数学二年级下册数学广场——流程图（1）教学设计

加与减

教学内容：

九年制义务教育新教材（试用本）二年级数学第二册p72，

教学目标:

1、通过加与减的整合，初步感知“专业指令”、“逻辑图式”。

2、引导学生经历逻辑图式的活动过程，培养学生的观察、思考、分析、准确操作的能力、合作探究能力和创新能力。

3、通过游戏 “图式”的进程，学会运用专业图指令计算“加与减”，培养学生自学能力和学习兴趣。

教学重点：引导学生自己看懂“图式”

教学难点：按专业指令计算“加与减”。

教学准备：骰子、媒体、图式

教学过程：

一、引入

拿出3个骰子

1.掷一下，说出掷出那些点来任意造一个3位数（生甲乙丙…）

2.想3个数点块掷出的点最大能是多少，最小呢？（为什么）

二、初步感知  探寻规律

小胖，小丁丁着正在玩掷色子的游戏，游戏的规则是：看多媒体出示

1、小组活动： 

（1）独立观察、看懂图式；

（2）组内交流、描述图式。

2、各组介绍、展示图式。（生甲乙丙…）

刚才大家交流的非常好！，看看小胖，小丁丁是怎么玩的？他们约定最后的数大，就是谁赢。多媒体演示整个过程

师：生看操作再描述，师提炼板书：

师：为什么小胖小胖造的数要加350，而小丁丁造的 数要减350呢？（生甲乙丙…）

归纳：你们从刚才两位同学的操作中发现了什么？比较造的数，与结果数的大小

（在这一次游戏中，如果规定谁得到的结果大谁就赢，那么谁赢了呢？小丁丁造的数虽然小，但得到的结果却比小胖的大）

3.除了造145，633外，还可以造其他的数吗？

生造一个数并填表

再来比较造的数，与结果数的大小

初步得出:造出的数大，得到的结果不一定大；造出的数小，得到的结果不一定小。

这就是我们今天要学的游戏----加或减   （课题）

三、运用新知（再次探究，拓展新知）

1、多媒体出示教材72页第1题

2、师电脑随机掷生造数（能造几个就造几个），并书上填表

3、交流操作结果。（教师将操作结果进行板书）

4、观察比较表内结果数.

师:谁得到的结果数最大？（结果下面板书最大，）

师:谁得到的结果数最小？(板书最小)

再次得出: 造出的数大，得到的结果不一定大；造出的数小，得到的结果不一定小.

 师：刚才大家找到了游戏中的最大结果和最小结果。而且我们看到几次游戏的最大结果和最小结果是不同的。那么大家认为在这个色子游戏中有没有最大结果和最小结果？

   （实物投影媒体出示教材72页第2题）

5、思考：

（1）    如果要得到最小的结果，必须掷出哪些点图？为什么？

（2）    如果要得到最大的结果，必须掷出哪些点图？为什么？

【6、通过这个游戏的操作，你能得出哪些规律？

  要得到最小的结果，必须掷出接近500但要比500小的数；（466）

  要得到最大的结果，必须掷出接近500但要比500大的数。（511）】

四、内化知识  拓展延伸

1、按指令填表

2、师电脑随机掷一个将所有的数都有规律的造出来

3、小组合作   创造游戏图式

师：根据刚才的游戏图式，谁能创造一个属于你的游戏图式或者属于哪个小组的游戏图式？

4、交流（根据学生交流,板书）

4、请按自己创造的游戏图式玩一玩。

五、体验收获  总结评价