政治 (道德与法治)一年级下册3 我不拖拉教学设计

展开

这是一份政治 (道德与法治)一年级下册3 我不拖拉教学设计，共7页。教案主要包含了故事导入,感知拖拉，联系实际,了解拖拉，真情体验,告别拖拉，七嘴八舌话拖拉，小小讨论会等内容，欢迎下载使用。

课题		3.我不拖拉		课时		1
备课教师			单位
教学目标		1.了解什么事做事拖拉，引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性。 2.懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。　　3.探寻做事不拖拉的做法，并尝试在生活中运用，初步养成不拖拉的生活、学习习惯。
教学重点		认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学难点		认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学准备		课前根据教材第10-12页绘本《拖拉鸟》的故事制作的动画片。
教学过程					复备
一、故事导入,感知拖拉师:同学们,今天上课我们先来听一个故事。 (播放《拖拉鸟》故事动画片,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。) 师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗? (根据学生发言相机板书:不急、明天) 师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? (教师板书:拖拉) 【教师灵活巧妙的使用教材，让学生既看故事又讲故事，不仅分析“拖拉鸟”的问题，还发表自己的看法，使得教育自然展开】二、联系实际,了解拖拉 1.出示一组图片,其中有教材第10页正文中的两幅图,另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧! 学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集体交流。生:我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。生:我发现第三幅图中的同学也很拖拉,因为老师要收本子了,可是他的作业还没完成。 (相机板书:等一下、还没完。) 师:同学们可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,《拖拉鸟》的故事的结尾会怎样? 生:我认为,“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急,明天再说”,冬天到了,它来不及搭好窝了,所以它冻死了。师:做事拖拖拉拉,看似一个小毛病,但是却会危害到拖拉鸟的生命。生:我想,“拖拉鸟”第二天会急忙找东西搭窝,再也不敢拖拉了。师:(现场采访同意这一观点的同学)请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的? 生:就是因为以前拖拖拉拉,冬天来了,窝还没搭好,差点被冻死了,所以我不敢再拖拉了。生:如果再不把窝搭好,真的会被冻死的。师:是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全! 师:如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样? (出示教材第10页的两幅图。) 生:等一下饭菜就都凉了,吃了肚子会痛。生:等一下爸爸妈妈会生气的,还会批评他的。生:同学们的作业都做完了,他还没做完,老师会批评他。生:做完作业的同学都可以休息、玩耍了,可他还要补作业。小结：拖拉会害了自己。 2.播放课件: 学生四人小组讨论:如果他们拖拉了,会导致什么后果? 小结：看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重! 师:看到这些,大家想说什么? 生:不要拖拉。 (相机板书:不拖拉) 【教师有意识紧密结合教材并引导学生回忆生活细节从而强化学生对不要拖拉的认识。】三、真情体验,告别拖拉师:同学们,我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗? 请大家猜一猜—小小圆形运动场,三个选手比赛忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。生:小闹钟! 师:(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧! (出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。) 教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。生:写字的时候,不东张西望,脑子里只想着写字这件事,眼睛盯着作业本。师:这就叫“专心”,做事专心就可以跟“拖拉”说再见。 (板书:专心) 生:穿珠子的时候,手不要拿得太高,手要稳,眼睛要盯紧。师:看来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖拉”说再见。 (板书:掌握技巧、窍门) 师:(先采访跳绳没有获奖的同学)刚才时间还没到,你们怎么就停下来了? 生:太累了,我跳不动了。生:我喘不上气了。生:我一直坚持着。师:做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同学一样坚持一下,一定能完成任务,就可以跟“拖拉”说再见了。 (板书:坚持) 师:刚才我们跟小闹钟玩了游戏,大家不仅玩得很开心,而且还学到了跟“拖拉说再见的好方法,就是做事专心、掌握技巧和努力坚持!小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,让我们一起去看一看。 (请学生阅读教材第12页。) 师:请大家说一说小明的好办法是什么。你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗? 生:我要制订学习计划。生:多练习、做熟练。生:提醒自己“快”一点。生:做事的时候抓紧时间。生:先把作业做完再去玩。…… 师:同学们、通过学习,我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边,就是拖拉的表现,而且了解到,如果总是拖拉的话,就会养成坏习惯,就可能对自己和他人带来不利的影响,甚至会造成严重的危害;所以,我们从小就要学会不拖拉。这里,老师送给大家一首《明日歌》,祝愿大家都能做时间的主人,学会做事不“拖拉”。【教学内容贴近学生的生活，符合儿童特点，诗歌的引入，使得教育润物无声。】四、七嘴八舌话拖拉 1.播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。 2.说一说，他们在干什么？这样做有什么后果？ 3.同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？ 4.教师总结。【在小伙伴的倾诉和帮助下，感知拖拉的危害，同伴互助，告别拖拉。】五、小小讨论会 1.讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？ 2.拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？ 3.学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……” 文明礼仪渗透：上学路上【从课堂走入具体、生动的生活，让学生在具体生活情境中明白拖拉的严重后果，从而养成不拖拉的习惯。】
板书设计	3.我不拖拉拖拉：等一下还没完不拖拉：专心坚持珍惜时间
教学反思