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语文一年级下册语文园地三教案
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这是一份语文一年级下册语文园地三教案，共10页。教案主要包含了复习旧知，学习音序查字法，实战练习，巩固方法，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课题: 语文园地三
课型:
新授课
任课教师
教学
内容
简析
“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三部分内容。“查字典”诣在让学生学会音序查字法，帮助学生掌握查字典的方法，提高自主识字能力，这是本次“语文园地”的重点，也是难点。“日积月累”选编了唐代大诗人李白的《赠汪伦》，诣在让学生结合本单元的友情主题，感受李白与汪伦的深厚情谊，并丰富学生的古诗积累；“和大人一起读”中的《胖乎乎的小手》诣在让学生通过自主阅读，理解“胖乎乎的小手”可以为家人做很多事，鼓励学生培养热爱运动、关爱家人的良好品质。
学生
学情
分析
一年级的学生第一次接触音序查字法，在学习中会存在很多困难，教师要激发他们的学习兴趣，在复习巩固26个字母的基础上，一步一步引导学生学习音序查字法，鼓励学生加强练习，以熟练掌握，提高学生自主识字的能力。
教学
目标
1、复习26个字母的顺序和大小写，掌握音序查字法的基本步骤，进一步巩固音序查字法，提高学生自主识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》，大致了解古诗内容，体会李白和汪伦之间珍贵的友情。
3、拓展学生的课外阅读量，引导学生掌握一定的阅读方法。
4、理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的好品质。
教学
重点
难点
重点：掌握音序查字法的基本步骤。
难点：通过练习巩固音序查字法。
教具学具及多媒体应用
多媒体课件、生字词卡片
课 时
2课时
教学过程
教师活动
学生活动
第一课时
教学过程
一、复习旧知
1.师出示26个字母，指名学生认读。
2.师明确：26个字母从A到Z可是有一定的顺序的哟，这种顺序就叫作音序。
3.师谈话：认识了26个字母，掌握了它们的顺序，我们就可以用音序查字法了查找汉字了。那么，音序查字法是如何一步一步查到汉字的呢？这节课我们就来学习这个技能。
二、学习音序查字法
1.师谈话创设情境；小明在读课外书的时候遇到了一个“厨”字，不知道这个字的意思。于是他请出了字典这位学习的好伙伴，让我们跟着小明一起查一查吧！（学生拿出字典）
2师示范，进行方法介绍；
（1）师拿出了字典，翻到“汉字拼音音节索引”，告诉学生；这里的音节索引是按照26个字母的顺序排列的，从A开始，到Z结束。我们所要查的“厨”的音节是“chu”，第一个字母是“C”，就要在“汉字拼音音节索引”中找到“C”。
（2）师；找到“C”以后，就在“C”下面的音节中找到“chu”，再看看这个音节对应在字典多少面，并确定是在46面。
（3）师生共同翻到字典正文的第46面，找到“chu、”这个音节。师说明：在 “chu”这个音节中，所列的汉字是按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序来排列汉字的，依次往下找，就能找到“厨”字。
（4）师生找到“厨”字，查看该字的相关内容。
3.引导学生根据刚才查“厨”字的方法来总结音序查字法的步骤，在学生交流的过程中老师要进一步地指导和强调。
4．学习音序查字法口诀：
（1）出示儿歌，学生自由朗读。
（2）结合刚才查字典的方法，鼓励学生说一说儿歌的意思。
（3）根据学生的交流，师适当小结：第一步：明确汉字读音，在“汉语拼音音节索引”中找到该汉字音节的第一个大写字母；第二步：在这个字母小找到汉字的音节，看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面，依次寻找，就能找到这个汉字。
三、实战练习，巩固方法
1.出示课文中的练习，明确练习要求：用音序查字法在字典中查到“漂、踪”这两个字。
2.学生按照刚才学习的方法，自主练习查找，师巡视了解学生查字典的情况并作个别指导。
3.指名学生汇报自己查字典的经过，根据学生的交流情况师再次强调音序查字法的三个步骤。
4在游戏中巩固：让学生用音序查字法练习查找自己的姓名，看看自己名字中的汉字是什么意思。
四、课堂小结
同学们，今天我们学习了音序查字法，通过这种方法我们可以查找到自己知道读音却不知道意思的汉字。希望同学们在今后的学习中经常使用这种方法进行识字，成为识字小能手。
第二课时
教学过程
一、勾连旧知，激趣导入
1.师谈话：在这个单元里，我们学习了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》这三篇课文，谁能说说这三篇课文的主要内容？
2.师小结：小公鸡和小鸭子互相关心帮助，树和喜鹊因为有了朋友而从孤单变得快乐，小朋友们的生活中因为有了朋友，也更加有趣。从古到今，人们都十分珍惜友情，许多大诗人也都写下了赞美友情的诗歌。今天，我们就来学习其中的一首。
二、学习古诗我《赠汪伦》
1.师播放古诗录音，学生认真倾听。交流从录音中收获到的信息：这首古诗的名字叫《赠汪伦》，作者是唐代大诗人李白。
2.学生借助拼音自读古诗，读准字音，读通诗句。
3.检查学生的自读情况。
（1）指名学生朗读古诗，根据学生的朗读情况相机正音。强调：“赠、乘、行、声、送、情”是后鼻音，“闻、深”是前鼻音，注意读准。
（2）正音后生再次练读古诗，将古诗读通读顺。
（3）指导学生读出古诗的节奏；师范读，生模仿练习。
李白/乘舟/将欲行/，忽闻/岸上/踏歌声。桃花潭水/深千尺/，不及/汪伦/送我情。
（4）再次指名生朗读，生齐读。
4.大致了解古诗的意思。
（1）学生轻声朗读古诗，结合插图想一想古诗每一句大致意思，并提出自己不理解的词语。
（2）指名学生交流，师适当，明确：“将欲行”的意思是正准备离开；桃花潭是一个潭的名字；“不及”就是“比不上”。
（3）师小结：这首诗的意思是：李白我正准备坐船离开，忽然听到岸上有唱歌的声音，原来是汪伦来送我了。虽然桃花潭的水很深很深，但还是比不上汪伦对我的情谊啊！
（4）学生再次有感情地朗读古诗。
5.练习背诵，加强积累。
（1）学生自主练习朗读和背诵，与同桌相互检查。
（2）指名学生背诵，师适当指导：在背诵的时候要结合诗句的意思，想象诗句表现的画面。
（3）全班齐读背诵。
三、学习短文《胖乎乎的小手》
1.师过渡：有一位叫兰兰的小朋友花了有一幅画，全家人都很喜欢这幅画。这究竟是一幅什么样的画呢？让我们一起去看看吧!
2.师范读短文，生认真倾听。
3.学生自主阅读短文，借助拼音读准字音读通句子，想一想每一段主要写了什么内容。
4.检查学生的自读情况。
（1）指名学生朗读第1自然段，交流主要内容：全家人都很喜欢兰兰的一幅画。
（2）指名学生朗读第2自然段，交流主要内容：爸爸拿起兰兰的画贴在了墙上。兰兰问爸爸为什么要贴画小手的这幅画。
（3）指名学生朗读第3自然段，交流主要内容：爸爸告诉兰兰这双小手替他拿过拖鞋。
（4）指名学生朗读第4自然段，交流主要内容：妈妈看到画后说这双小手帮她洗过手绢。
（5）指名学生朗读第5自然段，交流主要内容：姥姥看到画后说这双小手帮她挠过痒痒。
（6）指名学生朗读第6自然段，交流主要内容：兰兰明白了全家人喜欢这张画的原因。
5.学生再次轻声朗读短文，与同桌交流读了短文后的收获。
6.指名学生交流自己的读书体会。（预设：我知道兰兰用小手帮爸爸做事，帮妈妈做事，帮姥姥做事，这是一双勤劳能干的小手。全家人都很喜欢兰兰，喜欢兰兰胖乎乎的小手。）
7.师小结：是啊，文中的兰兰有一双胖乎乎的小手，这双手为全家人做事，这是一双勤劳的小手，这是一个关爱家人的好孩子。
8.拓展交流：说说自己的小手为家人做过哪些事情。
四、课堂小手
师小结：（播放歌曲《劳动最光荣》）同学们，我们都有一双手，一双勤劳能干的手，相信你们的小手能为家人做很多力所能及的事情，相信你们都是爱劳动、爱家人的懂事孩子。
学生认读
学生互动
学生拿出字典
学生互动
师生共同翻字典
学生根据刚才查“厨”字的方法来总结音序查字法的步骤
学生说一说儿歌的意思
用音序查字法在字典中查到“漂、踪”这两个字
学生按照刚才学习的方法，自主练习查找
学生汇报自己查字典的经过
学生用音序查字法练习查找自己的姓名，看看自己名字中的汉字是什么意思
学生互动
学生互动
学生互动
学生借助拼音自读古诗，读准字音，读通诗句
学生朗读古诗
学生读出古诗的节奏
学生轻声朗读古诗，结合插图想一想古诗每一句大致意思，并提出自己不理解的词语
学生互动
学生再次有感情地朗读古诗
指名学生背诵
全班齐读背诵
学生互动
学生自主阅读短文
学生朗读第1自然段
学生朗读第2自然段
学生朗读第3自然段
学生朗读第4自然段
学生朗读第5自然段
学生朗读第6自然段
学生再次轻声朗读短文，与同桌交流
指名学生交流自己的读书体会
学生互动
说说自己的小手为家人做过哪些事情
学生互动
板书设计
赠汪伦
【唐】 李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
教学反思
一年级的学生第一次接触音序查字法，在学习中会存在很多困难，教师要激发他们的学习兴趣，在复习巩固26个字母的基础上，一步一步引导学生学习音序查字法，鼓励学生加强练习，以熟练掌握，提高学生自主识字的能力。
课题: 语文园地三
课型:
新授课
任课教师
教学
内容
简析
“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三部分内容。“查字典”诣在让学生学会音序查字法，帮助学生掌握查字典的方法，提高自主识字能力，这是本次“语文园地”的重点，也是难点。“日积月累”选编了唐代大诗人李白的《赠汪伦》，诣在让学生结合本单元的友情主题，感受李白与汪伦的深厚情谊，并丰富学生的古诗积累；“和大人一起读”中的《胖乎乎的小手》诣在让学生通过自主阅读，理解“胖乎乎的小手”可以为家人做很多事，鼓励学生培养热爱运动、关爱家人的良好品质。
学生
学情
分析
一年级的学生第一次接触音序查字法，在学习中会存在很多困难，教师要激发他们的学习兴趣，在复习巩固26个字母的基础上，一步一步引导学生学习音序查字法，鼓励学生加强练习，以熟练掌握，提高学生自主识字的能力。
教学
目标
1、复习26个字母的顺序和大小写，掌握音序查字法的基本步骤，进一步巩固音序查字法，提高学生自主识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》，大致了解古诗内容，体会李白和汪伦之间珍贵的友情。
3、拓展学生的课外阅读量，引导学生掌握一定的阅读方法。
4、理解短文内容，培养学生爱劳动、爱家人的好品质。
教学
重点
难点
重点：掌握音序查字法的基本步骤。
难点：通过练习巩固音序查字法。
教具学具及多媒体应用
多媒体课件、生字词卡片
课 时
2课时
教学过程
教师活动
学生活动
第一课时
教学过程
一、复习旧知
1.师出示26个字母，指名学生认读。
2.师明确：26个字母从A到Z可是有一定的顺序的哟，这种顺序就叫作音序。
3.师谈话：认识了26个字母，掌握了它们的顺序，我们就可以用音序查字法了查找汉字了。那么，音序查字法是如何一步一步查到汉字的呢？这节课我们就来学习这个技能。
二、学习音序查字法
1.师谈话创设情境；小明在读课外书的时候遇到了一个“厨”字，不知道这个字的意思。于是他请出了字典这位学习的好伙伴，让我们跟着小明一起查一查吧！（学生拿出字典）
2师示范，进行方法介绍；
（1）师拿出了字典，翻到“汉字拼音音节索引”，告诉学生；这里的音节索引是按照26个字母的顺序排列的，从A开始，到Z结束。我们所要查的“厨”的音节是“chu”，第一个字母是“C”，就要在“汉字拼音音节索引”中找到“C”。
（2）师；找到“C”以后，就在“C”下面的音节中找到“chu”，再看看这个音节对应在字典多少面，并确定是在46面。
（3）师生共同翻到字典正文的第46面，找到“chu、”这个音节。师说明：在 “chu”这个音节中，所列的汉字是按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序来排列汉字的，依次往下找，就能找到“厨”字。
（4）师生找到“厨”字，查看该字的相关内容。
3.引导学生根据刚才查“厨”字的方法来总结音序查字法的步骤，在学生交流的过程中老师要进一步地指导和强调。
4．学习音序查字法口诀：
（1）出示儿歌，学生自由朗读。
（2）结合刚才查字典的方法，鼓励学生说一说儿歌的意思。
（3）根据学生的交流，师适当小结：第一步：明确汉字读音，在“汉语拼音音节索引”中找到该汉字音节的第一个大写字母；第二步：在这个字母小找到汉字的音节，看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面，依次寻找，就能找到这个汉字。
三、实战练习，巩固方法
1.出示课文中的练习，明确练习要求：用音序查字法在字典中查到“漂、踪”这两个字。
2.学生按照刚才学习的方法，自主练习查找，师巡视了解学生查字典的情况并作个别指导。
3.指名学生汇报自己查字典的经过，根据学生的交流情况师再次强调音序查字法的三个步骤。
4在游戏中巩固：让学生用音序查字法练习查找自己的姓名，看看自己名字中的汉字是什么意思。
四、课堂小结
同学们，今天我们学习了音序查字法，通过这种方法我们可以查找到自己知道读音却不知道意思的汉字。希望同学们在今后的学习中经常使用这种方法进行识字，成为识字小能手。
第二课时
教学过程
一、勾连旧知，激趣导入
1.师谈话：在这个单元里，我们学习了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》这三篇课文，谁能说说这三篇课文的主要内容？
2.师小结：小公鸡和小鸭子互相关心帮助，树和喜鹊因为有了朋友而从孤单变得快乐，小朋友们的生活中因为有了朋友，也更加有趣。从古到今，人们都十分珍惜友情，许多大诗人也都写下了赞美友情的诗歌。今天，我们就来学习其中的一首。
二、学习古诗我《赠汪伦》
1.师播放古诗录音，学生认真倾听。交流从录音中收获到的信息：这首古诗的名字叫《赠汪伦》，作者是唐代大诗人李白。
2.学生借助拼音自读古诗，读准字音，读通诗句。
3.检查学生的自读情况。
（1）指名学生朗读古诗，根据学生的朗读情况相机正音。强调：“赠、乘、行、声、送、情”是后鼻音，“闻、深”是前鼻音，注意读准。
（2）正音后生再次练读古诗，将古诗读通读顺。
（3）指导学生读出古诗的节奏；师范读，生模仿练习。
李白/乘舟/将欲行/，忽闻/岸上/踏歌声。桃花潭水/深千尺/，不及/汪伦/送我情。
（4）再次指名生朗读，生齐读。
4.大致了解古诗的意思。
（1）学生轻声朗读古诗，结合插图想一想古诗每一句大致意思，并提出自己不理解的词语。
（2）指名学生交流，师适当，明确：“将欲行”的意思是正准备离开；桃花潭是一个潭的名字；“不及”就是“比不上”。
（3）师小结：这首诗的意思是：李白我正准备坐船离开，忽然听到岸上有唱歌的声音，原来是汪伦来送我了。虽然桃花潭的水很深很深，但还是比不上汪伦对我的情谊啊！
（4）学生再次有感情地朗读古诗。
5.练习背诵，加强积累。
（1）学生自主练习朗读和背诵，与同桌相互检查。
（2）指名学生背诵，师适当指导：在背诵的时候要结合诗句的意思，想象诗句表现的画面。
（3）全班齐读背诵。
三、学习短文《胖乎乎的小手》
1.师过渡：有一位叫兰兰的小朋友花了有一幅画，全家人都很喜欢这幅画。这究竟是一幅什么样的画呢？让我们一起去看看吧!
2.师范读短文，生认真倾听。
3.学生自主阅读短文，借助拼音读准字音读通句子，想一想每一段主要写了什么内容。
4.检查学生的自读情况。
（1）指名学生朗读第1自然段，交流主要内容：全家人都很喜欢兰兰的一幅画。
（2）指名学生朗读第2自然段，交流主要内容：爸爸拿起兰兰的画贴在了墙上。兰兰问爸爸为什么要贴画小手的这幅画。
（3）指名学生朗读第3自然段，交流主要内容：爸爸告诉兰兰这双小手替他拿过拖鞋。
（4）指名学生朗读第4自然段，交流主要内容：妈妈看到画后说这双小手帮她洗过手绢。
（5）指名学生朗读第5自然段，交流主要内容：姥姥看到画后说这双小手帮她挠过痒痒。
（6）指名学生朗读第6自然段，交流主要内容：兰兰明白了全家人喜欢这张画的原因。
5.学生再次轻声朗读短文，与同桌交流读了短文后的收获。
6.指名学生交流自己的读书体会。（预设：我知道兰兰用小手帮爸爸做事，帮妈妈做事，帮姥姥做事，这是一双勤劳能干的小手。全家人都很喜欢兰兰，喜欢兰兰胖乎乎的小手。）
7.师小结：是啊，文中的兰兰有一双胖乎乎的小手，这双手为全家人做事，这是一双勤劳的小手，这是一个关爱家人的好孩子。
8.拓展交流：说说自己的小手为家人做过哪些事情。
四、课堂小手
师小结：（播放歌曲《劳动最光荣》）同学们，我们都有一双手，一双勤劳能干的手，相信你们的小手能为家人做很多力所能及的事情，相信你们都是爱劳动、爱家人的懂事孩子。
学生认读
学生互动
学生拿出字典
学生互动
师生共同翻字典
学生根据刚才查“厨”字的方法来总结音序查字法的步骤
学生说一说儿歌的意思
用音序查字法在字典中查到“漂、踪”这两个字
学生按照刚才学习的方法，自主练习查找
学生汇报自己查字典的经过
学生用音序查字法练习查找自己的姓名，看看自己名字中的汉字是什么意思
学生互动
学生互动
学生互动
学生借助拼音自读古诗，读准字音，读通诗句
学生朗读古诗
学生读出古诗的节奏
学生轻声朗读古诗，结合插图想一想古诗每一句大致意思，并提出自己不理解的词语
学生互动
学生再次有感情地朗读古诗
指名学生背诵
全班齐读背诵
学生互动
学生自主阅读短文
学生朗读第1自然段
学生朗读第2自然段
学生朗读第3自然段
学生朗读第4自然段
学生朗读第5自然段
学生朗读第6自然段
学生再次轻声朗读短文，与同桌交流
指名学生交流自己的读书体会
学生互动
说说自己的小手为家人做过哪些事情
学生互动
板书设计
赠汪伦
【唐】 李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
教学反思
一年级的学生第一次接触音序查字法，在学习中会存在很多困难，教师要激发他们的学习兴趣，在复习巩固26个字母的基础上，一步一步引导学生学习音序查字法，鼓励学生加强练习，以熟练掌握，提高学生自主识字的能力。
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