沪教版 (五四制)二年级下册七、 整理与提高数学广场——列表枚举教学设计

这是一份沪教版 (五四制)二年级下册七、 整理与提高数学广场——列表枚举教学设计，共4页。教案主要包含了游戏引入，探索与发现，巩固与练习，总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课题
数学广场——流程图
课型
新授课
教材分析
本课内容是九年义务教育沪教版二年级数学下册第七单元数学广场中的内容。这是流程图的内容第一次出现在本套教材中。通过“流程图”的导入，学生将第一次面对逻辑图示。本课的流程图是关于掷数点块游戏的游戏过程，通过掷三个数点块造出一个三位数再进行判断从而完成三位数加减法的计算。因此，三位数加减法的计算是本节课的基础。而本节课的学习又将为今后学习更复杂的流程图以及培养学生的逻辑思维打好基础。
学情分析
本课流程图的学习需要学生有造数和三位数加减法计算的基础。因为在流程图中需要对造出的三位数进行判断和计算，而通过之前的学习学生已经能够比较熟练的掌握三位数加减法的计算。而对于流程图，学生这是第一次接触，在日常生活中对流程图方面的知识也接触得比较少。但是学生对于这样有文字有箭头的图形是有一定的理解能力的，相信他们能够看懂流程图，理解图示的意思，这些都是学习好本课的基础。
教学目标
1、对加与减的计算进行整合，能正确计算三位数的加、减法；
2、初步认识流程图，会看简单的图示，能根据流程图进行准确的操作；
3、在认识流程图的过程中培养学生的合作能力、探究能力和分析能力，让学生能够体会数学学习的乐趣。
教学重点
1、初步认识流程图，能根据流程图进行操作；
2、能正确进行三位数加减法的计算。
教学难点
理解流程图中造的数与结果数之间的联系并能够根据要求造数。
课前准备
数点块、课件
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏引入
1、口算比赛。
要求：全班分为两组进行抢答。基础分为100分，答对加10分，答错或答不出来减10分。老师做裁判。两组同学必须在老师说“开始”之后才能举手回答。如有违规减10分。
130＋60= 240－120=
270－180= 170＋250=
340－260= 180＋150=
2.小小设计师：请学生把刚刚的游戏过程描述出来。（老师根据学生的描述，用图示把游戏流程表示出来）。
引出课题：《流程图》
全班分两组回答问题，进行比赛。
通过游戏调动学生的学习热情。游戏中涉及的题目都是关于三位数加减法的计算，以帮助学生复习旧知。使学生了解像这样带有操作流程的图示就叫做流程图。
二、探索与发现
1.观察讨论：认识流程图
（1）出示流程图：让学生观察、思考、交流
（2）在反馈中教师演示流程图的形成过程
（3）理解流程图的进行过程。
同桌互说并交流回答
让学生在自主思考、同伴交流中理解流程图的含义，增强逻辑思维能力和口头表达能力。
2.游戏操作，体会过程
请你们小组合作投掷数点块造数，并把答案登记入表格内
学生小组合作投掷数点块，按照流程图进行游戏。
培养学生的小组合作能力，同时也对三位数加减法的练习起到巩固作用。
造数
小丁丁和小胖在一起掷数点块，看流程图，玩游戏，小丁丁掷了3个数点块。
（1）出示数点块1、4、5，将你造的数按照不同分支有序的登记入表格内，并进行计算。（收集错误资源）
（2）我们来看看这个同学造出的数，你有什么看法？
（回收正确资源、反馈）
（2）学生操作计算
（3）交流反馈
通过观察比较，引导学生开展有序的思考
观察表格
判断：俩人说得对吗？
小胖：造的数越大，结果数越大。
小巧：造的数越小，结果数越小。
说一说怎样造数，结果数会尽可能大，怎样造数结果数会尽可能小。（四人小组交流）
怎样造数，结果数会尽可能的大，怎样造数，结果数会尽可能的小？
要得到最大的结果和最小的结果，应该造什么数？
讨论后反馈
思考、讨论后讲理由
思考、讨论后讲理由
判断过程中，引发学生深层次的思考，为寻找最大结果和最小结果铺设台阶，帮助学生突破难点。
三、巩固与练习
1.在加与减游戏中，小巧想得到最大的结果数，她造的数必须是_____。
学生独立完成后交流反馈
此环节一方面考察学生对新知的掌握情况
2.我的结果数是614、176，猜猜我造的数是几？
学生独立完成后反馈交流
四、总结
今天这节课你有什么收获？
自由回答。
回顾总结本节课学习的知识。
五、板书设计
流程图
加350
减350
造的数
145
154
415
451
514
541
结果数