2021学年7 万以内数的认识整百、整千数加减法表格教学设计

这是一份2021学年7 万以内数的认识整百、整千数加减法表格教学设计，共3页。教案主要包含了谈话引入，整理复习，应用提升，９个一组成，这个数是，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
第十四课时课题：万以内数的认识整理和复习          第14课时          总序第     教案课型：复习课    编写时间：     年   月   日      执行时间      年   月   日教学目标：1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。　　2、通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。　　3、渗透一定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热情。　　教学重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。教学难点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。教学用具： 多媒体课件教学方法：讲授法  演示法   课堂讨论法教学过程：一、谈话引入五一假期，老师去电器广场收集到了一些信息。展示图片。二、整理复习1、记数活动：活动要求：它们的价格是多少呢？活动过程：师报价,生记录。　①空调5199元     ②空调10000元    ③空调6080元④空调扇589元     ⑤空调6006元     ⑥空调9920元   2、读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）3、写数复习：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？ 你能提醒大家写数时要注意什么？4、其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：① 组成。② 计数单位。③ 口算④ 近似数。生答：9920≈9900或10000。⑤ 数数。9920的相邻数是9919和9921。⑥ 大小比较。生答：9919﹤ 9920﹤ 9921。追问：你能找到更大四位数吗？复习9999，1000，10000特殊数。那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示：589﹤ 5199﹤ 6006﹤ 6080﹤ 9920﹤ 10000。10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。引导全班学生小结复习大小比较的方法。5、小结质疑：这单元中，你觉得什么比较难或者有疑问的？三、应用提升1、试一试：下面请每人选一个自己喜欢的数从不同的角度介绍给同桌听。同桌合作，注意倾听，有错改正。反馈：你有哪些方法来介绍10000的组成？（10000里面由1个万或10个千或100个百或1000个十或10000个一组成的）2、填一填：   ①1000里面有（     ）个百， 100个一百是（        ）。②一个数，是由８个千、２个十、９个一组成，这个数是（　　），它的相邻数是（        ）和（        ）。③最大的三位数与最小的四位数相差是（      ）。④用1, 2 ,0, 3四个数字组成的所有四位数中,最大的是(          ),最小的是(         ) 。3、猜数游戏①信息一：它是一个三位数，有读出一个0。像这样的数，到底有几个呢？是否有一定的规律呢？探索得出81个。如果百位是1的话，它可以是哪些数？ （101～109，9个）那如果百位是2呢？201到209，也有几种可能？（板书201～209，9个）你猜猜看，一共有多少种可能？（81种 ）怎么想的？  ②信息二：它的百位和个位上的数字之和为9。这时符合要求的又有几个呢？探索得出8个。③信息三：它是300左右。四、巩固练习。练习十九7、8题。教学反思