政治 (道德与法治)人教部编版2 学会沟通交流第一课时教案设计

这是一份政治 (道德与法治)人教部编版2 学会沟通交流第一课时教案设计，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（第一课时）
班级： 课时： 课型：______
一、教材分析
本课题围绕人际交往中的沟通问题展开，设置了“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”三个话题。
“正确对待不同看法”这个话题设置的目的是让学生了解不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面有不同的看法，当产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。
“真诚坦率很重要”这个话题设置的目的是引导学生认识到，只有真诚坦率的沟通才可能有效地化解矛盾、促进和谐。
“与人沟通讲方法”这个话题设置的目的是引导学生掌握一定的与人沟通的方法和技巧，既要表达自己的意见，又要倾听他人的想法，还要给对方充分解释的机会。
这三个板块之间有先后的逻辑关系：先学习如何对待不同看法，理性对待分歧，再认识真诚坦率对于有效化解矛盾的重要性，最后学习一些与人沟通的方法和技巧。
二、学情分析
小学高年级的学生做事情更有主见，因此在交往过程中会坚持自己的观点，或者希望自己的观点得到伙伴的认同。再加上现在的孩子自私的倾向比较严重，因此容易对问题产生不同的看法，引起与伙伴之间的矛盾，严重的还会造成人际交往的心理障碍。所以小学高年级的学生更需要人际交往上的指导，逐步学会基本的人际交往能力，本课时的学习就是体现了学生的内在心理需求。
三、教学目标
1.了解产生不同看法的原因。
2.明确正确处理不同看法的重要性。
四、重点难点
【教学重点】
了解对问题产生不同看法的原因，合情合理地思考和对待意见分歧。
【教学难点】
理性对待分歧。

五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解影响学生行为方式的主要因素。
学生准备：了解对问题产生不同看法时怎么办。
（一）新课导入
1.图片激趣
老师出示图片，引出问题：同一件事情，为什么态度不同？
图片一中水果店老板希望今天不要下雨；图片二中卖雨伞的老板希望今天下雨；图片三中小马要过河，松鼠告诉它水很深，危险，老牛却说水很浅，安全。
提示：同一件事情，立场不同、个体差异都会产生不同的看法。
2.新课导入
课题：正确对待不同看法
我们生活在家庭、学校、社区中，希望自己得到他人和集体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能会有不同的看法。（由此引出“有分歧正常吗”这个问题。）
（二）开展活动
1.活动范例
阅读教材第10页“活动园”的内容，讨论：这个班级输掉比赛的原因可能有哪些？
提示：原因可能有队员发挥失常、对手强大、班级队伍主力缺席、缺乏默契等。
2.活动讨论
教师：阅读图片中每个同学对输掉比赛的看法，说一说班里的同学对输掉比赛的看法为什么不一致？
提示：图中三位同学他们看问题的角度、心态不同，有的从外部因素分析原因，有的从内部因素分析原因，有的从观众角度分析原因，因此他们的看法不同。
3.明确观点
看问题的角度不同、心态不同，会产生不同的看法，所以对待同一个问题，有不同的看法是正常的。
（三）深入思考
1.话题引导
出示教材第3页“活动园”的内容，让学生在具体的案例中锻炼解决问题的能力。
2.合理选择
教师出示对话图片，讨论：有不同的看法时，固执己见会有什么后果？
同学甲：看法不同是正常的，我要坚持我的观点。
同学乙：我认为我的看法才是最正确的。
明示：容易产生矛盾和冲突。
3.问题思考
出示问题：我们应该怎样对待不同的看法？
明示：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分析，会让我们有合情合理的看法和思考。
4.范例演示
出示教材第11页“活动园”的图片，请同学依据教材设置的情景进行表演，从不同的发展方向，演绎人物对话。
情景续写：不同的对待方式，会产生怎样不同的结果？
情景一：正确对待分歧
对话范例：
梁毅：不着急，你考虑好再走。
吴云飞：我下棋是有点磨蹭。
梁毅：没关系，下棋还是要认真思考。
吴云飞：我棋艺不行，需要向你请教。
梁毅：客气了，共同切磋提升。
……
情景二：不能正确对待分歧
对话范例：
梁毅：你快点行不行啊！
吴云飞：我得考虑好啊！
梁毅：你大师啊，考虑这么久！
吴云飞：你着什么急。
梁毅：下次不和你玩了。
吴云飞：我还不稀罕呢！
……
5.问题思考
观看同学们的情景剧表演后，请同学们以梁毅或者吴云飞的角度出发，思考以下问题：
问题一：你会对这种问题采取什么样的态度？
问题二：你的态度对自己的心情会产生什么影响？
问题三：你的态度对朋友关系会产生什么影响？
问题四：你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
参考范例：以梁毅的角度思考问题。
态度一：催促吴云飞快走棋→导致自己心情急躁不安→让朋友关系紧张→对自己棋艺的提升没有帮助
态度二：边耐心等待边思考→自己也会心平气和→会让关系融洽和谐→共同切磋一同进步
6.话题延伸
分组讨论：同学们选择一个意见分歧事例，从“各执己见”和“理性对待分歧”两个角度分析行为后果，发表看法。
提示：可以从家人之间、师生之间、同学之间等选择事例进行分析，发表看法。
（四）师生总结
1.人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在差异，产生不同的看法也是正常的。
2.对待不同的看法，我们不能只坚持自己的观点，而不考虑他人，要学会理性对待分歧，形成合情合理的看法和思考。
（五）素养提升
填空题。
1.不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
2.有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.强化：理解不同看法产生的原因。
2.实践：运用所学知识，理性思考生活中的分歧。