小学语文人教部编版六年级上册习作：变形记教案

这是一份小学语文人教部编版六年级上册习作：变形记教案，共7页。教案主要包含了知识技能，过程与方法，情感态度与价值观，习作等内容，欢迎下载使用。

课题
习作：变形记
单元
第一单元
学科
语文
年级
六年级
学习
目标
一、知识技能
1、分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。
2、发挥想象，把重点部分写详细，要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。
3、学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。在想象中表明自己的观点，流露真情实感。
二、过程与方法
展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。
三、情感态度与价值观、
把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。
重点
发挥想象，把重点部分写详细，要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。
难点
学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。在想象中表明自己的观点，流露真情实感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示孙悟空的图片
相传，孙悟空有72变
2、说说如果你也有机会可以变形，你想变成什么呢？生各抒己见
3、今天的习作就是和变形有关，让我们一起走进本次习作。
4、板书课题：习作：变形记
欣赏图片
学生发表自己的想法
齐读课题
本次习作从《西游记》中的孙悟空72变入手，然后学生说自己的想法，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
讲授新课
一、明确要求
1、出示本次习作要求：
《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。变形后，你生活的世界将随之发生改变。
如果你变成一只妈蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事…
2、从下面的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
我是一条幸福的蚯蚓 地球自述
夜晚，一棵大树下的故事 飘在天上的日子
发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。
二、分析题意，明确写作要点。
1、思考：（1）什么是变形？该怎样选择变形对象呢？（2）写变形，要突出什么？
2、小组讨论交流，交流后汇报。
变形就是自己变成另一种完全不同的东西，既可以变大，也可以变小。这里对变形的对象没有限制，但是在进行写作时，还是要选择一种自己熟悉的事物来写，否则就无法将变形后的内容、细节写得生动。另外，还要突出“趣”，要选择自己觉得能写得轻松有趣的对象来写。
3、“变形后，你生活的世界将随之发生改变。”
写变形，就要突出这一点。变成什么，就要站在某物的角度去写，要写得“像”，突出特点，而不要还站在人的角度去写。
4、思考交流：如果你也有一次可以变身的机会，你最想变成什么？
雨滴、大树、虫子、云朵……
5、怎样变形，才会吸引人呢？
不能只是简单的变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太婆，这只是简单的化妆，根本不是变形。变形一定要与想象中的人物形象联系在一起，这样变形后的故事才会吸引人，才会生动有趣。
6、变形后，人物的特点能够变化吗？
变形后，你再也不是你，所以人物的特点要变化。你可以赋予人物各种各样的本领，只要新奇，只要有趣，就可以。
三、习作构思
1、拟题：
（1）从下面的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
我是一条幸福的蚯蚓 地球自述
夜晚，一棵大树下的故事 飘在天上的日子
比如“飘在天上的日子”。我仿佛想到了一望无垠的天空、千奇百怪的云朵、一只展翅飞翔的鸟儿等等，它们之间会发生什么故事呢？这个题目极易引发我们的联想。
（2）在拟题时，一要明确变形对象，二要生动有趣、能激发人的想象。
2、习作时，我们应该如何发挥想象呢？
一是人物包装上发挥想象，可以赋予人物一个非凡的本领，但是本领要在原有人物的特点的基础上进行夸张描写。
二是故事情节上发挥想象，故事千万不要平铺直叙，而是要跌宕起伏，扣人心弦。
三是人物描写上发挥想象。比如用俏皮的外貌描写、现代的语言描写等来表达，会让作文幽默风趣，更富感染力。
3、如何详细描写经过呢？
一是人物的言行要细致描写写详细。人物的语言和动作能够反映出人物的特点与性格特征，所以要具体地，细致地描写，越传神越好。
二是情节不要平平淡淡，而是要一波三折。怎样才能写得一波三折呢？在“详写经过”时，要设置一个又一个“悬念”。只有这样，情节才会有趣、详细。
4、思路梳理
开头：点明自己“变形”的结果
中间：详写变形后的经历
发挥想象
人物的言行要细致描写写详细
故事情节一波三折
突出“趣”
结尾：写出自己“变形”后的感受
四、习作
1、学生根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。
出示作文要求：
（1）语句通顺、清楚，不写错别字。
（2）内容具体。
（3）发挥了丰富的想象，突出了重点，写出变形对象的特点。
2、作文后交流。
（1）采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式，展示优秀习作或典型片段、语句，师生适当点评。
（2）选定学生习作的几个片段和一两篇习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改建议。评议中注意多发现习作水平较低的学生的闪光点。
3、出示例文
我是一株小草
我是一株小草。虽然没有“花开时节动京城”的牡丹那样雍容华贵，但是我默默无闻；虽然没有“出淤泥而不染”的荷花那样亭亭玉立，但是我坚忍顽强；虽然没有“花开万点黄”的桂花那样馥郁芬芳，但是我无私奉献……（运用排比的修辞手法写出了小草默默无闻、坚忍顽强、无私奉献的特点。）
春天来了，春雨姑娘轻轻地敲击着柔软的泥土，召唤着我破土而出。（运用拟人的修辞手法，语言生动形象。）我在深深的地下使劲地钻，终于把尖尖的小脑袋露了出来。（“终于”表现了小草坚忍顽强的精神。）
这个世界可真美啊！晶莹的露珠向我眨眼，悠悠的白云和我问好，我也热心地跟他们打招呼。不久，大地母亲便被蒙上了一层薄薄的绿纱。
一天，雷公公来了，他吓走了柔弱的春妹妹，迎来了勇敢的夏哥哥。风婆婆也赶来凑热闹，唤来了倾盆大雨，把那些娇嫩的花儿都吓坏了！瞧，它们胆战心惊的，两只绿色的大手紧紧地抱着头。这时，我和伙伴们——这些不起眼的小草，就像大哥哥大姐姐一样，昂起头，挺起胸，安慰这些比我们还高大的花朵。（运用对比的手法表现了小草坚忍顽强的特点。）当太阳小姐姐高高地挂在天空时，那些娇嫩的花儿抵挡不住夏日的炎热，都耷拉着脑袋。我们却抬头挺胸，支撑着她们。（表现了小草无私奉献的精神。）就在这个时候，大地母亲掀走了绿纱，披上了一件花花绿绿的新衣裳。
天气变冷了，夏哥哥出去游玩了，接来了温柔的秋姐姐。秋姐姐怕大家着凉，给大家发了新衣服。青青的苹果换上了红艳艳的外套，绿油油的麦穗披上了金灿灿的大衣；而我们呢，套上了枯黄色的外衣。（生动地写出了秋天里景物的变化。）我穿着新衣服，听着大自然的交响曲，闻着芬芳的桂花香，静待冬伯伯的到来。
冬伯伯悄悄地来了，调皮的雪花弟弟在洁白的云朵上待不住了，飘飘悠悠地落了下来。不一会儿，大地母亲换上了银装。该去好好地睡一觉了，我悄悄地躲进暖暖的被窝，进入了梦乡……（结尾自然，引人遐想。）
总评：在这篇习作里，“我”变身为小草，经历了小草在一年四季里的变化，表现出了小草默默无闻、坚忍顽强、无私奉献的精神。作者大量运用拟人和排比的修辞手法，使文章语言生动有趣；按照春夏秋冬的顺序来记叙，显得条理清晰；结尾自然流畅，给人回味无穷的感觉。
指名读要求
指名读题目
生思考
小组交流讨论
交流后汇报。
交流
思考交流
集体交流
指名回答
指名读要求
交流
生学习了解
学生学习方法
生梳理思路
指名读要求
学生作文
写后交流。
班级交流。
指名分自然段读。
本次习作分为四个环节，第一个环节是明确要求，让学生知道本次习作示跟变形有关的；第二个环节是分析题意，明确写作要点。对本次习作的要求进行分析，让学生明确自己最想变成什么，知道怎样变形，才会吸引人。第三个环节是习作构思，先拟题：知道在拟题时，一要明确变形对象，二要生动有趣、能激发人的想象。然后学习如何发挥想象，如何详细描写经过，进而分析出习作提纲。第四个环节是习作，学生根据要求开始作文，写完后进行交流修改。
课堂小结
写想象作文，一是写得要“像”，要设身处地地想想自己变成了什么，自己对变成后的东西熟不熟悉，然后再细致地描写，突出细节，以显出特点。二是要有“个性”，即把自己的个性特点、个性品质赋予到我们所描绘的形上，也就是说描写的对象也要有个性特点，而这些个性特点往往是我们自己个性的折射。三是要有“趣”。变形本身就是件有趣的事，大家一定要把习作写得生动、有趣味。
对本次习作进行系统性地总结交流
板书
习作：变形记
开头：点明自己“变形”的结果
中间：详写变形后的经历
发挥想象
人物的言行要细致描写写详细
故事情节一波三折
突出“趣”
结尾：写出自己“变形”后的感受