小学语文人教部编版三年级上册12 总也倒不了的老屋教案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册12 总也倒不了的老屋教案，共6页。教案主要包含了知识技能，过程与方法，情感态度与价值观，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
人教部编版语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》第一课时教学设计 课题 《总也倒不了的老屋》单元第四单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“暴、凑”等8个生字，会规范书写“洞、准、备”等13个生字。正确读写“破洞、暴风雨”等词语。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，尝试续编故事。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、联系上下文，体会老屋无私给予的仁爱之心。培养学生关爱他人的情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人与人之间的美好。重点1、识字、写字。  2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。难点    在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话导入：你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。2、出示老屋图片，引导学生想象老屋之“老”。3、这座老屋总也倒不了，这是为什么呢？相信同学们肯定知道其中的原因。今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！4、板书课题：12、总也倒不了的老屋 谈话 欣赏图片   齐读课题 本节课通过图片认知，理解本节课的主旨是和老屋有关，进而导入新课。讲授新课一、识字解词1、学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示第一行生字 （课件出示） dòng   zhǔn   bèi   bào   qiáng   bì   è洞      准     备   暴     墙    壁  饿zhī    zhū   piào   zhuàng   bǎo   shài蜘     蛛    漂      撞     饱    晒指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字备，甲骨文像箭在箭筒中。造字本义：预存在箭筒里的箭支。暴，甲骨文（口，“日”的变形参见“日”*）（鹿头，代鹿皮）。造字本义：将兽皮或粮食谷物放在烈日下曝晒，以便干燥保存。墙，甲骨文（片，筑版）（两个“禾”，表示大量庄稼）（啬，土壁粮仓），造字本义：用筑版垒筑的粮仓土壁。饱，（食，吃）（保，呵护幼儿），造字本义：在食物不充足的古代，大人让婴儿先吃够。 （4）出示认读生字（课件出示）bào   còu   miāo   fū   jī   è   ǒu   ěr暴     凑    喵    孵  叽  饿  偶    尔（5）学习多音字漂    piāo    飘浮    漂泊      piào    漂亮      piǎo    漂白 二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介 慈琪，女，1992年出生，16岁加入浙江省作家协会。创作内容涉及童话、诗歌、散文、小说等方面。陆续在《儿童文学》、《意林•小文学》等报纸杂志发表作品百余篇。2010年获得冰心新作奖。2011年获得陈伯吹儿童文学奖。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 《总也倒不了的老屋》的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。本文叙述了一间窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久没人住的老屋为了小猫、老母鸡和蜘蛛而三次没倒下的故事，赞扬了老屋的爱心、善良品质和他的奉献精神。三、生字书写出示生字：洞    准    备   暴   墙    壁  饿    蜘    蛛   漂    撞    饱    晒1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）找一找：左右结构：洞 准 墙 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒上下结构：备 暴 壁（2）减一减：“蜘”减“虫”是“知”。“撞”减“扌”是“童”。“壁”减“土”是“辟”。（2）换一换：“蛛”换掉“虫”加上“王”，是“珠”。“备”换掉“田”加上“口”，是“各”。“准”换掉“冫”加上“扌”，是“推”。2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、指导写字：（1）师范写，重点指导“准、暴、壁、蜘、晒”并讲述，组词、造句、指导：   出示生字：准： 中间的“亻”恰好在中线，最右边不要写成“住”。组词、造句出示生字：暴：上下结构，注意“氺”不要写成“水”。 组词、造句出示生字：壁：下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。组词、造句出示生字：蜘：中间的“矢”最后一笔是点，不要写成捺。 组词、造句出示生字：晒：左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。      四、课堂练习（一）根据拼音写词语。pò dòng   zhǔn bèi   bào yǔ   qiáng bì（破洞）（准备）  （暴雨） （墙壁）jī è   zhī zhū   piào liang   chī bǎo（饥饿）（蜘蛛）（漂亮）（吃饱） （二）根据课文内容填空。 《总也倒不了的老屋》描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。老母鸡请求在老屋里孵自己的小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。    自读课文  指名读要求     指名认读开火车读齐读  组词读字游戏     生了解古文，激发学习汉字的兴趣         认读生字  学习多音字    学生理解词意          生了解作者  分自然段读 开火车读   读文后，讨论交流，展示交流，填空。      学生各抒己见  生了解         组词语   生了解 组词、造句生了解 组词、造句生了解 组词、造句生了解 组词、造句生了解 组词、造句学生描红、临写生字指名说         学生自主练习小组互评本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。 布置作业1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。  课堂小结本文叙述了一间窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久没人住的老屋为了小猫、老母鸡和蜘蛛而三次没倒下的故事，赞扬了老屋的爱心、善良品质和他的奉献精神。下节课我们继续学习第12课。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。板书12、总也倒不了的老屋老屋自言自语    偶尔准、暴、壁、蜘、晒