3 现代诗二首 教案

这是一份3 现代诗二首 教案，共3页。
《现代诗二首》教学设计【教学目标】1．认识本课的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。3．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。【教学重难点】想象诗中的景物构成了怎样的画面。体会诗歌优美的意境和丰富的想像。【教学过程】一、谈话激趣，交流导入。1.谈话导入：同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，从古至今很多诗人对秋天是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢？2.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。二、检查预习，整体感知1.检查生字词：开火车读——齐读归巢  斜阳  头白  芦苇  妆成压扁  霸占  剪秋罗  滴溜溜强调“归巢”的“巢”、“压扁”的“压”读音，补充“剪秋罗”图片及资料。2.指生分小节读诗文。【设计意图】学习生字，通读全诗，为学诗做准备。三、自由读诗，了解诗意。（一）赏析《秋晚的江上》。1.老师范读，学生边听边思考诗中描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的画面？2.指生回答。3.探究：秋晚的江上，还会有哪些景物呢？4.学生自由想象，回答交流。5.通过齐读、赛读、配乐朗读等形式读出诗的节奏和韵味。【设计意图】在音乐中感受诗的情怀，想象诗的意境。（二）赏析《花牛歌》1.作者简介。2.学生自由朗读诗歌，边读边想：在这首诗中又描绘了哪些景物？仿佛看到了怎样的画面？指生回答。3.小结：作者通过描写了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦，表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。4.想想淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣的事儿，模仿课文形式，仿写一小节诗歌。预设：花牛在草地里跑，五彩的花儿跟它一起跳舞。【设计意图】检验对诗的感悟程度，有利于综合能力的发展。5、指生读、男女生赛读、齐读等形式配乐再读诗歌。四、课堂小结这节课我们通过边读边想象画面的方法，品读了两首现代诗，感受到诗中有画，画中有诗。【资料补充】1.剪秋罗是一种中药材名，以全草和根部入药。夏秋采，洗净，根部切片，晒干。有清热、止痛、止泻的功效。2.徐志摩：现代诗人、散文家。他是新月派代表诗人，其诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，具有鲜明的艺术个性。代表作品有《再别康桥》《雪花的快乐》。