初中语文人教部编版七年级上册5 秋天的怀念教案配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册5 秋天的怀念教案配套课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了学习目标，动作描写和神态描写，动作语言神态描写，动作描写，神态语言动作描写，神态语言心理描写，语言描写，母爱是，母爱是悄悄的观望，母爱是央求般的眼神等内容，欢迎下载使用。
史铁生，北京人，小说家。
1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。
2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一
小说：《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》等； 散文：《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等；　　 2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖 年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》 获首届“老舍散文奖”一等奖。
1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、领悟文章蕴涵的无私伟大的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀（重难点）
瘫 痪 憔 悴 诀别 翻来覆去 絮 叨 憎恨 创伤 捶打 仿膳 侍弄 整宿
tān huàn qiá cuì jué fù
xù dā zēng chuāng chuí
shàn shì xiǔ
请大家读一读文章的标题，从这个标题里，你读出了什么？
文章写的是秋天的故事，表达了怀念之情。“秋天”点明了时间；“怀念”点明了感情，也说明了这是一篇回忆性散文。
课文哪些情景紧扣“秋天”二字？
浑然不知 重病缠身 隐瞒病情
同意看花 央求“我” 去看花
懂得母亲 临终挂念
课文围绕着“我”和母亲写了哪四件事？表达了“我”对母亲怎样的情感？
双腿瘫痪 抚慰“我”发脾气时
　　我 母亲
课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。
“我”对生活的态度前后有什么变化？
“要好好儿活”（再生）
听说北海的花都开了，我推你去走走。
不，我不去 。 我活着有什么劲？
北海的菊花开了，我推你去看看吧。
什么时候？好吧，就明天。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
我俩在一块儿，要好好儿活……
找出文中描写母亲动作、语言、神态、心理的词句，试结合上下文作具体分析，然后小组一起交流学习成果。
1、当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“悄悄”突出母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和牵挂关切；眼边“红红”写出了母亲内心的悲伤；表现了母亲的慈爱和细心。
母爱是小心谨慎 是默默承受 是理解
2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
写出了母亲对“我” 的疼爱及痛苦心情。
母爱是执着 是无私 是坚强
3、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前……
母爱是细心的呵护 是善解人意
挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望
4、她憔悴的脸现出央求般的神色。“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了……她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”
“憔悴”暗示了母亲已病入膏肓；“央求”表现了母亲的诚恳耐心执着。写出了母亲的兴奋喜悦。
母爱是商量 是理解
5、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）
怕“我”想到自己瘫痪，照顾儿子的情绪，写出了母亲的小心谨慎。
母爱是挂念，是惦记 母爱的伟大无私
6、她还在大口大口地吐着鲜血。母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
母亲临终还惦记着自己的儿女，表现了母爱的伟大无私。
1、阅读课文最后一段，说说你对母亲那句话“好好儿活”的理解。
“好好儿活”就是要珍惜生命，要坚强、乐观地活下去，要像菊花一样，活得 潇潇洒洒。
2、文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开，请大家细读课文，找一找这些句子。
①她侍弄的那些花都死了。②她憔悴的脸上现出了央求般的神色。③她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
插叙花死了，暗示了母亲的命运。母亲爱花， 说明她是一个热爱生活的人，可是她为了我放弃了对生活的享受。表现了母爱的深沉。
从“憔悴”一词可见母亲深受病痛折磨。
插叙，补充说明母亲深受病痛折磨的苦楚，表现了母亲的坚强。
3、找一找文中的对比，说说其作用。
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上……玻璃砸碎；听着听着……摔向四周的墙壁。 母亲就悄悄地躲出去……偷偷地听着我的动静。②妈妈想让我去看北海的菊花——儿子不愿去③儿子：狠命地捶打腿，喊着“我可活什么劲！”（绝望）母亲：进来；扑过来；抓住；忍住哭声。“好好儿活，好好儿活……”（坚强）
多重对比，使母亲的形象更加坚强、伟大、无私，也表达了作者对母亲的愧疚、热爱及怀念之情。
坚强执着乐观、无私勇敢、慈爱细心、热爱生活。
感恩的心 细说母爱
仿写：母爱是儿女离家时亲切的叮铃，那份牵挂陪伴我们远行； 母爱是 ， ； 母爱是 ， 。
千里之外那温暖的家书
那份温情陪伴我们前进
黑暗微光下缜密的针线
那份感动陪伴我们奋斗
母亲为什么要带我去看菊花？
作者在文中多次提到菊花，有何用意？
母亲要带我去看花，是想唤起“我”生存的欲望，菊花的淡雅高洁，是母亲坚强品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀；菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）
细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
找一找课文中表现“我”愧疚的句子，并体会其中蕴含的感情。
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 →为自己没能关心母亲的健康而难过；
我没想到她已经病成那样。→为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。
课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？
母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。
秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好活，活出精彩，做生活的强者。