人教部编版三年级下册第三单元9 古诗三首九月九日忆山东兄弟教学设计

这是一份人教部编版三年级下册第三单元9 古诗三首九月九日忆山东兄弟教学设计，共5页。教案主要包含了谈话导入，揭诗题，解题意，初读古诗 ，学习生字，拓展艺术，升华乡思，总结全文，感情升华等内容，欢迎下载使用。
沙岭镇中心小学 刘洪顺
教学基本信息
课题名称：古诗三首 之一——九月九日忆山东兄弟
课的类型：新授课
教学媒介：多媒体课件
指导思想与理论依据
本节课以新课改精神为指导，充分利用多媒体课件激发学生学习兴趣和学习的主动性，让学生在学习过程中体会学习古诗的方法，为今后的学习打好基础。
教学背景分析
（1）教学内容
王维的《九月九日忆山东兄弟》是一首表达作者背井离乡，在重阳节对故乡亲人的真挚思念的一首诗。诗人道出了古今游子漂泊天涯的共同情感，编者之所以选入，一方面为九月九日重阳佳节所作，一方面抒发了古人的乡土情感。
诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。
（2）学情分析
三年级的学生已经有了一定的语文古诗学习经验，在学生原有经验的基础上，指导学生通过朗读来感悟诗意，体会作者的思想感情。并适时地创设情境，加深对诗词的把握。
教学目标（含重、难点）
（1）教学目标
知识与技能：
1、 借助拼音学习生字，能读准字音，弄清字形，理解字意。读准“茱萸”的读音，理解“异乡”、“异客”、“倍”的含义。
2、 简单了解诗人王维，能借助注释、联系上下文读懂诗句的大概意思。
3、 能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法：
在正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，理解大意地基础上背诵。
情感态度与价值观：
能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。
（2）教学重点
正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，理解大意并背诵。
（3）教学难点及解决措施
能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。
为帮助学生更好地理解诗意，体会古诗所要表达的思想感情，在教学过程中努力创设情境，让学生展开想象，从而更好的理解古诗。
教学策略与方法
1、以读为主，读中体验。
不管是领会诗的涵义，还是体味其美的意境，都离不开朗读。朗读能激发想象，强化积累，培养语感，所以，朗读必须贯穿于古诗学习的全过程。
2、创设情境，体会情感。
引导学生通过多种形式体会情感是古诗教学的灵魂。在学习“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”时，教师要积极创设情境，从情感的体验出发，首先在读中感悟、品味，在读的过程中体会作者佳节难在故乡团聚的遗憾，然后引导学生再读，再一次交流情感，体会到深藏在作者内心的对故乡、对亲人的思念之情。
教学环节（过程）
教学环节、教师教学行为、学生学习活动、设计意图、预设时间
板书设计
九月九日忆山东兄弟

唐 王维

孤独 思念
教学评价设计
从生字的书写、古诗背诵，古诗大意的复述三个方面进行考核。
课后作业设计
背诵古诗，并将古诗大意讲给家长听。
教学设计特色说明
本节课的特色在于帮助学生创设情境，展开想象，理解诗意，体会诗人所要表达的感情。
教学反思
在本节课的教学过程中，教师能够利用多媒体课件激发学生的学习兴趣，课堂上能够在多媒体课件的帮助下，帮助学生创设情境，展开想象，理解诗意，体会诗人所要表达的感情。在生字教学中，多媒体课件呈现的生字，直观地教给学生生字的读法、写法，降低了学生学习生字的难度。在理解诗意，体会思想感情的环节中，多媒体课件更是发挥了很大的作用，有效地帮助学生创设诗人写作本诗时的情境，从而让学生理解诗的大意，同时了解重阳节的习俗，对学生进行民族文化教育。
当然，在本节课的教学过程中也存在不足，比如由于时间的关系，课堂上没有让学生充分的朗读 ，如果能够在学生熟读的基础上理解古诗，相信教学效果会更好。
教学环节
教师教学行为
学生学习活动
设计意图
预设时间
一、谈话导入，揭诗题，解题意
引导学生谈话导入新课，指导学生理解题目含义。
自由回答，理解题意
激发学习兴趣
3-5分
二、初读古诗 ，学习生字
引导学生学习生字
在教师指导下自主学习生字
充分发挥学生学习的主动性
10分
三、
想象画面由“意”入心
创设情境引导学生理解诗意，体会诗人所要表达的感情。
在教师的指导下理解诗意，体会诗人所要表达的感情。
利用多媒体课件帮助学生理解诗意，体会感情。
15-20分
四、拓展艺术，升华乡思
引导学生背诵思乡的古诗，唱思乡的歌曲，体会思乡的感情。
背诵古诗，唱歌曲，体会乡思。
加深学生对古诗的理解。
3分
五、总结全文，感情升华
对古诗做总结
倾听思考，提出疑问。
升华感情，加深对思乡情怀的理解
2分