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初中物理第4节 变阻器教案设计
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这是一份初中物理第4节 变阻器教案设计，共8页。教案主要包含了知识目标，能力目标，德育目标等内容，欢迎下载使用。
一、知识目标
1.熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。
2.会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
二、能力目标
通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
三、德育目标
通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
2教学重难点
教学重点：滑动变阻器的作用、工作原理和使用方法。
教学难点：滑动变阻器在电路中是怎样改变电阻和控制电流的。
3教学过程：
活动1情境导入
采用演示实验引入新课。应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课。具体做法是：教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时让学生提出问题：（“导入”中创设了物理情景，注重“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。）
活动2认识变阻器
铅笔芯接入电路的长度，可以改变电路中的电阻但笔芯容易折断，所以科学家发明了滑动变阻器。
观察滑动变阻器，回答以下几个问题：
= 1 \* GB3 ①滑动变阻器由几个部分组成，每个部分是由什么材料做的？
② 这些部分是怎样组合在一起的？
③ 有几个接线柱？
④ 铭牌上标志有什么？
课件展示滑动变阻器实物以及问题，学生观察、讨论、回答。
教师组织让学生回答，各组相互补充，明确滑动变阻器构造及各部分名称，表示符号铭牌的物理意义 (师生双边活动)
同学们对滑动变阻器的结构已清楚了。滑动变阻器共有四个接线柱，如果我们只选其中的两个接入电路，可能有几种接法呢？
小组讨论，交流后回答共六种。
共有六种接法，AD、AC、BD、BC、AB和CD。
活动3滑动变阻器的作用
1.滑片移动过程中灯泡的哪些物理量发生了变化？
实验一：用滑动变阻器改使小灯泡由暗变亮
实验二：用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压
实验三：用滑动变阻器控制定值电阻两端的电压
2.滑动变阻器有什么作用呢？
滑动变阻器可以改变灯泡的亮度和电路中的电流。
滑动变阻器可以改变部分电路两端的电压。
4课堂小结
总结本节所学内容
5巩固练习
1．滑动变阻器的铭牌上标有“20Ω 1A”字样，下列说法正确的是（ ）
A．该滑动变阻器只能接入20Ω的电阻
B．该滑动变阻器电阻的变化范围是0~20Ω
C．允许通过该滑动变阻器的最小电流是1A
D．允许通过该滑动变阻器的电流只能是1A
2．如图所示，是小红在“练习使用滑动变阻器”的实验中连接的部分电路，若要求闭合开关后，滑动变阻器的滑片P向右移动时，灯泡变亮，则下列接法符合要求的是（ ）
A．M接B，N接CB．M接A，N接D
C．M接A，N接BD．M接C，N接A
3．小刚用如图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由10Ω更换为20Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作是（ ）
A．保持变阻器滑片不动
B．将变阻器滑片适当向左移动
C．将变阻器滑片适当向右移动
D．适当增加电池的节数
4．如图所示为滑动变阻器连入电路的几种情况的示意图。当滑片P向右滑动时，连入电路的电阻值变大的图是（ ）
A．B．C．D．
5．如图，四种滑动变阻器接入电路的情形，滑片P向右移动连入电阻变小的是（ ）
A．B．
C．D．
6．如图所示，将两个滑动变阻器串联起来，若将a、b两接线柱接入电路后，要使这两个滑动变阻器总电阻最大，则滑动片P1、P2所处的位置是（ ）
A．P1移向左端，P2移向左端
B．P1移向右端，P2移向右端
C．P1移向左端，P2移向右端
D．P1移向右端，P2移向左端
7．如图所示是汽车油量表的原理图，油量表是由电流表改装而成的。当油箱里的油面降低时，浮子下降，滑杆右端向上滑，油量表的示数______（选填“变大”或“变小”），电阻的作用是______。
8．如图所示，如图甲为某亮度可调节台灯。如图乙为其用于调光的电位器结构图，a、b、c是它的三个接线柱，a、c分别与弧形电阻丝的两端相连，b与金属滑片相连、为实现调光功能，电位器应与灯_______（选填“串联”或“并联”）；当将a、b接线柱接入电路，为使灯变亮，应________（选填“顺时针”或“逆时针”）旋动滑片。台灯工作时消耗了电能，产生了一些热量散发到周围空气中无法再利用，这说明能量转化和转移具有________性。
9．如图所示的装置中，滑动变阻器标有“20Ω、0.5A”字样，连接情况如图所示。
(1)闭合开关前，应将滑片移动到端______（选填“A”“B”）；
(2)闭合开关后，当滑片向左移动时，电流表的示数变______（选填“大”或“小”）。
10．请按要求正确连接实物图要求：定值电阻R与滑动变阻器串联，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片向左移动，电压表和电流表的示数都变小，连线不能交叉。
参考答案：
1．B
2．A
3．C
4．C
5．C
6．A
7． 变小 保护电路
8． 串联 逆时针 方向
9． B 大
10．
6课后反思
这节课的难点是滑动变阻器的使用方法.由于有四个接线柱，接入不同接线柱，所起的作用不同，学生特别容易混淆。因此我采用先在黑板上画好结构示意图，让学生先分析六种接法。并将其分类。
本节课不足之处有：
在讲接法时，在黑板上画图浪费了大量时间，如果能制成课件进行多媒体展示，同时加上实物演示，既节约了时间，提高了课堂效率，又形象直观，学生更易理解。练习太少，不能使知识得到更好的巩固。
一、知识目标
1.熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。
2.会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
二、能力目标
通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
三、德育目标
通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
2教学重难点
教学重点：滑动变阻器的作用、工作原理和使用方法。
教学难点：滑动变阻器在电路中是怎样改变电阻和控制电流的。
3教学过程：
活动1情境导入
采用演示实验引入新课。应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课。具体做法是：教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时让学生提出问题：（“导入”中创设了物理情景，注重“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。）
活动2认识变阻器
铅笔芯接入电路的长度，可以改变电路中的电阻但笔芯容易折断，所以科学家发明了滑动变阻器。
观察滑动变阻器，回答以下几个问题：
= 1 \* GB3 ①滑动变阻器由几个部分组成，每个部分是由什么材料做的？
② 这些部分是怎样组合在一起的？
③ 有几个接线柱？
④ 铭牌上标志有什么？
课件展示滑动变阻器实物以及问题，学生观察、讨论、回答。
教师组织让学生回答，各组相互补充，明确滑动变阻器构造及各部分名称，表示符号铭牌的物理意义 (师生双边活动)
同学们对滑动变阻器的结构已清楚了。滑动变阻器共有四个接线柱，如果我们只选其中的两个接入电路，可能有几种接法呢？
小组讨论，交流后回答共六种。
共有六种接法，AD、AC、BD、BC、AB和CD。
活动3滑动变阻器的作用
1.滑片移动过程中灯泡的哪些物理量发生了变化？
实验一：用滑动变阻器改使小灯泡由暗变亮
实验二：用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压
实验三：用滑动变阻器控制定值电阻两端的电压
2.滑动变阻器有什么作用呢？
滑动变阻器可以改变灯泡的亮度和电路中的电流。
滑动变阻器可以改变部分电路两端的电压。
4课堂小结
总结本节所学内容
5巩固练习
1．滑动变阻器的铭牌上标有“20Ω 1A”字样，下列说法正确的是（ ）
A．该滑动变阻器只能接入20Ω的电阻
B．该滑动变阻器电阻的变化范围是0~20Ω
C．允许通过该滑动变阻器的最小电流是1A
D．允许通过该滑动变阻器的电流只能是1A
2．如图所示，是小红在“练习使用滑动变阻器”的实验中连接的部分电路，若要求闭合开关后，滑动变阻器的滑片P向右移动时，灯泡变亮，则下列接法符合要求的是（ ）
A．M接B，N接CB．M接A，N接D
C．M接A，N接BD．M接C，N接A
3．小刚用如图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由10Ω更换为20Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作是（ ）
A．保持变阻器滑片不动
B．将变阻器滑片适当向左移动
C．将变阻器滑片适当向右移动
D．适当增加电池的节数
4．如图所示为滑动变阻器连入电路的几种情况的示意图。当滑片P向右滑动时，连入电路的电阻值变大的图是（ ）
A．B．C．D．
5．如图，四种滑动变阻器接入电路的情形，滑片P向右移动连入电阻变小的是（ ）
A．B．
C．D．
6．如图所示，将两个滑动变阻器串联起来，若将a、b两接线柱接入电路后，要使这两个滑动变阻器总电阻最大，则滑动片P1、P2所处的位置是（ ）
A．P1移向左端，P2移向左端
B．P1移向右端，P2移向右端
C．P1移向左端，P2移向右端
D．P1移向右端，P2移向左端
7．如图所示是汽车油量表的原理图，油量表是由电流表改装而成的。当油箱里的油面降低时，浮子下降，滑杆右端向上滑，油量表的示数______（选填“变大”或“变小”），电阻的作用是______。
8．如图所示，如图甲为某亮度可调节台灯。如图乙为其用于调光的电位器结构图，a、b、c是它的三个接线柱，a、c分别与弧形电阻丝的两端相连，b与金属滑片相连、为实现调光功能，电位器应与灯_______（选填“串联”或“并联”）；当将a、b接线柱接入电路，为使灯变亮，应________（选填“顺时针”或“逆时针”）旋动滑片。台灯工作时消耗了电能，产生了一些热量散发到周围空气中无法再利用，这说明能量转化和转移具有________性。
9．如图所示的装置中，滑动变阻器标有“20Ω、0.5A”字样，连接情况如图所示。
(1)闭合开关前，应将滑片移动到端______（选填“A”“B”）；
(2)闭合开关后，当滑片向左移动时，电流表的示数变______（选填“大”或“小”）。
10．请按要求正确连接实物图要求：定值电阻R与滑动变阻器串联，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片向左移动，电压表和电流表的示数都变小，连线不能交叉。
参考答案：
1．B
2．A
3．C
4．C
5．C
6．A
7． 变小 保护电路
8． 串联 逆时针 方向
9． B 大
10．
6课后反思
这节课的难点是滑动变阻器的使用方法.由于有四个接线柱，接入不同接线柱，所起的作用不同，学生特别容易混淆。因此我采用先在黑板上画好结构示意图，让学生先分析六种接法。并将其分类。
本节课不足之处有：
在讲接法时，在黑板上画图浪费了大量时间，如果能制成课件进行多媒体展示，同时加上实物演示，既节约了时间，提高了课堂效率，又形象直观，学生更易理解。练习太少，不能使知识得到更好的巩固。
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