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    7.我们班四岁了 教学设计
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    人教部编版 (五四制)四年级上册7 我们班四岁了教案设计

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    这是一份人教部编版 (五四制)四年级上册7 我们班四岁了教案设计,共7页。教案主要包含了谈话导入,总结,开动脑筋想点子,参与班级建设,整体总结回顾,努力建设班级等内容,欢迎下载使用。

    课 题
    7.我们班四岁了
    课 时
    1
    备课教师
    单 位
    教学目标
    情感态度与价值观目标:爱自己的班级、老师和同学。
    能力目标:了解班级的优点和不足,积极为班级成长做贡献。
    知识目标:积极为班级发展献计献策。
    教学重点
    了解班级的优点和不足,积极为班级成长做贡献。
    教学难点
    了解班级的优点和不足,积极为班级成长做贡献。
    教学准备
    课件、板书、便利贴
    教 学 过 程
    复 备
    一、谈话导入
    1.老师在今年五月份过了今年的生日,那同学们过了你们几岁的生日了?不光你们我们班级今年要过它第几个生日了?对我们班四岁了!出示PPT照片。
    走入今天的课,出示PPT,板书
    讲授新课
    游戏:班级默契大考验
    思考与感悟:三年多的时间,同学们在一起生活学习,那你们了解我们班么?了解你的同学么?接下来我们玩一个抢答游戏,班级默契大考验。师出示出示PPT问题,生快速齐答。
    【活跃气氛让学生快速融入课堂,初步激发班级凝聚力。】
    班级回忆杀
    (1)不知不觉我们从一年级入学时的懵懂到二年级的进步三年级的成长,直到现在我们有共同的经历和美好的回忆,让我们来波回忆杀,看看我们一起度过的时光,那些难忘的事,师播放视频。
    (2)这些照片好像一下子打开了我们记忆的匣子,那些照片背后的故事你是否还记得?PPT出示几张代表性照片
    【打开学生的记忆,回忆班级中的事件。】
    (3)过渡语:过去的三年同学们在学习,在尝试,在长,我们办的同学也从陌生到熟悉变成了一个团结、快乐的班集体。
    3.班级故事会
    四年的时间我们有很多美好故事的收藏,来是知道的不知道的都想听你说。
    4.我为班级感到自豪
    四年级一班使我们微博暖的家,同学呢吧什么时候曾为我们家感到骄傲和自豪。(写到便利贴上)
    预设:运动会获奖、六一表演节目……
    【通过具体事件的分享,激发班级荣誉感。】
    5.我门班也有不足
    (1)我们班有那么多值得我们点赞的地方,但是也有自己的不足,你觉得有哪些?
    (2)播放采访视频
    6.集思广益妙招分享
    (1)把解决不足的金点子写到便利贴上
    (2)让学生把前后写的金点子和优点贴到黑板上
    【鼓动学生平时为班级做贡献。】
    三、总结
    我们班就是这样有温馨,有难过,有优点,有不足但更有同学们的金点子,才能使我们班从一棵小幼苗长成现在的参天大树。我爱我们的班集体,我们一起成长!




    7.我们班四岁了
    成长
    优点
    不足




    课 题
    7.我们班四岁了
    课 时
    2
    备课教师
    单 位
    教学目标
    通过课前调查、小组交流,寻找班级中存在的问题与不足,分析产生的原因,共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分,初步形成班级主人翁意识。
    能结合班级实际,小组合作设计、展示班微,初步感受班级文化,进一步增强对班级的认同与热爱之情。
    教学重点
    重点:在给班级出出“金点子”的过程中,感受到自己对班级的责任感,进一步增强对班级的热爱之情。
    教学难点
    基于对班级问题的分析,通过小组合作找到行之有效的解決方法。
    教学准备
    1.制作《如何设计班徽》的微课。
    2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查
    教 学 过 程
    复 备
    一、火眼金睛找问题,整体认识班级
    教学过程描述
    1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点,简要说说其他优点。
    2.教师组织学生根据课前调查,交流班级中存在的不足和问题,随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入,梳理主要问题。
    课前调查表示例:
    《我来找找班级问题》调查表
    我发现的问题
    我认为产生问题的主要原因
    自己评一评
    【在学生交流时,教师适当地进行引导和梳理,引导学生整体了解班级情况,为下面的“金点子”做铺垫。】
    二、开动脑筋想点子,参与班级建设
    教学过程描述:
    1.教师创设金点子乐园,组织小组合作讨论解決问题的办法,出示要求。小组合作要求:
    (1)选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
    (2)完成“我们的金点子”学习单。(学习单附后)
    (3)汇报时,每位成员轮流发言。
    (4)讨论时声音合适,音乐停止讨论结束。
    2.教师巡视小组活动,指导组员开展互相评
    “我们的金点子”学习单示例:
    “我们的金点子”学习单
    班级存在的问题
    我们的“金点子”
    小组评一评
    想出一颗金点子得一颗星
    班级存在的问题我们的“金点子”
    1.能想出一个金点子,得一颗?;能想出两个及两个小组评一评以上金点子,再得一颗?
    2.能改进组员们提出的金点子,得一颗?
    3.小组汇报金点子。
    (1)完善奖励方法。
    教师出示班级已有的奖励方法,组织学生讨论如何改进。教师小结:奖励方法要公平公正,执行的时候要有奖有罚。
    (2)发挥小干部的作用。
    教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理的方法。
    教师小结:小干部管理既要严格,也要讲究方法。
    (3)促进互相提醒和监督。
    4.教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。(预设在早自修之前,有不少同学们早早地来到教室本这时候老师们还没有到教室,我们该怎么做呢?)
    5.学生谈感受,教师小结:在提醒和监督同学的时候,要讲清楚道理,当好榜样。(板帖:互相监督、提醒)
    教师小结:发现了班级的问题与不足,寻找了解決的方法,今后大家会继续努力,共同进步。
    【通过小组合作,分享智慧,进行头脑风暴,让每一个学生都能参与讨论,激发他们的主人翁意识,真正参与到班级管理中。
    教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入,引导学生梳理提出的建议,帮助学生以点带面,深入讨真正参与班级自主管理、激发主人翁意识。案例1可结合班级实际问题进行替换。】
    三、发挥创意设计班徽,浸润班级文化
    教学过程描述:
    1.认识班徽。
    教师出示三个班微引导学生观察班微的特点,思考班徽与班级特点的关联,了解班做所代表的意义,激发学生设计班微的兴趣。
    2.设计班徽。
    教师播放如何设计班徽的微课,组织小组合作设计,出示要求。小组合作要求:
    (1)每位组员都参与,发表自己的建议。
    (2)组长合理分配任务,人人有事做。
    (3)汇报时,每位成员轮流发言。
    (4)讨论时声音要合适,音乐停止活动结束
    3.展示班徽。
    (1)教师组织小组轮流展示班徽。
    (2)教师小结:班徽的设计要主题明确,简洁美观。
    四、整体总结回顾,努力建设班级
    教师总结:每个班级都有自己的优点和不足,只有取长补短,团结一心,人人参与班级建设,我们班级才会越来越优秀。




    7.我们班四岁了
    这些事我来做
    不让做,会沟通。
    不会做,认真学。
    家务活,坚持做。




    当堂达标训练题
    7.我们班四岁了
    一、选择
    1.班内同学有困难时,我们应该( )。
    A.置之不理 B.主动帮助 C.需要我的时候再帮忙
    2.要修改班规了,我们应该( )。
    A.不管不问,让班委弄 B.听老师的安排 C.积极参与修改
    3.我和班里的同学闹了矛盾,我应该( )。
    A.再也不和他说话了 B.主动化解矛盾 C.处处针对他
    4.要开运动会了,我们应该( )。
    A.太累了,不想参加 B.积极报名,为班级出力 C.与我无关
    二、判断
    1.我们班比赛老拿不了第一名,看来其他班都比我们班好。( )
    2.新修改的班规我不同意,所以我也不遵守。( )
    3.每个班都有优点和不足,我们应该齐心协力想办法让我们的班级更优秀。 ( )
    4.我应该积极参加班级活动,多为班级增光添彩。( )
    三、简答
    1.讲一个班中令你感动的故事。

    2.说说班级中的缺点,并针对缺点提出金点子。
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