小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册3 做个“开心果”教学设计

课  题

3.做个“开心果”

课  时

1

备课教师

单  位

教学目标

1.掌握幽默的技巧和真诚待人的方式，以实际行动给他人带去快乐。

2.培养关爱他人的情感，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。

3.培养真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。

教学重点

1.学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。

2.培养真诚友善、热心助人的品质。

教学难点

让学生感受爱、表达爱。

教学准备

课前学生搜集做“开心果”的事例

教 学 过 程

复  备

一、这里有个“开心果”

 1.（课件出示“开心果”图片）师：这是什么东西？你们吃过吗？你们知道它的味道怎样吗？

 2.学生交流。

 3.师：开心果是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝，你们想不想做一枚“开心果”，给大家带去快乐？

 4.生：想。

 5.（播放视频《幸福的一家人》）师：你们感觉视频中的一家人幸福吗？你们有什么感觉呢？

 6.学生积极发言。

 7.师：是呀，视频中的小朋友是她家的“开心果”，她给全家人带去了快乐。那谁是你们家里的“开心果”呢？并说一说“开心果”做的开心事。

8.学生在小组内交流。

9.选出讲得好的学生在班内交流。

10.思考、交流：要想让家人开心，不了解家人能行吗？为什么？

【在初步体验中，激发学生的学习兴趣，引导学生明白要想做家里的“开心果”，就得对家人有足够的理解，以此培养教育学生关爱家人。 】

二、小组里也有“开心果”

 1.师：你们是家中的“开心果”，那谁是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐？

2.生以组为单位交流。

3.小组推代表在班内交流。

预设：

 生1：我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。

 生2：刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。

 生3：张茜总是在我难过的时候安慰我让我感觉很温暖

 ......

4.师：同学们说得真好。这些同学在班内关心帮助同学，给同学带去了快乐，老师希望你们永远做个“开心果”，把快乐带给大家。

    【通过调查，交流，探讨，进一步让学生感受如何做班级的“开心果” ，激发学生感知并表达对同学的爱。   】

三、这时我要怎么办

 1.（课件出示教材第12页图片）师：孩子们，当你们遇到这样的情况时，你们会怎么做？

 2.学生讨论交流。

 3.师：孩子们，你们的做法非常正确。我希望你们能够按照自己说的那样去做，成为当之无愧的开心果。

 4.（课件出示情景：扫地的妈妈咳嗽；唉声叹气的爸爸；发怒的爷爷；哭泣的小妹妹）师：请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况。

5.学生讨论交流。请大家以小组为单位，选一个题目，组织一下小组表演。

6.师：你们怎么判断出来的？当你们遇到这样的情况时，你们会怎样呢？

7.生1：通过观察动作，我发现妈妈边扫地边咳嗽，然后我会帮助妈妈扫地，让妈妈休息。

 生2：通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的事。然后我会给爸爸讲笑话，逗他开心。

 生3：通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后我会帮助爷爷捶捶背，让爷爷放轻松。

 生4：通过观察表情，我发现小妹妹在哭泣，然后我会开导她，哄她开心。

 师：同学们说得很好。我希望你们以后遇到类似的情况时，能够及时给他人带去快乐，做个“开心果”。

【知情悟性是德育教育的根本、目的，通过本节课的学习最终是指导、引领学生学会感知爱、表达爱。】

 四、课堂小结

 生活中的烦恼少不了。老师希望每一个同学都学会关心、关爱他人，给身边人带去快乐，永远做个“开心果”。              

板

书

设

计

3.做个“开心果

爱------感受------表达”

教

学

反

思

3.做个“开心果”

一、我们大家都喜欢“开心果”，请大家说一说，你们家里的“开心果”是谁？为什么？要举出具体事例说明。（例如：我家的“开心果”是   ＿。有一次……）

二、谁是咱们小组里的“开心果”？说出他们的具体表现。

三、以下行为是“开心果”应该做的吗？对的打“√”，错的打“×”。

1.淘淘上课故意发出怪叫，让同学笑。（   ）

2.给父母讲笑话，玩脑筋急转弯游戏。（   ）

3.小明拿虫子吓唬女同学，引得全班一片哄。（   ）

4.陪小同学做游戏，让他们开心。（    ）

四、结合探究学习说一说

1.怎样才能让家人开心呢？

2.怎样才能成为同学的开心果呢？