初中语文人教部编版八年级下册核舟记一等奖复习ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册核舟记一等奖复习ppt课件，共59页。PPT课件主要包含了核舟记，技艺精湛，逻辑顺序等内容，欢迎下载使用。
1.学习目标2.文学常识3.知识盘点4.文本研读5.文章结构6.思考探究
1. 复习积累文言常用词语，适当关注一些有规律的语言现象。2.复习文章基本内容，感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。3.复习文体，把握说明对象特点和写作顺序。
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会到明代微雕艺人王叔远神奇的雕刻技巧。
魏学洢（约1596—约1625），_____散文家。字子敬，浙江嘉善（今浙江嘉兴）人。其一生短暂，未曾做官，好学善文，著有______。《核舟记》是其代表作，被清代_____收入______。
器 皿 八分有奇 糁 峨 冠 矫首 诎 贻 箬篷 髯 衣褶 椎 髻 黍 趾 曾不盈 壬 戌
é guān
qū yí
chuí jì shǔ
①奇巧：②以：③为：④罔不：⑤因：⑥象：⑦情态：⑧尝：⑨贻：⑩盖：
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
译文： ①明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻宫室、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。
①有：②奇：④轩敞：⑤启窗：⑥相望：⑦闭之：⑧糁(sǎn)：
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。(箬篷 一作：篛篷)
译文：②船从船头到船尾长度八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着船舱。船舱旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
①峨冠：②语：③微侧：④比：⑥绝类：⑧属：⑨诎：⑾历历：
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
译文： ③船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴横幅的书画卷子。东坡的右手拿着横幅的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着手卷，好像在说着什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下面的衣褶里面。佛印极像弥勒佛，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地数出来。
①舟子：②衡：③若：④状：⑤视端：⑥容寂：
“衡”通“横”，与竖相对
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
译文：④船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个撑船的人。在右边的人扎着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚脚趾，好像大声呼叫的样子。在左边的船夫右手拿着蒲葵扇，左手按着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
男子美称，多附于字之后
①夷：②题名：③甫：④了了：
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
译文：那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的提款姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细小得像蚊子脚，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。
①为：②并：③而：④其：⑥简：⑦修狭：⑧矣哉：
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
译文：总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！
一、名句默写(1)______________，各具情态。(2)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，______________，神情与苏、黄不属。(3)左臂挂念珠倚之——______________。(4)而计其长曾不盈寸。_____________________。
(5)《核舟记》中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是______________，______________。(6)《核舟记》中突出苏东坡形象特征的句子是_______________________。
罔不因势象形 各具情态
中峨冠而多髯者为东坡
二、字词解释1. 通假字左手倚一衡木_________________2. 一词多义
①明有奇巧人曰王叔远 _________________________ ②舟首尾长约八分有奇 _________________________
①东坡右手执卷端 _________________________ ②其人视端容寂 _________________________
①高可二黍许 _________________________ ②珠可历历数也 _________________________
3. 重点实词(1)能以径寸之木　　　 径：__________________________(2)罔不因势象形 罔不：________________________ 因：__________________________ 象：__________________________(3)各具情态 具：__________________________(4)尝贻余核舟一 贻：__________________________(5)盖大苏泛赤壁云 盖：__________________________ 泛：__________________________(6)舟首尾长约八分有奇 有奇：________________________
(7)高可二黍许　 许：__________________________(8)箬篷覆之 覆：__________________________(9)清风徐来，水波不兴 徐：__________________________ 兴：__________________________(10)中峨冠而多髯者为东坡 峨冠：________________________ 峨：__________________________(11)如有所语 如：__________________________ 语：__________________________(12)其两膝相比者 比：__________________________
(13)佛印绝类弥勒 绝：__________________________ 类：__________________________(14)矫首昂视 矫：__________________________(15)神情与苏、黄不属 不属：________________________ 属：__________________________(16)诎右臂支船 诎：__________________________(17)珠可历历数也 历历：________________________(18)居右者椎髻仰面 居：__________________________(19)其船背稍夷 夷：__________________________
(20)钩画了了 了了：________________________(21)其色丹 丹：__________________________(22)而计其长曾不盈寸 曾：__________________________ 盈：__________________________(23)盖简桃核修狭者为之 简：__________________________ 修狭：________________________
①能以径寸之木 _________________________ ②以至鸟兽、木石 _________________________
①启窗而观 _________________________ ②中峨冠而多髯者为东坡 _________________________③而计其长曾不盈寸 _________________________
①为宫室、器皿、人物 _________________________ ②中峨冠而多髯者为东坡 _________________________
(5)神情与苏、黄不属 _________________________(6)则题名其上 _________________________
①其两膝相比者 _________________________ ②其人视端容寂 _________________________
指示代词，相当于“这”
连词，表顺承，相当于“就”
判断句：中峨冠而多髯者为东坡（“为”表判断）省略句：则题名(于)其上 (佛印)卧右膝，诎右臂支船 倒装句：其两膝相比者（定语后置，应为“其相比两膝者”）尝贻余核舟一 (正常语序为“尝贻余一核舟”)
1、第一段写了什么内容？
雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及核舟的由来和内容。
2、雕刻家王叔远的精湛技艺从第一段中哪个词可以看出来？
3、找出原料小而表现题材广的句子。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
4、第一段最能反映王叔远构思精巧的是哪句话？
罔不因势象形，各具情态。
5、核舟的内容是什么？
小结：第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。
1、第2段说明核舟大小，结构布局，依次写了__ _船篷、 _ _栏杆和___ _。
2、第二段中先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子 __、 __。 特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《__ __》中的“_____ _”两句，左窗扇刻的是《__ ___》中“___ ____”两句，和第一段末句的“___ __”相照应，突出了雕刻品的_____。
3、雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。
第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。
1、第3段写船头三人的位置及各自的特点是什么？
中为苏东坡，左为黄鲁直，右为佛印和尚。苏东坡：峨冠而多髯。佛印：绝类弥勒。
2、作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。 作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。
3、船头三人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？
前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。 对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。
第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。
1、第四段写舟尾二舟子的神情有什么特点？
①右…啸呼；（洒脱） ②左…听茶声。（宁静）
2、描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？
两“舟子”虽神情有异，右边的舟子突出他“右手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在；左边的舟子突出“视端容寂”的平静神态。但两人的神情动作均表现了一种共同的氛围——愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。 作者作这样的描写是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁”的“泛”。
第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。
1、第5段写了船背刻什么？
题字虽小却清晰，颜色黑色；篆章，颜色红色。
2、写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？
这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
第5段，介绍船背上的题名和篆章。
--其船背稍夷，则题名其上。
1.作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。
第6段，总计核舟的人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞叹收束全文。
文章介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。 文中对核舟所刻人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。本文所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，刻而成舟，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故一“大苏泛赤壁”。作者按一定的空间顺序描写了核舟的4个部分，分别为：船舱，船头，船尾和船背。它构思精巧，形象逼真，它显示了中国古代工艺美术的卓越成就。
总——由奇巧人王叔远引出核舟
船体设计大小和格局船中人物的神态和动作船背雕刻者的题款和着色
总——总结核舟容量，再叹技艺高超
2、理清文章的结构，课文是按什么顺序写的？
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
（1)有详有略，重点突出。 就“核舟”的整体而言，详写船头、船舱两侧、船尾，略写船背；就正面而言，详写船头所坐的三人，略写船舱、船尾。作者在介绍船头三个人物时，着墨最多的又是苏轼。之所以这样安排详略，是由“大苏泛赤壁”这一主题决定的。（2）说明与描写相结合的表达方式。 文章在塑造人物时，作者运用了外貌、动作、神态等描写方法，使人物栩栩如生。另外文中最后一段运用了列数字、作比较的说明方法，突出雕刻者技艺的高超。
一 熟读课文,想象“核舟”上的情景。想一想,雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面?
（1）材料之微小：“长约八分有奇”“桃核修狭者为之”；（2）雕刻之精巧：“旁开小窗”“启窗而观”；（3）人物情态之生动：“船头坐三人……”“楫左右舟子各一人……”；（4）文字之精细：“细若蚊足，钩画了了”。
二 小组合作设计一个表格,理清本文的说明顺序,并讨论:作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍?
说明顺序：船体—船头—船尾—船背的空间顺序。 因为中部（船体）是核舟最重要的部分，船舱高起而宽敞，引人注目，窗上的对联，暗示了核舟的背景和主题，增强了浓厚的艺术情趣，激发读者的兴趣。从中间写起，可以使读者先获得对核舟的总体印象，还可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境；而且也自然的引出下文对船头三人的描述。
三 本文语言简洁、严密、生动,试结合下列句子做具体分析。1.明有奇巧人日王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。2.舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。3.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
这句话只用30来字就清楚而准确地交待了核舟的形体大小、结构布局、用材、雕刻人、总体印象等内容。
2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
“约……有奇”，大概……多一点。对船首尾长度的描述较为科学，不显得绝对。“可……许”，大约……上下，准确描述船的高度。上述词语用得恰好其分，却又十分精练，使读者一看就清晰明白，体现了说明文语言的准确、严密。
3.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
这些语句不仅使核舟上的两位舟子在读者面前形象鲜明，而且使核舟上的衡木、蒲葵扇等事物在读者面前具体生动。与其说是对核舟人事的说明，不如说是描写。语言看似古朴，实则精彩、生动。
四 古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同。把下列句子翻译成现代汉语,看看不同在哪里。1.苏、黄共阅一手卷。2.舟尾横卧一楫。3.通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各;对联、题名并篆文,为字共三十有四。
苏东坡、黄鲁直共同看着横幅的书画卷子。
总计(在) 这条船 (上) ，刻了五个人；八扇窗；刻了竹篷，船桨，炉子，茶壶，手卷，念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共有三十四个。
小结：大多数文言文有数词而无量词，现代文则数、量词同用；文言文的数词可放在名词后，现代文的数词习惯于放在名词前。
(1)尝贻余核舟一（ ）(2)中轩敞者为舱（ ）(3)佛印绝类弥勒（ ）(4)曾不盈寸（ ）
《核舟记 》练习题（一）
1、解释下列句中加横线词语的意思（4分）
阅读《核舟记》，完成练习。（15分）
3.下面说法不正确的一项是（ ）（3分）
A《核舟记》是一篇记叙性文章。它生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故一“大苏泛赤壁”。文章生动地表现了“核舟”这件工艺品的原貌，而不是写成一篇平实的解说词。B.“启窗而观，雕栏相望焉”特意点明窗可以开合，表现了雕刻技艺之精巧。C,本文写人形神飞动，“各具情态”。如写舟尾舟子，居右者“椎髻仰面，手倚一衡木，右手攀右趾，苦啸呼状”，真是绘影绘声，呼之欲出。D.文章最后用“嘻”这个叹词领出了“技亦灵怪矣哉”一句，突出了作者的赞叹之情。
4. 雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用？ （4分）
与第一段“大景泛赤壁”相照应，暗示是在游赤壁，与核舟的主题相切合，也表现了雕刻家高超的技艺。
⑴明有奇巧人曰王叔远( )⑵能以径寸之木（ ）⑶高可二黍许 （ ）⑷启窗而观 ( )
《核舟记》练习题（二）
2. 翻译下面句子。（4分）
(1)中峨冠而多髯者为东坡。中间戴着高高的帽子、（长着）浓密胡须的人是东坡。(2)左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。左臂挂着一串念珠，靠着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )（3分）
A.作者对船头的苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。B.作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景相呼应。C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。D.作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序描写，清楚地表现了它的整体形象。解析：A项表述有误。文章对三人的描写各有侧重，并不是“都进行了详细的描写”。