人教部编版七年级上册1 春集体备课ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册1 春集体备课ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了《春》，创作背景，朗读课文，春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图等内容，欢迎下载使用。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ——杜甫《春夜喜雨》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。 让我们一起赏析、吟诵出来吧!
朱自清 (1898～1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代散文家、诗人、学者、民主战士。 朱自清的创作以散文与诗歌为主，其中又以散文成就最高，其散文语言洗练、文笔秀丽。 著有诗集《雪朝》(与人合著)，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》， 文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任。人生可谓好事连连，春风得意。
春天是阳光明媚的，万紫千红的，生机盎然的，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。 杜甫笔下的春雨善解人意，“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在散文家朱自清的笔下，春又是怎样的呢？
这节课，我们将一起游赏诗味的春天。
朗读要求： 1.字正腔圆 2.把握感情变化 3.读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感
重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。朗读时一般用“•”标在词语下面。如：
课文主要写了什么内容？
作者以怎样的心情迎接春天的到来？
哪些词语可以表现出这种心情？
文中具体描绘了哪五幅春景图？找出段落并概括
3.哪些词语可以表现出这种心情？
2.作者以怎样的心情迎接春天的到来？
“盼望”、“来”、“近”。
1.课文主要写了什么内容？
写景抒情的散文。作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量，表达了对春天的赞美与热爱之情。
4.作者一共描绘了哪几幅有关于春天的画面呢？用关键字概括。
1、一切都像刚睡……太阳的脸红起来了。2、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的……风轻悄悄的,草软绵绵的。3、桃树、杏树、梨树,你不让我……像眼睛,像星星,还眨呀眨的。4、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你……牛背上牧童的 短笛,这时候也成天在嘹亮地响。5、雨是最寻常的,一下就是三两天……他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。6、天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了……有的是功夫，有的是希望。
写了春天生机勃勃的景物，抒发了对春天的喜爱、赞美以及对生活的热爱之情。
五图的描述段落中分别用哪些修辞手法？小组分组造句
第一段表达了作者怎样的心情呢？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用 反复 、 拟人 的修辞手法，表达了作者 盼春心切 的强烈感情，将春天人格化，“春天的脚步近了”，表达了作者 迎接春天的喜悦 心情。
运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？ （1）“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” （2）“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”（3）“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
拟人，从视觉上生动形象地写出了春花竞相开放的情景。
比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了花色的艳丽。
比喻、拟人，从视觉上生动形象地 写出了野花在阳光下闪闪烁烁、惹人喜爱的样子 。“眼睛”生动形象地写出了野花眉目传情的特点；“星星”生动形象地写出了野花星罗棋布的特点，还照应了“遍地”。
《春》 朱自清盼望、欣喜热爱、赞美
盼春（第1段）绘春（第2-7段）颂春（第8-9段）
字词积累，给红色的字注音：
（1）酝酿 （2）嘹亮 （3）宛转 （4）黄晕（5）应和 （6）薄烟 （7） 抖擞 （8）蓑衣（9）高涨 （10）散在草丛中 （11）稀稀疏疏
课文描绘了春回大地的景象，展现了春天新鲜、美好、富有活力的特点，表达作者对春天、对生活的热爱之情。
课 文 主 旨
课文描绘了春回大地的景象，展现了春天新鲜、美好、富有活力的特点，表达作者对春天、对生活的热爱之情。