人教部编版五年级上册22 四季之美教学设计

教学过程

导入新课

播放歌曲《四季歌》。

听着这优美的旋律，似乎我们走进了这美丽的四季中。在这四季的轮回中，有许多的美等着我们发现，今天我们就一起走进课文，去欣赏那四季之美吧。

出示课题：四季之美

思考、讨论问题。

通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。

讲授新课

一、识字解词

1.学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：

kuàng   yí  lǐn  liè  yì

旷     怡   凛   冽   逸

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：开火车读

3.识字方法

黎：会意字。造字的本义，收割黍米。

= 结满子实的禾穗+ （刀在收割）

4.多音字
     落yūn （头晕）（晕倒）

   yùn （红晕） (光晕）

 早晨，小花有些头晕（yūn ），没去上学。

那个小妹妹害羞了，脸上都是红晕（yùn ）。

5.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

春天，最美的时间是黎明，最美的景物有鱼肚色的天空、彩云。 

黎明：天快要亮或刚亮的时候 。

夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

心旷神怡：心境开阔，精神愉快 。

手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情禾这寒冷的冬晨多么和谐啊！

闲逸：恬静安逸;安闲舒适 。

和谐：和睦协调。

二、初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.作者简介：

清少纳言(约966-约1025)，日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少纳言是她的官职。她与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。随笔作品《枕草子》。

2.写作背景

课文选自《枕草子》。这部随笔作品执笔于清少纳言在宫中供职的时候，成书于作者离开宫廷之后。作品记叙了她在宫廷里的所见所闻，虽然反映了社会等级之间的不平等和对时代的忧虑，但更多的还是对皇后定子的赞美和对日本贵族社会的肯定。

 3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

4.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

5.带着问题读课文：《四季之美》这篇课文的主要内容是什么？

请大家带着这些问题读课文。

(1)课文是从哪几个方面来介绍四季的？

春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。

(2)课文按照怎样的顺序来写的？

春、夏、秋、冬 。  

(3)想一想课文写了什么？

课文描述了四季的美景，作者通过描写四季的美景，表达了作者对四季的赞美，也表达了作者对大自然、对生活的热爱。

(4)默读课文，给课文划分层次。

第一部分（1）写春天的黎明。

第二部分（2）写夏天的夜晚。

第三部分（3）写秋天的黄昏。

第四部分（4）写冬天的早晨。

三、生字书写

出示生字：

黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免

1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

（1）生字归类

游戏：送字宝宝回家

左右结构：漆、旷、怡 

上下结构：黎、晕、幕、愈、 逸、免

半包围：逸

（2）加一加：熟字加偏旁

日+广=旷   日+军=晕

俞+心=愈

（3）换一换：熟字换偏旁

旷-日+扌=扩   怡-忄+氵=治

晕- 日+扌=挥  

2、指导写字：

（1）师范写，重点指导“黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：黎：中间的“人”要写的大方些。

组词、造句

出示生字：晕：写成上小下大。

组词、造句

出示生字：漆：左窄右宽，左右笔画注意相互迎让。

组词、造句

出示生字：幕：中间“大”横要长一些。

组词、造句

出示生字：愈：上小下大，“心”笔画注意相互迎让。

组词、造句

出示生字：旷：左窄右宽，“日”要小。

组词、造句

出示生字：怡：左部“忄”要小一些。

组词、造句

出示生字：逸：“辶”要大一些，舒展匀称。

组词、造句

出示生字：免： 上小下大要的舒展。

组词、造句

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

学生自主学习、探究。

感悟、思考、表达。

作探究，披文入思考并回答问题。

活动探究。理解、探究。

思考，回答问题活动探究

让学生了解作者、掌握字词。

让学生理清课文的思路。

通过分析整体感知课文，感受作者对大自然、对生活的热爱。

课堂练习

一、判断对错。

1.本文是按照春夏秋冬的顺序写的。（　　）

2.作者认为，春天最美的是夜晚。（　　）

 二、解释词语并造句。

 心旷神怡：

造句：

巩固学习目标，加深理解。

课堂小结

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到表达了作者对四季的赞美，对大自然、对生活的热爱。

总结全文，整体掌握。

布置作业

积累文中优美的语句。

帮助理解课文，巩固课文。

 板书设计

          四季之美

春天的黎明

夏天的夜晚

秋天的黄昏

冬天的早晨 

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。