初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题2 原子的构成教案

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这是一份初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题2 原子的构成教案，共4页。教案主要包含了【课标要求】，【教材分析】，【学情分析】，【教学目标】，【教学重难点】，【教学过程】，【板书设计】等内容，欢迎下载使用。

教学设计

一、【课题】人教版五·四学制八年级化学第三单元课题2 原子的结构

第2课时原子核外电子的排布

二、【课标要求】

㈠物质构成的奥秘：微粒构成物质，认识化学元素。

从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究使化学摆脱了经验形态，逐步形成科学的理论。
　　本主题将帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想像、类比、模型化等方式使学生初步理解化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发中学生学习化学的兴趣；利用有关原子结构的科学史实，使学生了解科学家严谨求实的科学态度；通过对问题的探究和实践活动，提高学生的想像能力、创新能力，帮助学生初步认识辩证唯物主义的一些观点。

三、【教材分析】

本课时内容是人教版五·四学制八年级化学第三单元《物质构成的奥秘》课题2 《原子的结构》第2课时《原子核外电子的排布》。本单元在初中化学课程中占有重要的基础地位。通过建立微粒观来解释宏观物质世界，是化学学科的特点；本单元这些基本概念是学习元素化合物、化学实验和化学基本计算等其它板块的重要工具。学生在本单元前几节课已经认识了分子、原子等微观粒子运动的一些特点，对分子、原子以及原子的构成也有了初步了解，在本节课中再从原子构成入手来进一步认识原子核外电子排布的部分简单规律。通过本课题的学习，可以为学生从化学角度认识物质及其变化的实质打下基础，为高中化学中学习原子核外电子的排布规律打下良好的基础。

四、【学情分析】

学生在前面两个单元学到的微观知识有限，本单元前几节课学生从生活中常见的现象入手，对分子、原子的存在及特点有了一定的认识，通过了解科学家发现原子内部结构的史实对原子内部结构有了一定的想象和认识，但本课题内容比较抽象，所以在教学中要通过各种活动来激发学生的学习兴趣，同时帮助学生在头脑中建立原子结构模型，这也是教学中的难点。

五、【教学目标】

1.通过自主学习和观看视频，知道原子核外电子是分层排布的。

2.通过分析教材54页的两幅图，了解原子结构示意图表示的意义。

3.通过分析54页部分原子的结构示意图，初步认识原子结构和元素周期表的关系。

六、【教学重难点】

㈠重点：原子结构示意图表示的意义；原子核外电子分层排布特点。

㈡难点：原子核外电子分层排布特点。

七、【教学过程】

课前每个同学（原子）下发一张身份证，正面已经写好该元素在元素周期表中的信息（原子序数、元素名称、元素符号、相对原子质量），背面暂时空着。一共出现1-18号的18种原子。

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
环节一：创设情景，导入新课	展示学生画的自己想象中的原子结构图	画的主人给大家简单介绍原子结构其他同学观察、倾听、思考	从复习原子结构引入今天的课题，设计这种新颖的方式，体现以生为本，激发学生的学习欲望。
环节二：目标解读，自学自研	展示学习目标	学生默读目标、看书上54页	让学生对本节课学习内容心中有数，并通过自学简单内容，培养学生的学习习惯，提高学生的自学能力。
环节三合作探究，交流展示	介绍科学家玻尔以及它的原子模型	观察、倾听、思考	通过科学家和科学史的介绍，体会严谨的科学态度，增强责任感。
	播放视频：原子核外电子排布	观察、倾听、思考	借助视频，帮助学生对原子核外电子排布发挥想象
	归纳：原子核外电子层数、离核距离、能量高低的关系	思考、交流	借助图片的展示，帮助学生对核外电子分层排布进行归纳
	展示：氧原子的结构示意图	观察、交流所表示的意义对照教材，在自己的身份证背面画上自己的原子结构示意图请两个同学介绍自己，然后请班内他的双胞胎或者三胞胎站起来	认识原子结构示意图表示的意义，能照着教材画出简单的原子结构示意图，通过角色扮演，让每个学生把自己想象成一种原子，还能在班上找到双胞胎兄弟，能让学生觉得更亲切和有兴趣。
环节四教师点拨，难点突破	提问：核外电子第一层、第二层、最外层最多能容纳多少个电子？	看图、分析、交流、归纳	通过观察、分析，进一步认识原子核外电子分层排布的规律
	介绍：元素周期表中的周期和族	观看、思考、找到自己所在的周期和族，再找找自己的左邻右舍（和自己同周期、同族的原子）两位同学在黑板上用卡片把各原子所在位置按照元素周期表进行排列	通过对自己在元素周期表中的位置确定和认识邻居，通过1-18号原子在元素周期表中位置的排列，引导学生发现原子结构和元素周期表是有关联的，为下一环节的难点突破作好铺垫。
	提问：为什么科学家会这样排？什么样的原子排在同一周期、同一族？它们应该排在哪一周期、哪一族？	观察、思考、分析交流、归纳	原子结构和元素周期表的关系是本节课的难点内容，在此有针对性地引导学生分周期和族进行研究，有助于分散难点并突破难点。
	提问：排在同一周期、同一族的各原子是按什么顺序排列的？	观察、思考、分析交流、归纳	进一步研究同周期、同族原子结构的递变规律，加深对元素周期表的认识。
	介绍：原子分三类：金属、非金属、稀有气体。任务：将各原子归类，然后分类研究最外层电子数的规律	观察、思考、分析交流、归纳	在前面找“邻居”（同周期、同族）的基础上，进行找“亲戚”（同类原子）活动，将枯燥的难点变得有趣，自然也就更容易突破难点了。
环节五限时训练，当堂反馈		完成课时练习	及时反馈并巩固本节课所学知识。
环节六拓展延伸，提炼启智	思考：金属、非金属、稀有气体原子的最外层电子数与它们的化学性质有关系吗？		供学有余力的学生课外适当延伸，延续他们的学习热情，并衔接到下节课的内容。