小学数学沪教版 (五四制)一年级下册各人眼中的20教案设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)一年级下册各人眼中的20教案设计，共4页。教案主要包含了情境引入，自主探究，练习巩固，总结等内容，欢迎下载使用。
各人眼中的20教学内容上海市九年义务教育课本一年级数学第二学期P69教材分析《各人眼中的20》是新教材第二册整理与提高中的内容，是为二年级学习乘法做准备的，乘法题可以描述成几个相同的加数相加。作为乘法准备，本节教材就是联系学生实际而设计的一种数学活动，从学生熟悉的生活背景出发，让学生在老师的引导下自主探究20的不同分法，通过动手分一分，从而构建“几个几”，为将20分成几个相同的数相加做好铺垫，最后让学生通过观察比较发现有4个5就有5个4，可以培养学生的动手能力、语言表达能力及观察能力，“几乘几”则在二年级出现。学情分析学生经过半年的学习，已具备了初步的动手实践和自主探究的能力，也有一定的语言表达能力，在第一册中，学生已经学习并基本掌握了几个一数并圈一圈，在本册教材中，学生也学习了《认识100》，知道了100里面有几个几，这为学生学习本节知识做了很好的铺垫，学生从已有的经验出发，应该很容易探索出20的不同分法，并会用“几个一数，看到了几个几”来表达，在动手操作基础上列出加法算式难度就不大了，而“几个几”，对于数感好的学生很容易掌握，但是数感较弱的小朋友就不容易理解了，他们会将4个5和5个4搞混，这里是难点，需要详细讲解。教学目标1．通过一组一组地计数来构造20。2．用各种方法来分割个数是20的集合。3．建构几个几，为今后学习乘法做准备。4．培养学生合作交流意识，提高学习自信心。教学重难点教学重点：1．通过一组一组地计数来构造20。    2．用各种方法来分割个数是20的集合。教学难点：用各种方法来分割个数是20的集合。建构几个几，为今后学习乘法作铺垫。教学过程一、情境引入1.这里有一幅画，从画中你看到了什么？   小结：同一幅画，观察的角度不同，看到的结果也不同。那么，在数学中有没有这样的情况呢？今天我们就从不同的角度去观察数学中的问题。（板书：从不同角度观察）2．小朋友们，现在是吃草莓的季节，小胖和小巧上周末一起去采草莓了。3．小胖采了一些草莓，你知道这里有多少个草莓吗？你是怎么数的？4. 小结：同样是6个草莓，因为每个人的数法不同，得到的几个几也就不同。二、自主探究（一）探究20的不同分割1、小巧也采了一些草莓，我们也来帮她圈一圈，数一数，看谁的方法多。在圈的时候要注意什么？（a.每次圈的要同样多；b.最后要正好圈完，不能有剩余的。）2、汇报交流     ○ ○ ○ ○ ○             ○ ○  ○ ○  ○           ○ ○  ○ ○  ○   ○ ○ ○ ○ ○             ○ ○  ○ ○  ○           ○ ○  ○ ○  ○     ○ ○ ○ ○ ○             ○ ○  ○ ○  ○           ○ ○  ○ ○  ○   ○ ○ ○ ○ ○             ○ ○  ○ ○  ○           ○ ○  ○ ○  ○        4个5                10个2               20个15+5+5+5=20      2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20     ○ ○  ○ ○  ○              ○ ○ ○ ○ ○             ○ ○ ○ ○ ○       ○ ○  ○ ○  ○              ○ ○ ○ ○ ○             ○ ○ ○ ○ ○        ○ ○  ○ ○  ○              ○ ○ ○ ○ ○             ○ ○ ○ ○ ○        ○ ○  ○ ○  ○              ○ ○ ○ ○ ○             ○ ○ ○ ○ ○    5个4                 2个10              1个204+4+4+4+4=20            10+10=20                  3、小结：20个草莓，10个一数，看到了2个10；2个一数，看到了10个2；5个一数，看到了4个5；4个一数，看到了5个4。同样是20个草莓，因为每个人的数法不同，看到的几个几也就不同。这就是我们今天要学习的 《各人眼中的20》。 （板题）（二）探究“几个几”的意义 观察这两种方法分别表示4个5和5个4，同样都是4和5，有什么不同？同桌交流，再汇报：4个5：5表示5个一圈，4表示圈了4次。5个4：4表示4个一圈，5表示圈了5次。三、练习巩固1、我会填。                 个 2                      个                        个      2、我会判。 （1）3个8可以表示成                                                           （    ） （2 ）                   这幅图表示2个5。        （    ） （3）这幅图可以用算式3+3+3+3+3表示。 （     ）                3、我会数。      个      是               个      是               个      是     4、我会说。请你用今天学的本领来说一说。8+8+89+9+9+9+9+93+3+3+64+5+5+6（最后两题提示：加数不同了，有办法变成加数相同的加法算式吗？）四、总结1．你今天学会了什么新本领？2．你想提醒小朋友注意些什么？ 板书设计：各人眼中的20从不同角度观察