小学语文4 曹冲称象教案设计

第4课《曹冲称象》教学设计

第一课时   

教学目标：    

知识与技能目标：

认识“曹、秤”等14 个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。

能力、方法培养目标：

正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。        

情感态度与价值观：

培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。

教学重点：   

认识“曹、秤”等14 个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。

教学难点：

正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。

教学过程：

一、新课导入，板书课题：

1.谈话导入： 

同学们，你们见过别人称东西吗?大家见过有人称大象吗? 在古时候，没有今天的这么先进的科学技术，要称一头活着的又高又大的大象真是一件很难的事。今天我们就来走进课文，看看七岁的曹冲是怎样称象的？

板书课题，齐读。

2. 知识链接：

大象是目前陆地上最大的哺乳动物。现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象牙。

曹冲 （196年8月—208年1月），字仓舒，谥号邓哀王，是曹操儿子之一，由曹操小妾环夫人所生。曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。建安十三年（公元208年），曹冲病重不治而去世，年仅十三岁。与甄氏亡女合葬，追赠骑都尉印绶，黄初二年追赠谥「邓哀侯」，追加号为「公」，太和五年，加冲号曰邓哀王。对于曹冲的母亲，是一位只在历史上留下一笔的所谓“环夫人”，但却为曹操生有冲、据、宇三子，有这点可以看出，曹操对于这位环夫人还是喜欢的，但环夫人的身世，生死都是谜，有待考证。  

二、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示） 提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）想一想：课文写了什么？

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字 （课件出示）

 cáo    yuán    gēn    yì     lùn 

曹     员      根    议    论 

zhòng    kǎn   chèng     xiàn    zhǐ   liàng

重     砍      秤      线     止     量

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示认读生字组词。（课件出示）

 cáo   chēng          yuán    gēn   

曹冲      称象      官员      四根 

Zhù      yì lùn     zhòng      gǎn   chèng  

柱子      议论      多重      杆    秤 

Kǎn        xiàn        zhǐ      liàng

砍树      画线      为止      重量

3.重点认读:多音字“重、杆、称”并分别用不同的读音给多音字组词.

重：zhòng（重量）chóng（重复）

杆：gǎn（一杆秤）gān（旗杆）

称：chēng （大称） chèn （称职）

4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

【官员】：担任一定职务的政府工作人员。

造句：春运期间在车站做义工的多数是政府的官员。

【议论】对人或事物的好坏、是非表示意见。

造句：大家怎么还对对这件事议论纷纷呢？

【秤】测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤等多种，本文特指杆称。

造句：现在超市里一般用台秤来称重。

【船舷】船两边的边。

造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。

二、生字书写

出示生字：称   柱   底    杆   秤   做   岁    站    船   然

指导写字：

（1）师范写，重点指导“称   柱   底    杆   秤   做   岁    站    船   然

”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：

称 chēng

书写指导：“禾”窄些，“ 尔”稍宽。

结构:左右

部首：禾

组词：称象 自称

造句：曹冲称象是一个著名的历史故事。

柱 zhù

书写指导：左窄右宽“主”三横分布均匀。

结构:左右

部首：木

组词：柱子 柱石

造句：小狗被拴在屋外的柱子上了。

底 dǐ

书写指导：第一笔点在竖中线上，撇舒展，最后一笔点起笔在竖中线上。

结构:半包围

部首：广

组词：到底 底层

造句：到底有没有外星人呢？

杆 gǎn

书写指导：左窄右宽，“木”做偏旁捺变成点。“干”第二横在横中线上。

结构:左右

部首：木

组词：一杆 笔杆

造句：爷爷给我做了一杆红缨枪。

秤 chèng

书写指导：第一笔撇短，“平”两点方向相对，第二横在横中线上。

结构:左右

部首：禾

组词：大秤 秤杆

造句：原来这是一杆大秤啊！

做 zuò

书写指导：左中右写紧凑。末笔捺舒展。

结构:左中右

部首：亻

组词：做秤杆 做衣服

造句：奶奶会做衣服。 

岁 suì

书写指导：第一笔竖短，在竖中线上，第五笔横撇起笔在横中线上，舒展。

结构:上下

部首：山

组词：七岁 周岁

造句：我今年七岁了。

站 zhàn

书写指导：左右等宽,“立”做偏旁横变提。

结构:左右

部首：立

组词：站出 站立

造句：明天我要站出来竞选学习委员。

船 chuán

书写指导：左窄右宽，左高右低。第一笔撇短。

结构:左右

部首：舟

组词：大船 轮船

造句：爸爸是这艘大船上的船长。   

然 rán

书写指导：上部左右紧凑，“灬”略宽托上。

结构:上下

部首：灬

组词：然后 当然

造句：奶奶给弟弟做好早饭，然后叫他自己来吃。 

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 

三、初读课文、整体感知

1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。

 (5个自然段）     

四、理清层次，分段 

说一说课文每部分写了什么？  

第一部分(第1自然段)曹操带他的儿子和官员们去看大象。

第二部分(第2－3自然段)大象又高又大，官员们提出很多称象的方法，但是曹操都不满意。

第三部分(第4－5自然段)曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法，果然称出了大象的重量。

同学们齐读一下。

五、整体感知内容。

再读课文，想一想课文写了什么？

本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事。

课堂练习

（一）读拼音，写字词

 yì  lùn               chuán   dǐ       suì   yuè          chènɡ  ɡǎn

dà   chuán           rán    hòu       qī      suì         zhàn    tái

（二）照样子写句子。

例：官员们一边看一边议论。

1.姐姐一边__________一边__________。

2.我一边__________一边__________。

参考答案：

布置作业：

1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。

2.继续预习课文。

课堂小结：

读文后，你感受到了什么？     

我们从读中感受到了遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。

板书设计：

曹冲称象

曹冲————称象

遇事动脑筋，想办法。

教学反思：

在本课的学习中，我抓住低年级识字、写字的教学重点。识字重要，写字方面也不相上下。在写字方面，老师在引导学生基本的写字方法的复习以外，更重要的是引导学生要有主动写好字的愿望，因此，要避免老师一味地说教，要重视学生对生字的观察，让学生充分观察，充分说一说自己的想法，然后同位之间交流，并且展开同位之间的评比，比一比谁观察的细致，谁写得美观，学生的积极性被调动起来了，自然态度就认真了，写好字也是水到渠成了，通过我对学生所写字的观察，结果发现学生自我写字的能力不可小觑。