初中语文人教部编版七年级上册第一单元1 春第二课时教案及反思

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第一单元1 春第二课时教案及反思，共8页。教案主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，教学时间，教学过程等内容，欢迎下载使用。
新人教部编版语文七年级上册 《春》教学设计【学习目标】  1、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法 。2、引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言。 3、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。4、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。    【教学重点】1、能流畅地朗读全文，理清文章思路。2、分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物。【教学难点】揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。【教学时间】三课时【教学过程】                                    第二课时一、 导入新课上节课我们领略了朱自清笔下草长莺飞、繁花似锦、如诗如画的春。这堂课,让我们一起来细细品读这篇美文,感受一下它的图画美。二、赏读课文，欣赏景物美1、请你比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点，小组合作，完成下面的表格。图画名称景物特征描写角度(顺序)写作手法春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合春花图多、艳、甜由高到低虚实结合春风图和煦、芳香、悦耳触觉、嗅觉、听觉多感官描写春雨图细密、轻盈由物到人、由近到远动静结合迎春图春到人欢由景及人与开头呼应2.作者为什么把“迎春图”放在最后面写？明确：作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫，用春的美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上。3、春草图、春花图、春风图、春雨图四幅图画顺序能否调换？为什么？明确：示例一：不能调换，作者大体是按照时间的先后顺序写的，春天到来，最先长出的是小草，其次才是百花开放；按照生活常识，先有风，然后才有雨。有了以上四幅图的层层铺垫，春到人欢才水到渠成。示例二：可以调换，应当先写春风，再写春雨，有了风的爱抚和雨的滋润，草才能长势喜人，花儿才能更加繁茂，人们也才能更加喜爱这生机勃发的春天。(无固定答案)三、细读课文，欣赏画面美你最欣赏什么图画，说说你喜欢的理由（提示：从字、词、句、修辞手法、感官等来赏析）春草图：请你用“我觉得       字（词、句）写得好，因为           。”的句式说话。  1、“小草偷偷地从土里钻出来”“偷偷地”：拟人，写出了小草的活力，小草神不知，鬼不觉地钻了出来。   “偷偷”是贬义词，贬义作褒义用，突出了作者对小草的喜爱。流露出作者惊喜的心情。“钻”， 写出了春草破土而出的挤劲，表现了小草生命力的顽强。    （齐读）请用喜爱、惊喜语气朗读课文。2、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。一连几个动词，运用动静相生的写法，创造了一个春草勃发、儿童嬉闹的动人意境。突出了人们高兴、兴奋、愉快的心情。 快乐的人与美丽的景合为一体，体现了一种人与大自然的——和谐美。（生齐读：春草图） 3、由这幅春草图，你可以联想到什么词语？你会想到什么诗句？草长莺飞、斩草除根、打草惊蛇、草菅人命、 拈花惹草、寸草不生、绿草如茵、视如草芥、 奇花异草、草莽英雄、闲花野草、草船借箭。乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 国破山河在， 城春草木深。 疾风识劲草,患难见真情。 春花图思考： 1、你觉得这段描写好吗？好在那里？为什么？请你用“我喜欢       字（词、句），因为             ”的句式说话。（1）我喜欢“赶趟似的……” 拟人，从视觉上写出了春天百花竞相开放的情景。（2）“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”  比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。（3）“花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。（4）“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨。”   实写：色彩绚丽的桃花、杏花、梨花，虚写了桃儿、杏儿、梨儿，由春花想到了秋实，并且采用了比喻、排比、拟人的手法。（5）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”  一个“闹”字很精彩，侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“闹”字既写出了视觉的感受，又写出了听觉的感受。既有声音，又有形象，还表现了蜜蜂像孩子一样活泼好动。（6）“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”   比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 “散在草丛里”的“散”用得好，这个词给人的感觉是十分随意，自然，像是天然点缀，不是人工刻意装饰的。春是有声音的，只要你用心倾听，就会听到大自然的絮絮低语，多么匀称、和谐的春景呀！（生齐读：桃树、杏树、梨树„„） 2、由这幅春花图，你可以联想到什么词语？你会想到什么诗句？春暖花开    万紫千红   花团锦簇   花红柳绿姹紫嫣红    满园春色   含苞欲放   花枝招展  春花秋月   春花秋实    百花盛开   繁花似锦落红不是无情物，化作春泥更护花。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。春风图:1、“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征?小组讨论并归纳：A“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉写出春风的柔和；“抚摸”一词用得好，作者把春风比作母亲的手，用了比喻的修辞方法，生动地写出了春风温暖、柔和的特点。  抚摸是一种温暖，是一种幸福，是一种慈爱。春风本无形，作者笔下的春风却是有情有意。请你读一读，感受一下你被抚摸时的感受。  春风除了像母亲的手抚摸着你以外，我们还可以怎么说？（春风                  着你。如：像老师的手、像我受伤后奶奶的吹吁声、像爷爷的胡须扎着我的脸蛋儿） B“风里带来些新翻的泥土的气息……空气里酝酿”从嗅觉写出春风的芳香；C“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。”从视觉、听觉写出春风的和悦。“卖弄”一词用得好，用“卖弄”表达了作者对“鸟儿”的喜爱之情。贬义词当作褒义词来用。 “卖弄”一词换成“展示”行吗？不行。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，鸟儿有了自己美丽的家园，通过“卖弄”喉咙来表现高兴的心情。用“展示”就不会呼朋引伴，因为展示是发挥自己的特长，别人主动来听。而“卖弄”是炫耀的意思，自然要呼朋引伴。 这段文字从触觉、嗅觉、视 觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。2、由这幅春风图，你可以联想到什么词语？你会想到什么诗句？ 春风得意   春风化雨   春风满面   春风雨露   春光漏泄   春光明媚   春满人间   春暖花开   春暖花香   春色满园春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春风又绿江南岸，明月何时照我还。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。多么令人愉悦的美景啊！来，让我们一道去感受那亲切柔和、温馨惬意的春风吧！（生齐读：春风图） 春雨图：1、“春雨图”如何抓住春雨的特征来写的?请你用“我喜欢        字（词、句），因为                   ”的句式说话。小组讨论并归纳：A、“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经常；B、 “像牛毛，像花针，像细丝”排比句用得好，写出了春雨连绵、细密、轻盈的特征。C、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈；D、“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”写春雨的润物。2、“春雨图”按什么顺序描写的?讨论并归纳：从静景到动态，从物到人，由近到远。3、描写春雨的词还有哪些？ 你还有描写春雨的诗吗？春风化雨   春雨绵绵   春雨潇潇   绵绵细雨   细雨如丝   淅淅沥沥   蒙蒙细雨   细雨如烟   和风细雨   春风雨露   好雨知时节，当春乃发生。夜来风雨声，花落知多少。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。　　　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新小结：以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。迎春图：前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？由景及人，从天上的风筝写到地上的孩子。春到人欢，家家户户，男女老少，都涌出户外，拥抱——春天，放飞——希望。 人们舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，正如一句名言说得好“一年之计——在于春”。 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现了文章的主旨。人人迎春：城乡  老小   舒活  抖擞    一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神， 憧憬未来美好的生活。颂春：1、最后这三段作者运用了什么修辞手法？顺序能否调换？为什么？明确：不能调换。结尾的三个比喻句有先后顺序。作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生”的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。这三个句子的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地点明了春天的“成长”过程。像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命开始）      （初春）像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人）        （仲春） 像青年——“力” （春天充满活力）                  （暮春）    三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。2、作者认为春天像娃娃、像小姑娘、像健壮有力的青年，你认为春天像什么？ 例：春天像神笔马良，勾勒出五彩缤纷的世界。 春天像一首优美的歌，唱出了大自然的鸟语花香。 春天像指南针，为孜孜不倦、努力向上的人指明了方向。春天像一个画家，它给干枯的大树画出嫩芽，大树爷爷乐开了花；它给僵硬的大地画出小草，大地露出了微笑；它给冰冻的小河画出乐章，小河唱着动听的歌。春天，像个小姑娘。春姑娘来到了草坪，小草立刻探出头来；春姑娘来到小河边，小河的冰融化了；春姑娘来到公园里-，迎春花，桃花都露出了笑脸；春姑娘来到田野里，农民伯伯开始在田野里，种下希望的种子。春天像童话中的仙女，所到之处，万物复苏，树木抽枝发芽，鲜花张开笑脸，大地披上绿色的新装！.......走进姹紫嫣红、鸟语花香的春天，谁都会发自内心的赞叹道：生齐读：“春天像刚落地的娃娃——”四、课后练习1、有感情地朗读这篇散文；2、背诵这篇散文。