect answer is B. The fastest train can g abut 8 kilmetres in ne minute.
7a答案：
1. c 2. b 3. c 4. B
补充活动答案
1. 3, 6, 7, 4, 1, 8, 2, 5, 9
2.
It’s three ’clck.
It’s ten t eleven.
It’s quarter t six.
It’s quarter past twelve.
It’s quarter t three.
3.
What d yu cllect, Jhn?
Hw many English wrds can yu write?
The fastest train can g abut eight kilmetres in ne minute.
Schl starts at quarter t nine and ends at fur ’clck.
4.
Karen is eleven years ld. Her birthday is n the 5th f Octber. She is frm the UK. She can ride a hrse and play table tennis. Her favurite sprt is swimming. She gets up at seven ’clck. She ges t schl at quarter t eight. Schl starts at half past eight and ends at quarter past fur. She ges t bed at nine ’clck.
Name
Jhn
Rsen
1. 能根据听到的句子 It’s ... ’clck. It’s past... It’s ... t ... It’s quarter past/ t...正确认读、指认时间，并能运用句型进行时间的描述。
2. 能听懂描述日常生活中与时间有关的句子，并根据描述找到对应的时间和图片。
3. 能简单描述自己的日常生活。
4. 能读懂email的信息内容，并能仿写一篇email给自己的好伙伴。
5. 能运用问句 Hw many English wrds can yu write in a minute? Hw many animals can yu draw? Hw many times can yu bend yur knees? Hw many times can yu say? 等，相互交流自己一分钟内所能做的事情。
二、教学建议
1. Lk，listen and learn。看一看，听一听，学一学。
Step l 老师通过猜谜语或游戏的方法引出单词clck，如：I have a gd friend.
Guess, wh is it? It has a rund face. It has three hands. It can say “tick, tck, tick, tck”. Wh is it?
Step 2 老师出示手中的钟，让学生观察钟表上的时间，并提出问题：What’s the time n the clck? 学生回答：It’s eight ’clck.让学生初步感知问答时间的句型。
Step 3 老师拨动钟，继续提问：What’s the time n the clck? 引导学生用past来回答时间：It’s five past eight.让学生练习此句。
Step 4 老师板书问句：What’s the time n the clck? 学生跟读、学说。
Step 5 老师出示钟表，请一名学生提问，并告知学生：15分钟除了可以用fifteen minutes来表示，还可以用quarter来表示，如：It’s quarter past eight.
Step 6 学生同桌活动，根据钟面的时间，练习对话：What’s the time n the clck? It’s … past eight.
Step 7 老师出示钟表，提问：What’s the time n the clck? 引导学生用t来回答：It’s quarter t nine.
Step 8 学生同桌活动，根据钟面的时间，练习对话：What’s the time n the clck?
Step 9 老师引导学生观察课本第20页上的钟面，找出规律：半点前用past，半点后用t。
Step 10 老师播放录音，学生跟读。
Step 11 学生利用自己带的钟表与同桌进行对话练习，老师巡视并加以指导。
Step 12 老师挑选2-3组学生在全班展示，并及时给予评价。
录音稿：
What’s the time n the clck?
It’s eight ’clck.
It’s five past eight.
It’s ten past eight.
It’s quarter past eight.
It’s twenty past eight.
It’s twenty-five past eight.
It’s half past eight.
It’s twenty-five t nine.
It’s twenty t nine.
It’s quarter t nine.
It’s ten t nine.
It’s five t nine.
2a.Listen and match。Fill in the numbers.听一听，填序号。
2b. Listen again and repeat.听一听，说一说。
Step 1 播放录音前，老师引导学生观察图片，说出每幅图片对应的词组：get up, breakfast, g t schl, classes begin。
Step 2 老师提问：When d yu get up/…? 引导学生回答：I get up/... at …
Step 3 学生同桌间相互问答，老师巡视指导。
Step 4 老师播放录音，学生根据录音填写序号。
Step 5 师生共同核对答案。
Step 6 老师再次播放录音，学生跟读。
Step 7 学生两人一组谈论自己的作息时间，如：I get up at... I have breakfast at … I g t schl at... Classes begin at...老师巡视并加以指导。
Step 8 老师挑选2-3人在全班展示，并及时给予评价。
录音稿：
I get up at half past six.
I have breakfast at seven ’clck.
I g t schl at half past seven.
Classes begin at eight.
2a答案：
2 1 4 3
Write abut yur day.写一写。
Step 1 师生自由对话，如：What time d yu get up? What time d yu g t schl? What time d classes begin? What time d yu d sprt? What time d yu d yur hmewrk? What time d yu g t bed? 等。
Step 2 老师提问：What time des schl start? Schl starts at 8:20.老师可将此问题和答句重复1-2遍，并在学生理解的基础上对学生进行语言的教授和操练。
Step 3 老师可对比教授句子：Schl starts at…和 Schl ends at...
Step 4 学生操练句型：Schl starts at …Schl ends at…
Step 5 学生打开书本第21页，完成第3部分练习：将句子补充完整。老师巡视
并加以指导。
Step 6 学生在小组内活动或同桌活动，读自己书写的句子，交流日常生活信息。老师巡视并加以指导。
Step 7 老师挑选2-3人在全班展示，并及时给予评价。
Step 8 老师鼓励学生用更多的句子描述自己的日常生活，学生再次在小组内交流。
Step 9 老师挑选2-3人在全班展示，并及时给予评价。
4. Listen and fill in the crrect numbers.听一听，填序号。
PAIRWORK双人活动
Step l 老师和学生自由对话，复习时间的用法，如： What’s the time? What time is it? What’s the time n the red/... clck?
Step 2 老师播放录音，学生根据录音顺序标号。
Step 3 老师再次播放录音，学生核对答案。
Step 4师生共同核对答案，可采取老师问、学生答的方式，如：What’s the time? It’s quarter t ten (n the yellw clck).
Step 5 学生在小组内操练对话，老师巡视并加以指导。
Step 6 老师挑选2-3组学生在全班展示，并及时给予评价。
录音稿：
1. It’s half past fur.
2. It’s twenty-five t six.
3. It’s quarter t three.
4. It’s half past three.
5. It’s quarter past ne.
6. It’s quarter t ten.
7. It’s twelve ’clck.
8. It’s quarter past eleven.
9. It’s five t three.
10. It’s half past nine.
答案：
6 2 4 1 9
5 8 7 10 3
5. Read the emails. Then write an email t yur best friend.读一读，写一写。
Step 1 师生自由对话，如：What’s yur name? Hw ld are yu? Where d yu live? Wh is yur friend? Where is he/she frm? 等。
Step 2 老师向学生介绍：Tday we have tw friends here. They write emails t each ther.老师可展示一份email，让学生理解email就是电子邮件。
Step 3 学生快速阅读，找出两个孩子的名字并圈出来。老师带读名字的发音。
Step 4 学生阅读两篇email的第一部分，完成名片信息的填写。
I’m Betty Lin. I’m eleven years ld and I live in Wuhan, China.
I like playing the pian. I like reading bks.
I’m Jhn Rsen. I am twelve years ld and I live in Sydney, Australia. I like cllecting stamps. I like cmputers and swimming.
Step 5 老师引导学生根据名片进行复述。如：This is Betty Lin. She is eleven years ld and she lives in Wuhan, China. She likes playing the pian and reading bks.
Step 6 学生阅读两封email的第二部分，完成表格。
I get up at seven ’clck. I g t schl at twenty t eight. Schl starts at quarter past eight. Schl ends at half past fur. I g t bed at nine.
I get up at seven. I g t schl at quarter t eight. Schl starts at nine. It ends at three. Then I g swimming r watch TV. I g t bed at nine.
Step 7 学生分别以Betty Lin和Jhn Rsen的身份看表格进行复述。
Step 8 老师播放录音，学生跟读。
Step 9 学生小组讨论或同桌活动：仿照这两封email，口述自己的信息。
Step 10 老师挑选2-3人全班展示，并及时给予评价。
Step 11 学生仿照书上的短文，给自己的朋友写一封email。如有条件，可让学生回家在网上给自己的好朋友发一封email。写前老师要提醒学生注意观察email的格式。
录音稿：
Dear Jhn,
I’m Betty Lin. I’m eleven ld and I live in Wuhan, China. I like playing the pian. I like reading bks.
1 get up at seven ’clck. 1 g t schl at twenty t eight. Schl starts at quarter past eight. Schl ends at half past fur. I g t bed at nine.
please write t me and tell me abut yur day.
Yurs,
Betty
Hi Betty,
I’m Jhn Rsen. I am twelve years ld and I live in Sydney, Australia. I like cllecting stamps. I like cmputers and swimming.
I get up at seven. I g t schl at quarter t eight. Schl starts at nine. It ends at three. Then I g swimming r watch TV. I g t bed at nine.
Yurs,
Jhn
6a. Test yur partner. What can he/she d in a minute? Then fill in the numbers.测一测，写一写。
6b. Write abut yur partner.写一写。
Step 1 老师提出今天活动的主题：What can yu d in a minute?
Step 2 老师用问题引出第一个活动：Hw many English wrds can yu write in a minute? 老师控制时间，全班进行测试。学生根据测试结果可用多种句式作答，如：50. /50 wrds. / I can write 50 wrds in a minute.
Step 3 老师教授问句：Hw many English wrds can yu write? 学生操练句型。
Step 4 学生同桌活动，练习对话: Hw many English wrds can yu write? 50. /50 wrds. /I can write 50 wrds in a minute.
Step 5 老师按此方法依次呈现、教授句型：Hw many animals can yu draw? Hw many times can yu bend yur knees? Hw many times can yu say “Sheila’s shp sells shirts with silver spts”?
Step 6 学生操练句型、对话。
Step 7 老师挑选一名学生与之对话，并记录下信息。老师将对话的整个过程展示给学生看，让学生明白该如何操作课本第24页的活动6b。
Step 8 学生同桌活动：练习对话，记录信息，完成句子，朗读句子。老师巡视并加以指导。
Step 9 老师挑选2-3名学生在全班展示，并及时给予评价。
7a. Read and guess yur answers.读一读，猜一猜.
7b. Talk in class.说一说。
7c. Listen and find ut wh is right.听一听，找一找。
Step l 老师和学生自由对话，如：What can yu d in a minute? Hw many animals can yu draw in a minute? Hw many metres can yu run in a minute?等。
Step 2老师依次出示四张图片，教授新单词和词组：athlete，cyclist，the fastest car， the fastest train, metre, kilmetre。学生操练单词和词组。
Step 3 学生翻开课本到第25页，阅读7a的句子，做出猜测。
Step 4 师生共同猜测答案，如：What abut number ne? 老师引导学生用I think...和I dn’t think ...来讨论答案。
Step 5 学生小组运用句型：What abut number I think ... I dn’t think ...讨论答案。
Step 6 老师播放录音，学生核对答案。
Step 7 学生大声朗读句子。
录音稿：
N.1 The crrect answer is C. A tp athlete can run abut 400 metres in a minute.
N.2 A tp cyclist n a special bike can ride abut 4 kilmetres in a minute. The crrect answer is B.
N.3 The fastest car can g abut 2 kilmetres in ne minute. The crrect answer is C.
N.4 The crrect answer is B. The fastest train can g abut 8 kilmetres in ne minute.
7a答案：
1. c 2. b 3. c 4. B
补充活动答案
1. 3, 6, 7, 4, 1, 8, 2, 5, 9
2.
It’s three ’clck.
It’s ten t eleven.
It’s quarter t six.
It’s quarter past twelve.
It’s quarter t three.
3.
What d yu cllect, Jhn?
Hw many English wrds can yu write?
The fastest train can g abut eight kilmetres in ne minute.
Schl starts at quarter t nine and ends at fur ’clck.
4.
Karen is eleven years ld. Her birthday is n the 5th f Octber. She is frm the UK. She can ride a hrse and play table tennis. Her favurite sprt is swimming. She gets up at seven ’clck. She ges t schl at quarter t eight. Schl starts at half past eight and ends at quarter past fur. She ges t bed at nine ’clck.
Name
Jhn
Rsen
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