小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册汉语拼音语文园地三教学设计

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这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册汉语拼音语文园地三教学设计，共6页。

课题	语文园地三	课时	2课时
备课人		单位
课前预习及教学准备	1.部分声母，韵母卡片。 2.生字卡片。
第一课时
教学目标	复习巩固复韵母并进行汉语拼音练习
教学重点难点	1．巩固汉语拼音，按字母分类的排列顺序记忆。 2．正确地拼读音节。
教学过程				修改建议
一、同学们，在前一课我们主要学习了哪些知识啊？大家还能想起他们来吗？学生回答：（引出ang eng ing ong ）出示韵母：ang eng ing ong 学生认读：领读、指名读等二、学习新课 1．请大家看到课本51页：（1）读一读，把音节都准确。 yan yuan yin ying jian juan zuan zhuan chan chuan chuang （2）.谁能来读一读啊！举起你的小手指名让学生读一读（意在发现学生在读的过程中出现的问题）教师领读，正音纠正错误在读的时候你要注意什么？学生尝试表达自己的意思？（三拼音节、整体认读音节、平舌音翘舌音的区分、前后鼻韵母的区分）指名学生领读，加深印象。比一比，赛一赛谁读的音节准确。 2．刚才同学们表现都很棒，下面我们一块来认识几个熟悉的韵母宝宝，看谁用最快的速度读出它们。（1）.出示“ie ei iu ui “ 学生开火车认读，边读边就错重点区别： ie—ei ui—iu (并说是怎么记的) （2）把他们放到音节中，大家还能快速准确的读出他们来吗？课本51页“比一比，读一读” 学生自读、指名读、领读、开火车读等，加深记忆。 3．同学们，秋天已经到了，如果你要出去游玩，你都会准备带什么东西啊？学生自由回答：老师为大家准备了一些物品，你想带什么去求有啊？请你在拼音的前面打上对号，标记出来，告诉大家你想带什么去秋游。学生标记，拼读音节。交流：你想带什么？读给大家听。（纠正学生读错的音节）三、复习声母、韵母、整体认读音节。 1．同学们，把你学过的声母读给老师听一下学生读所学声母，注意顺序不要乱。我们已经学过的这些声母，你要注意什么？（字母发音、区分容易混淆的字母字形） 2．复习韵母表。齐读，尝试背诵。（字母发音、区分容易混淆的字母字形） 3．复习整体认读音节。重点指导：（可以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形）四、复习巩固 1．分块（分类）读一读声母，韵母和整体认读音节。 2．请会背的同学试着背一背。
板书设计
语文园地三区分：ie ei Iu ui

第二课时
教学目标	1．巩固已认的字，并会正确书写。 2．了解一字可以组多个词语，加强词语积累能力。 3．正确地朗读《小鸟念书》。
教学重点难点	正确地朗读《小鸟念书》，复习巩固音节知识。
教学过程		修改建议
一、导入 1.节课我们都学习了哪些知识？学生回答，交流。 2.声母、韵母、整体认读音节的掌握情况集体背诵。指名背诵默写整体认读音节，检查掌握情况。二、新授 1.们在之前已经学习了很多的生字，你记忆最深刻的字是那一些？学生回答自己记忆深刻的生字(意在引出“车”字) 刚才同学们说出了那么多的生字，那么谁能用“车”字组词啊！看谁组的有多有正确。学生组词： 2.上车字组了好多次，大家能认识这些词语吗？学生尝试读词语,教师指导纠正错误读音教师领读。学生齐读、领读、开火车读，加深字词的认识和记忆。 3.学习的生字都可以组多个词语，课下同学们可以试一试，看谁组的多，组的正确。 4.学们翻到课本53页。你认识这些字吗？你是怎样认识这些字的？学生回答交流：拼音同学们能借助拼音拼出生字，并写在田字格中吗? 教师书写指导：口日目田学生书写生字：（要求学生的写字姿势和握笔姿势）教师巡视，指导纠正出现问题的学生评价交流：谁写的字漂亮！ 5.课本53页，你都发现了什么？学生交流：老师、学生、小鸟。。。。。。你能想到小鸟在干什么吗？学生交流：（小鸟听老师和学生们读书，它也想读书）教师播放《小鸟念书》文章，学生仔细听教师范读。学生自读。放学回家后和家长一块读一下，要读通顺正确。
板书设计
语文园地三车口日目田
教学反思