人教版三年级下册笔算除法教案及反思

这是一份人教版三年级下册笔算除法教案及反思，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教科书第26~28页练习五第3~8、12~14题。
【教学目标】
巩固商中间或末尾有0的除法计算，并结合生活实际问题进行计算。
【教学重点】
巩固商中间或末尾有0的除法计算。
【教学难点】
提高计算的正确率。
【教学过程】
一、基础练习
计算下列各题，列出竖式。（课件出示）
609÷3= 570÷3= 707÷7= 810÷8= 840÷7= 604÷2=
先让学生独立完成，教师提问：商中间或末尾有0的除法，在做题时有什么规律？
学生总结：计算此类除法，遇到被除数中间或末尾有0时，根据“0除以任何不是0的数都得0”，可直接在相应数位上商0，当被除数的某一位上不够商时，就商0，0不能漏掉了，它有占位的作用。
根据学生回答强调：你们总结的非常好！那么什么情况商中间有0呢？
学生回答：比如三位数除以一位数时，当被除数百位刚好整除除数，被除数十位是0时，这样的三位数除以一位数的算式中通常商中间会出现0。
二、巩固练习
1.教科书第27页练习五第5题。
分小组交流，集中展现问题，集体订正。
2.教科书第26页练习五第3、4题。
看图说话：先看图，找出已知条件和所求问题。
独立思考和计算，集体订正。3.教科书第27页练习五第6题。
观察：找出竖式中的错误并进行订正交流。强调可能出错的地方。
4.教科书第27页练习五第7、8题和教科书第28页练习五第12题。指导学生找出已知条件、所求问题，列出算式，得出结果，进行交流和集体订正。
教师强调：注意商中0的位置以及当不够商1时一定要记得商0。
三、提高练习
1.教科书第28页练习五第13题。
（1）观察这道题目，先将题目读三遍。
（2）余数是多少？
（3）除数是多少？
（4）由已知条件可知除数为9，商为3，余数为3，求被除数。可以用：除数×商+余数=被除数来计算，即9×3+3=30。
（5）思考：怎样写出综合算式？
小结：除数×商+余数=被除数，找准关系，循序渐进，分层次思考。
2.教科书第28页练习五第14题。
以第1个算式为例，指导学生先看百位，7对应下面为6，说明商的百位商1：再依次往下完成练习。
四、课后小结
通过本节练习课，你有什么新的收获？
【教学反思】
本课时是一节练习课，是对前几个课时的巩固，练习的目的是希望学生进一步了解商中出现0的情况，同时解决一些问题，比如：如何从一些缺数字的竖式中推导出被除数和除数的具体数值等。针对性练习，提高了学生自主参与探究商中0的位置的积极性，充分发挥了练习课的巩固作用。与此同时，教师通过练习课上的讲解，也发现学生中存在一些问题，比如：有些学生读题能力不强，归纳分析的能力也有不足，需要教师在课堂练习中多多让学生进行归纳分析，再进行指正，而不是直接将答案展示出来。练习课通过“练习——归纳”“归纳——练习和演绎”的过程，重在让学生既学会运用知识，又掌握归纳能力。