英语七年级下册Section B教学设计

101教育PPT融合创新应用教学案例

以七年级下册Unit4  Don’t eat in class   (SectionB3a-4)为教学案例进行分析

Unit4  Don’t eat in class   (SectionB3a-4)

一、教材分析：

1. 教材内容：本课是新目标英语七年级下册Unit4 Don’t eat in class   (SectionB3a-4) Read  the letter and write the list of rules  in Zhao Pei’s house.
   2.教学目标：
   A.①学会用英文表达一些标志的含义。

②能熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。

③能使用目标语言制订并讨论校园内的一些公共场所的规则。

④给父母写一封建议的信。
B.能力目标：培养学生阅读能力和写作能力，要求学生能读懂阅读文章并会做题， 力求大多数学生能写出意思 明白的小短文。
C.情感目标：通过学习本课，学生感受到日常生活和学习中的一些规则，哪些该做，哪些不该做。通过小组合作学习，培养合作精神和合作意识，使其具备良好的道德素质和做人的标准。

三、教学设计：新课程理念倡导学生在教师指导下，以感知、体验、实践、合作等方式，来实现目标任务，养成良好的学习习惯，促进英语实际运用能力的提高。
Step1,  Warming-upactivities
　　课前通过101PPT展示一些常见标识，引导学生认识，然后让学生以小组合作学习的方式搜集生活中常见的标识。上课铃一响老师面带笑容走上讲台，拿出手中的图片，并说：“Look at this in my hand.What’s this?Yes,It’s a sign.What  does  this  sign  mean? Do  you know?”

同学们的情绪一下子调动起来，他们都抢着回答：“Turn left.”我接着用英语说：“Yes,it means turn left.”然后让同学们把搜集到的标志画在纸上，分成两组，一组同学准备交通标识，另一组同学准备学校里的标识。收集完毕后，每组抽两位同学上台演示。老师对学生的回答给予口头评价并鼓励他们大胆的去说，并引导学生这样做的理由，为什么要这样做，为什么不能这样做，使学生有一个明确的是非标准，哪些是损人利己的行为，哪些是不良习惯等等，使其养成好的行为和习惯。
Step 2 Reading
通过101PPT展示本课主题，赵培和他的家人，及他所遇到的问题，让学生通过101PPT直接感知课文主题和内容，然后进行阅读

Call attention to the letter and point out the opening. Explain that this is a letter to a newspaper  writer. Zhao Pei is writing to get some advice.
(一)Listening and scanning:
1.What are  ZhaoPei’srules?:

2. Has Zhao Peianyfun?
3. What can she do?
   　　可以让学生边听录音边看短文,这样可以培养其快速阅读的能力,在了解课文大意的同时把握文中一些细节性的内容.
   　(二)让学生进一步有目地读,更好地了解信的内容并抢答,老师确定正确后把答案写在课本上.然后让同学们分组讨论赵培的家庭规则,分析赵培不快乐的原因,并通过101PPT进一步展示赵培的家规，进行分类，给她提出一些合理的建议或忠告,减轻她的心理压力.通过这个活动提高了同学们分析问题、解决问题的能力。

联系实际，和同伴一起谈论自己的家庭规则。哪些是必须遵守的，身体力行的规则，哪些是欠合理的，有待家庭协商解决的？全班汇总活动结果，共享建议，       教师布置写信的任务并引导学生注意语言的得体性。学生独立活动，给自己的父母写建议信。让一些学生朗读建议信，其他学生提出修改建议。通过这项活动，让学生说出了他们的肺腑之言，加深和父母间的理解，消除隔阂和误会，同时也使他们从理性的角度公正、合理地看待问题 。
　　在这里可以拓展一下，通过101PPT展示各个地方青少年的规则。在美国，一些年青人可以在晚上出去，放学后和同学聚会,甚至开车。我提出一个问题：你认为他们这种方式对青少年的发展有多大的好处？让学生讨论，有的赞成，有的反对，有的保持中立，课堂气氛一下子活跃起来。最后我说事物有两面性，有好的一面，当然也有不好的一面，凡事应掌握度，掌握不好，事物就容易脱离轨道，走向反面。这就需要非常高的自觉性，自律性，实际上这种方式对孩子提出的要求更高。 事实上，美国的家庭规则和校园规则比较开放、宽松，相比之下，中国的家庭规则和校园规则就比较保守、苛刻。 片面追求升学率导致了学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，忽视了学生创新能力的培养和思想品德修养的提高。在讲到赵培的问题时，首先分析赵培父母的出发点是好的，但没考虑到赵培的感受，强制性地命令孩子，而不是坐下来和孩子平等地交流，听取他们的想法和意见。其实，从根本上转变孩子的态度和学习方式，激发孩子的学习兴趣，使其掌握正确的学习方法，合理安排时间是最重要的。这实际上就是素质教育。 无论是家长还是教师，都要以人为本，尊重孩子的个性发展，适时地引导孩子，使孩子真正成为课堂的主人、学习的主人、生活的主人。
四、教学反思
　　 这一堂阅读课激发了同学们的学习英语欲望和热情，同学们踊跃发言，展现自我。教师要把先进的教学思想转化为生产力，创造性地把101PPT运用到教学实践中，拓展英语学科的育人价值。课改还需要教师之间的互动交流，互相尊重，教师要敢于说出自己的想法，敢于和同学们争辩、碰撞，敢于承认错误。只有这样，才能把课堂还给学生，使课堂活起来。