2021学年10000以内数的认识教案设计

第7 课时　练习课

1．熟练地进行整百、整千数加减法的口算。

2．通过自己探索计算方法解决生活中的实际问题，培养学生独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

重点：能够正确熟练地计算。

难点：培养学生的数感，提高学生的口算能力。

卡片、课件。

一、新课导入

“开火车”，让学生口算

400＋800＝　　 3600－800＝　　 5600－700＝

3200＋800＝   6300＋700＝   5200－200＝

1600＋5200＝   4300＋800＝

二、探究新知

1．教材第97页“练习十九”第1题

分小组做活动，让每一小组派三位同学扮演花猫、黄猫、红猫，开展捕鼠比赛，比一比哪只猫捉得又快又准。

生1(花猫)：我抓900的老鼠有：1200－300　1800－900　400＋500　1900－1000

生2(黄猫)：我抓1000的老鼠有：400＋600　1700－700　5000－4000　100＋900

生3(红猫)：我抓1500的老鼠有：800＋700　3000－1500　2500－1000　500＋1000

师：这三只猫都抓到属于自己的老鼠，小花猫抓得更快些。

2．展示课件桂林山水，让学生感受祖国山河的魅力，激发爱国热情。

师：根据画面内容，给学生讲解桂林山水的优美景色，进行热爱祖国大好河山的教育，再引导学生观看第97页第2题的主题图，根据图中信息提出问题。

生1：假日宾馆和迎宾山庄一共能住多少人？

生2：假日宾馆、迎宾山庄、民俗度假村一共能住多少人？

生3：民俗度假村比迎宾山庄多住多少人？

生4：假日宾馆比民俗度假村少住多少人？

生5：假日宾馆、迎宾山庄和民俗度假村，哪一个住的人最多？

……

师：根据这些学生提出的问题，我们该如何解决呢？

分组讨论后，列式计算，并回答。

生1：600＋900＝1500(人)

生2：600＋900＋2000＝3500(人)

生3：2000－900＝1100(人)

生4：2000－600＝1400(人)

生5：2000是20个百，900是9个百，600是6个百，所以民俗度假村住的人最多。

……

3．教材“练习十九”第3题

让学生观察图画，收集数据信息，自己提出问题，列算式解答。然后在小组中相互交流。

(1)火车和汽车每分钟共行多少千米？

800＋1500＝2300(千米)

(2)火车每分钟比汽车多行多少千米？

1500－800＝700(千米)

……

4．教材“练习十九”第4题

小猴送信，让学生独立完成，先引导学生算出每只猴子手中的得数，然后和相应的信箱相连。本题可以让学生直接做在课本上，然后挑选学生中比较优秀的作业予以展示。

三、巩固练习

1．计算

300＋700＝　　 300＋3000＝　　 300＋900＝

300＋1500＝   300＋200＝   600－500＝

900－500＝   840－500＝   2000－500＝

1700－500＝   1200－1100＝   1300－900＝

2．列式计算

(1)比800多300的数是多少？

(2)两个加数都是600，和是多少？

(3)一个数减去200后剩5000，这个数是多少？

(4)比8000少3000的数是多少？

分组练习，然后在小组内互检、订正。

四、课堂小结

通过这一节课的学习我们复习了哪些知识？谈一谈自己的收获。

五、课外作业

完成《课时掌控》对应练习。

三只盛水的杯子放在左边，三只空杯子放在右边，如下图。请你只搬动一只杯子，使盛水的杯子与空杯子间隔排列。

【答案】　把第二杯中的水倒入第五杯中就行了。