人教部编版 (五四制)19 皇帝的新装教案

19  皇帝的新装

【教学目标】

1.了解作者及其作品；掌握生词、积累词语。

2.对本篇童话故事进行复述，理解这篇童话的讽刺意义。

3.学习刻画人物性格的方法，领会童话的想象和夸张的艺术特点。

4.体会人性中虚伪的弱点，培养学生诚实、敢说真话的品格。

【教学重难点】

1.理清故事情节，探究童话的深刻寓意。

2.领会童话的想象和夸张的艺术特点。

3.培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、新课导入       

常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来看这样的一个故事——《皇帝的新装》。（板书课题、作者）

二、自主学习

走近作者

安徒生（１８０５—１８７５），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的《安徒生童话》被翻译成１５０多种语言，在全球出版。代表作有童话《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。

文体知识

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。想象和夸张是童话最突出的两种表现手法。

写作背景

这篇童话写于1837年。安徒生根据西班牙一则民间故事写成了《皇帝的新装》，锋芒直指统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。

字音字形

御聘（pìn） 　称职（chèn）    愚蠢（chǔn）   现款（kuǎn）     圈定（quān）

 陛下（ｂì）   爵士（ｊｕé）   头衔（xián）   勋章（ｘūｎ）   袍子（páo）

 骇人听闻（ｈàｉ）    随声附和（ｈè）

词语释义

陛下：对君主的尊称。陛，宫殿的台阶。

炫耀：夸耀。

称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

妥当：稳妥适当。

呈报：用公文报告上级。

爵士：欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。

精致：精巧细致。

滑稽：（言语、动作等）引人发笑。文中指荒唐的意思。

头衔：指官衔、职衔、学衔等称号。

骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。

随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。

不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

三、文本探究

整体感知

1.学生快速浏览文章，根据情节的开端、发展、高潮和结局的顺序，用简练的语句勾勒故事发展的梗概。

【交流点拨】皇帝对新装的痴迷(引子)→骗子投饵诱皇帝上钩(开端)→两大臣和皇帝去看新装(发展)→皇帝穿新装参加游行大典(高潮)→新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露(结局)。

2.快速浏览全文，并讨论全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？如何展开的？每空只能用一个字。

【交流点拨】（爱）新装——（做）新装——（看）新装——（展）新装——（揭）新装。                  

深层领悟

1.学生分角色对话，体会人物形象。

2.圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句，揣摩、分析用笔的精妙。就学生举出的语句，教师设疑以诱导，帮助学生分析理解。如：（1）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”（皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？）（2）不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。（皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？）（学生讨论、回答，教师明确）

【交流点拨】这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又心虚、愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。

3.这个可怜的一国之君真是丑态百出，他之所以会赤条条地在大街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的原因？（引出第二批人物：两个骗子和大臣们）你如何评价他们？

【交流点拨】大臣们：不敢说真话，极不称职，欺下媚上，只为保住乌纱帽，既是受骗者又是行骗者。骗子：（1）骗子行骗，是为了捞取钱财；（2）骗子针对皇帝贪图安逸不理朝政的特点，设下骗局教训他，出发点是好的，希望他做个好皇帝；（3）作者在文章结尾没有写骗子的结局如何，其意可能是向读者敞开一扇感情之门——他痛恨的不是骗子。

4.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么?

【交流点拨】因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。

5.作者为什么让一个“小孩子”道出真相？有何用意？

【交流点拨】作者用孩子的眼光来道出真相，寓严肃的肢体于诙谐的故事之中，也表现了作者对未来世界的希望和信心，告诉人们要保持天真烂漫的童心、敢于说真话。

6.这篇童话讽刺了什么?告诉我们什么道理?

【交流点拨】讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真、敢于说真话。

7.本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生、存在的，为什么却又能够令人信服?

【交流点拨】本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生、存在的，却是在现实生活的基础上提炼概括、集中创造出来的。历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、骇人听闻的事情，是屡见不鲜的。高官、宦官一味阿谀逢迎皇帝，只求保住官位，更是非常普遍的现象。童话家安徒生在这样的社会现实的基础上，驰骋丰富而大胆的想象，叙述出这样的故事情节，刻画出这样的人物形象是合理的。骗子手段高明，善于设骗；皇帝贪婪虚荣，甘心受骗；官员阿谀奉承，乐于互骗，形成了这篇童话巧妙的布局。既有现实生活的充分依据，又表达了对这样的皇帝和大臣的强烈憎恶之情。文中描写皇帝、大臣甘愿受骗并且骗人，直到皇帝在游行中听到老百姓都道出了他在裸体游行的真相以后，还硬撑着把那丑剧扮演下去，都按照常人的逻辑发展，因而能够让读者信服。

四、板书设计

皇帝的新装

爱新装  （引子）

织新装  （开端）                     虚伪

看新装  （发展）     揭露、讽刺      愚蠢

展新装  （高潮）                     腐朽

揭新装  （结局）