小学人教部编版揠苗助长教案及反思

《寓言两则•揠苗助长》

教材分析：

《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高处拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。本则寓言通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻。

教学目标：

1．学会本课会认会写的生字，理解 “巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。

2．读懂故事内容，明白其中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。

3．朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。

教学重难点：

1．重点：学习生字词、练习朗读课文。

2．难点：理解寓意。

教学时间： 一课时

教学过程：

一．引入新课

1.今天我们一起来学习一则寓言故事，故事的名字是——揠苗助长，会念，会写吗？（会）

伸出右手来，咱们一起来写这个字。板书【揠】（师写，学生跟写）读

会念会写，懂它的意思吗？（拔）

2.继续写课题，所以揠苗助长，我们也可以说是——拔苗助长。

二．初读课文，整体感知

1.齐读课文，注意读准字音，不拖音、不加字不漏字。

2.想一想这个填空该怎么填：

古时候有个人，因为想让自己的禾苗____________，就把禾苗          ，结果         。

【填空】

古时候有个人，因为想让自己的禾苗长得快一些，就把禾苗一棵一棵往高里拔 ，结果禾苗都枯死了。

这个人为什么要往高里拔禾苗？（巴望着禾苗长得快一些。）

这是故事的起因。课文的第几自然段写了这个内容呢？

结果呢？这是课文的第几自然段？（最后一个自然段。）

中间就是故事的经过。

3.把故事的起因，经过和结果连起来说就是故事的大意了。

4.请看屏幕，这儿有些词，自己读一读。

一点儿也没有长高          焦急

一棵一棵往高里拔         筋疲力尽

长高了一大截                累坏了

都枯死了

4.【齐读】你们发现什么了？

（左边描写了禾苗的长势，右边是描写农夫的感受。）

你能不能读出禾苗的长势？指名读，男生读。

你能不能读出农夫的感受？指名读，女生读。

男女生配合读

三．学习生字，理解课文

1．【点击“焦急”这个词】焦，怎么记住这个字？【出示字体演变】

大家看，这个字的上面一部分像什么？（鸟儿）下面呢？（火）是啊，大火熊熊燃烧，鸟儿的羽毛都要烧焦了，我想它的心情一定也很（焦急）随着时间的脚步，到了今天，这个字逐渐变得简单多了，就成了今天“焦”的样子。

2.【点击】谁能把这句话读好呢？

他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

3.【点击】

这个字怎样写才好看呢？谁来当小老师，告诉大家，写的时候，要注意什么？

师范写，生仿写。

4.点【筋疲力尽】

“筋疲力尽”这个词是什么意思？ （形容精神和身体极度疲劳。）

你怎么知道？我们来看看他做了哪些事？

【出示】一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

干了这么多事情，难怪农夫会那么疲劳，弄得自己筋疲力尽。

联系上下文理解词语，会让我们理解得更加深刻。这种方法我们在进行课外阅读时可以经常使用。

谁来读一读这句话，读出农夫的疲劳。

4.让我们回到这个故事

【出示】

古时候有个人，因为想让自己的禾苗长得快一些，就把禾苗一棵一棵往高里拔 ，结果禾苗都枯死了。

【指屏幕】用一个字来概括这个人的最大特点，是什么？为什么？

板书：急 

一起看看作者是怎么把一个急性子写给我们看的。（读第一自然段）你能找到哪些词？

5.交流：

（1）“巴望”

“巴望”是什么意思？（希望）

找近义词的方式来学习很好，还有什么近义词？

（盼望、渴望）

作者为什么不用盼望，希望，渴望，而用巴望呢？

（巴望有急切，急迫的意思。咱们在学习的时候，要意词语之间细微的区别。）

（2） “天天”

这个词我们可以用联系上下文想象的方法，想不想试一试？

农夫巴望着禾苗长快一些——这一天，天刚蒙蒙亮……你接着往下说——

（农夫立马跑到田旁去看禾苗。）

刚出门发现外面下着倾盆大雨，他——

这一天天特别热，他——

站在田里，你们听见他对禾苗说了什么？

用想象的方法，我们仿佛看到了农夫那颗急切的心。

（3） “他总觉得禾苗一点儿也没有长。”

“可禾苗一点也没有长。”

我把句子改一下行吗？

不能改，一改意思就变了。

禾苗每天都在长，可为什么在农夫的眼里就一点都没有长呢？

因为急切，他忘记了什么？

（忘记了禾苗的生长是需要时间的。）

6.我们读读这一段，一边想象一边读

这样想象着读，这个急性子的农夫就出现在了咱们的面前。

7.第二自然段，你又从哪里你看出了他的急？

逗号，急性子，指导读，停顿时间短。

8.谁来讲一讲这部分的内容？

9. 第三自然段，这个自然段又是怎么写这个急性子的呢？

一边喘气一边说，喘气说明他是跑回家的。

真正累的人是跑不动的，而他却是一边跑一边说，说明他累吗？

可是第二自然段他分明已经——筋疲力尽，这个自然段也写道——累坏了。这就是他的身体已经很累了，心里却没感到累。因为他——迫不及待想把喜讯告诉他的儿子。

10.一起读第四自然段，看到禾苗，儿子明白了什么？

【板书】方法 目的

你猜猜他的儿子回家后会对那个急性子农夫说些什么？

   禾苗的生长规律被破坏了，你的方法不对。

11.对啊 ，所以农夫的心是好的，但是方法不对。这就叫做——【事与愿违】。恰恰与想的相反，这就叫做——【适得其反】【板书】

这农夫啊就是太着急了，太着急了会——

（好心办坏事，不仅会伤害别人自己也会有损失，办出自己意料之外的事情。）

有一个词语叫——【欲速——则不达】

四、联系生活，迁移运用

1.真正像这样傻的农夫，在现实的生活中有吗？

但是像农夫这样的其他人，其他事有吗？

2.面对这样的情况，聪明的小朋友会？

（把揠苗助长的故事讲给他听。）

别忘了把这个故事的含义也告诉他，一起读【指板书】

板书设计:

                          揠 苗  助 长

                          方法   目的

                                事与愿违

                          急    适得其反

                                欲速则不达