人教部编版 (五四制)一年级下册3 我不拖拉教案设计

统编人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第3课

《我不拖拉》教学设计

课题

一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》

教材分析：

《我不拖拉》一课，侧重培养学生做事不拖拉的好习惯。通过交流讨论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。根据一年级学生的年龄特征和认知规律，教材第一版块就以孩子拖拉时常用语言“等一下”与“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，了解什么是拖拉，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，初步感知拖拉造成的不良后果；让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。

学情分析：

一年级学生虽然入学时间不长，也会渴望有新的学习和生活目标，但由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、劳动等方面的拖拉现象发生。导致学生拖拉的原因是多种多样的，而且还有的小学生通常会认为在生活中拖拉一下没有什么大不了的。

教学目标：

1.知道什么是做事拖拉，认识做事拖拉的害处。

2.通过交流、体验和向他人学习等活动，探寻做事不拖拉的方法。

3.懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

教学重点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间；

教学难点：养成不拖拉的好习惯。

课时安排：

1-2课时。

教学过程：

一、情境导入，感知“拖拉”

1.创设情境：今天老师请来了“小拖拉”，他要邀请我们去城堡玩呢，呀，怎么到现在还没来呀，看来他今天又迟到了，你们看，他终于来了……

2.提问：我们看看他为什么会迟到呢？

预设:1：早上6点钟闹钟就响了，小拖拉想时间还早，再睡会吧，不知不觉就到了7点半，还是妈妈把他叫起来的。

预设2：起来后，小拖拉不知道该穿哪件衣服……就这样，小拖拉来晚了。

3.过渡：你这个“小拖拉”，下次可不能再这样了，现在我们赶快一起去城堡吧！真是一座漂亮的城堡呢，我们快去参观一下，看看住在这个城堡里的人们都是怎样生活的？

4.介绍：住在城堡里的人都喜欢说“等一下”“还没完”，都已经成了他们的口头禅，做事总是磨磨蹭蹭，大把大把的时间从他们身边溜走，这种表现就叫什么？

预设：拖拉

小结：这个城堡也因此被称为——拖拉城堡！

5.提问拖拉城堡里还有一只会唱歌、爱跳舞的寒号鸟，我们来听听它的故事吧！你们喜欢寒号鸟吗？为什么？

预设：这只寒号鸟做事不抓紧时间，今天推明天，明天推后天，就是因为做事拖拉才把自己的命给丢了！它可真是一只名副其实的拖拉鸟！

6.小结：“拖拉”真是大问题，我们可千万不向他们去学习。

设计意图：通过情境及故事，了解什么是拖拉，初步感受到拖拉带来的危害。  

二、联系生活，了解“拖拉”的危害

1.认识“拖拉”

（1）提问：在生活中，有没有像这只小鸟一样拖拉的人呢？我们一起去看看吧。

（2）交流：出示教材10页两张图片，一张是吃饭时候拖拉的小朋友，一张是作业拖拉的小朋友，学生观察图片，并说说图片中的小朋友是怎样拖拉的？

预设：:第一张图片中的小朋友喜欢说“等一下”，第二张图片中的小朋友喜欢说“还没完”。

（3）小结：生活中还有很多小朋友喜欢说“不急”，“明天”，这些都是生活中的小拖拉。

2.了解“拖拉”的危害

（1）交流：有的小朋友可能认为拖拉一下没有关系，真的是这样的吗？你的生活中，有没有因为拖拉而耽误了大事的时候？

（2）学生讲述自己的亲身经历，感受因为拖拉而带来的不好影响。

（3）小结：看来很多小朋友曾经因为拖拉而给自己带来了麻烦，拖拉不仅会影响我们自己，有时还会给别人带来危害。

（4）思考：我们一起来看看这组图片，你思考一下如果他们都有拖拉这个习惯，会带来怎样的后果呢？（出示图片：医生抢救病人、消防员救火、警察抓小偷。）

（5）交流：看到这些图片，你的感受是什么？

预设1：医生如果拖拉，病人的命就没了

预设2：消防员如果拖拉，大火就灭不了了

预设3：警察如果拖拉，小偷早跑掉了

（6）小结：是的，拖拉这个习惯不仅对我们自己带来危害，也会给他人带来危害，所以我们坚决不做小拖拉。

设计意图：通过联系生活实际，引导学生在交流讨论中进行一次心灵碰撞，加深对拖拉造成的不良后果的认识，从而了解各行各业都不能做事拖拉。 

三、联系生活，告别拖拉 

1.寻找告别拖拉的方法：

（1）讨论：怎样才能做事不拖拉呢？打开教材第12页，赶快帮帮这几位小朋友，开动你的小脑筋，找找金点子，治治拖拉病。

预设1：写作业时要专心，把作业分成几个小目标，一个一个的去完成，完成了之后再去玩。

预设2：画个妈妈在旁边，仿佛妈妈在我身边一样，督促我学习。

……

（2）小结：有了这些金点子，一定能治好拖拉病，让我们把这些金点子牢牢记在心里。

设计意图：通过小组合作来分享赶跑拖拉的好方法，再展开讨论交流：你还有什么和拖拉说“再见”的好方法，明确具体操作方法，达到预期目标。 

四、体验感悟，不拖拉带来的快乐

1.过渡：下面让我们进入实践乐园，来体验一下做事不拖拉的快乐吧！

2.游戏：一分钟速算、一分钟跳绳、一分钟写字……

3.小结：大家可千万别小瞧了这小小的一分钟，它能完成的事情还有很多呢！“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，一分钟多么神奇宝贵啊，我们可不能随便浪费时间啊！

4.提问：这节课，小朋友们收获了很多告别拖拉的法宝，现在你想对“小拖拉”说点什么?

预设1：做事抓紧不拖拉。

预设2：制定目标，努力实现。

……

5.小结：亲爱的小朋友，相信你们都能合理的管理时间了，在以后的生活中，我们要坚持做事不拖拉，做时间的小主人，今天的学习到此结束，我们下次再见!

设计意图：通过生活中的事例刺激学生的感官，知道一分钟可以做很多事，让学生体验到做事不拖拉的快乐，因此要抓紧时间，不能拖拉，从而深入理解珍惜时间的重要性。  

板书设计：

我不拖拉

危  害

      （我不）拖拉          找拖拉     珍惜时间 

金点子