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    统编版 五四学制 道德与法治四年级上册 7 我们班四岁了(教案)
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    2021学年7 我们班四岁了教案及反思

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    这是一份2021学年7 我们班四岁了教案及反思,共7页。教案主要包含了第一课时,教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,教学过程,板书设计,第二课时等内容,欢迎下载使用。

    我们班四岁了

     

    第一课时

    教学目标

    1以四件礼物为载体,回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点,分享自己的成长纪念品,初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。

    2举办分享会,交流春秋游、运动会、综合实践周等活动,分享班级生活中的难忘故事,发现班级优点,初步产生集体归属感,增强热爱班级的情感。

    教学重点

    通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事,认识班级的优点,增强热爱班级的情感。

    教学难点

    以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点,唤醒对班级的自豪与依恋之情,初步形成集体归属感。

    教学准备

    1搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片,并制作视频和相册

    2学生课前寻找一件自己的成长纪念品。

    教学过程

    一、猜年龄庆祝班级生日,开启回忆之旅

    教学过程描述:

    1教师请学生猜猜班级的年龄,举办四岁生日会。

    2课题导入。

    设计说明:

    以猜猜年龄的方式激趣导入课题,引导学生开启班级生活的回忆大门。

    二、展礼物回顾成长历程,感受与班同在

    学习环节1

    礼物:一张照片回顾班级组建

    教学过程描述:

    教师展示来自班主任的第份礼物(进入小学第一天的一组照片和班主任寄语,引导学生回忆当天的情景和心情。

    设计说明:

    通过第一份礼物,引导学生重温一年级入学时的心情,为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。此处可以根据班级实际,选择、调整相应的图片、音频。

    学习环节2

    礼物二:一条红领巾回顾中队建立

    教学过程描述:

    1教师展示第二份礼物(一条红领巾),引导学生交流入队时的情景和心情。

    2教师小结:加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步,建立中队是班级成长的关键一步。

    3教师展示小队活动照片,学生交流收获。

    4教师小结:在活动中,每一个队员都有收获,都在进步,中队也越来越优秀。

    设计说明:

    通过第二份礼物,唤醒学生入队时的记忆,回顾小队活动,重忆加入少年先锋队的光荣时刻,感受自我的成长。此处可以根据中队活动实际,选择合适的照片。

    学习环节3

    礼物三:一张奖状回顾收获的成绩

    教学过程描述:

    1教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程,并思考班级取得荣誉的原因。

    2教师归纳小结:班中人人尽责,个个努力才能取得荣誉和成绩。

    设计说明:

    通过第三份礼物,唤醒学生的集体归属感,感知班级的成长离不开每一个人的努力。此处的成绩可根据班级实际选择,各级各类荣誉均可。

    学习环节4

    礼物四:一份物品见证自我成长

    教学过程描述:

    1教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。

    2教师引导学生交流感受,并小结:我们在班级中快乐地成长着,班级因我们的努力也在不断成长着。

    设计说明:

    通过第四份礼物,从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间,让学生感受在班级集体中,在老师同学帮助下,自己正在不断地成长着。

    三、分享会交流难忘故事,寻找班级优点

    学习环节1

    1教师组织开展难忘回忆分享会,出示要求:

    1回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。

    2组员轮流说说难忘的原因或瞬间。

    3汇报时,每位组员轮流发言。

    4讨论时声音合适,音乐停止讨论结束。

    2学生小组交流。

    3小组全班汇报。

    教学过程描述:

    4春秋游分享快乐。

    教师引导学生分享春秋游时发生的小故事,展示三年春秋游视频。学生谈感受,教师小结:大家一起分享快乐,春秋游才会如此难忘。

    5运动会一起努力。

    教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受,展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受,教师小结:一起努力,共同进步。

    6实践周互相帮助。

    1)教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间,回顾三年实践周活动,学生谈感受。

    2)教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法,交流班级中互相帮助的故事。教师小结:互相帮助,不怕困难,增长知识,提高能力。

    3)教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。

    4)教师小结:我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点,我们和班级共成长。

    设计说明:

    通过春秋游、运动会、实践周(可根据实际替换为其他活动)等班级中比较重要的事件,引导学生尽情回忆,感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时,巧妙地铺设切入点,梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点,促进学生产生集体荣誉感。

    四、爱心卡书写心中感受,抒发爱班之情

    教学过程描述:

    1教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小结,学生齐读。

    小诗内容:我爱我们班!她是温馨的家园,团结互助友情深;她是开心的乐园,分享快乐笑声多;她是丰收的田园,人人尽责有收获,一起努力共成长!我爱我们班!

    2教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事,寻找了班级的优点。下节课我们将一起发现班中的不足和问题,并分享改进的金点子。

    设计说明:

    在写感受中,学生沉淀思考,把自己的心里话表达出来,尽情抒发对班级的热爱。

    【板书设计】

    我们班四岁了

    分享快乐 互相帮助

    班级诞生 中队建立 收获成绩

    人人尽责 一起努力

    第二课时

    教学目标

    1通过课前调查、小组交流,寻找班级中存在的问题与不足,分析产生的原因,共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分,初步形成班级主人翁意识。

    2能结合班级实际,小组合作设计、展示班徽,初步感受班级文化,进一步增强对班级的认同与热爱之情。

    教学难点

    基于对班级问题的分析,通过小组合作找到行之有效的解决方法。

    教学重点

    在给班级出出“金点子”的过程中,感受到自己对班级的责任感,进一步增强对班级的热爱之情。

    教学准备

    1制作《如何设计班徽》的微课。

    2开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。

    教学过程

    一、火眼金睛找问题,整体认识班级

    教学过程描述:

    1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点,简要说说其他优点。

    2.教师组织学生根据课前调查,交流班级中存在的不足和问题,随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入,梳理主要问题。

    课前调查表示例:

    《我来找找班级问题》调查表

    我发现的问题

     

    我认为产生问题的主要原因

     

    自己评一评

    1.我能发现一个问题,得

    2.我能说说问题产生的原因,得

    设计说明:

    在学生交流时,教师适当地进行引导和梳理,引导学生整体了解班级情况,为下面的“金点子”做铺垫。

    二、开动脑筋想点子,参与班级建设

    教学过程描述:

    1教师创设金点子乐园,组织小组合作讨论解决问题的办法,出示要求。 小组合作要求:

    1)选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。

    2)完成“我们的金点子”学习单。

    3)汇报时,每位成员轮流发言。

    讨论时声音合适,音乐停止讨论结束。

    2教师巡视小组活动,指导组员开展互相评

    “我们的金点子”学习单示例:

     

    “我们的金点子”学习单

    班级存在的问题

     

    我们的“金点子”

     

    小组评一评

    1能想出一个金点子,得一颗★;能想出两个及两个以上金点子,再得一颗★

    2能改进组员们提出的金点子,得一颗★

    3小组汇报金点子。

    1完善奖励方法。

    教师出示班级已有的奖励方法,组织学生讨论如何改进。教师小结:奖励方法要公平公正,执行的时候要有奖有罚。

    2)发挥小干部的作用。

    教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理的方法。教师小结:小干部管理既要严格,也要讲究方法。

    3)促进互相提醒和监督。

    教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。(预设在早自修之前,有不少同学们早早地来到教室,这时候老师们还没有到教室,我们该怎么做呢?)

    学生谈感受,教师小结:在提醒和监督同学的时候,要讲清楚道理,当好榜样。(板:互相监督、提醒)

    4)教师小结:发现了班级的问题与不足,寻找了解决的方法,今后大家会继续努力,共同进步。

    设计说明:

    通过小组合作,分享智慧,进行头脑风暴,让每一个学生都能参与讨论,激发他们的主人翁意识,真正参与到班级管理中。

    教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入,引导学生梳理提出的建议,帮助学生以点带面,深入讨论,真正参与班级自主管理,激发主人翁意识。

    三、发挥创意设计班徽,浸润班级文化

    教学过程描述:

    1认识班徽。

    教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点,思考班徽与班级特点的关联,了解班徽所代表的意义,激发学生设计班徽的兴趣。

    2设计班徽。

    教师播放如何设计班徽的微课,组织小组合作设计,出示要求。

    小组合作要求:

    1)每位组员都参与,发表自己的建议。

    2)组长合理分配任务,人人有事做。

    3)汇报时,每位成员轮流发言。

    4讨论时声音要合适,音乐停止活动结束。

    3.展示班徽。

    1)教师组织小组轮流展示班徽。

    2)教师小结:班徽的设计要主题明确,简洁美观。

    设计说明:

    通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步,学生能进一步理解班级文化,感受自己是班级的一员,增强对班级的热爱之情。

    四、整体总结回顾,努力建设班级

    教师总结:每个班级都有自己的优点和不足,只有取长补短,团结一心,人人参与班级建设,我们班级才会越来越优秀。

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