小学数学人教版四年级下册小数加减法教案设计

这是一份小学数学人教版四年级下册小数加减法教案设计，共3页。教案主要包含了复习小数的意义，探索交流，解决问题，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
知识与技能：理解小数加减法的意义及小数加减法的算理，掌握计算方法。
过程与方法：通过小学加减法计算的学习过程，体会数学在实际生活中应用。
情感态度价值观：体会数学与生活的联系，通过阅读绘本故事增加学习数学的兴趣。
教学重点：掌握小数不进位的加减运算。
教学难点：理解小数的加减运算算理。
教学过程：
一、复习小数的意义
1、导入
（1）师：大家看过数学绘本吗？你知道数学绘本里面会讲什么吗？（请一个小朋友来说一下）
生：数学绘本里面有数学知识。
（2）师：今天朱老师带着大家一起来看一本数学绘本《食神崔女士》（点PPT），猜一猜这里面蕴含什么数学知识。
生：小数的运算。
师：你观察的真仔细（点PPT，圈出小数的运算），今天通过绘本故事来学习小数的运算。
2、读绘本，创设情境。
（1）师：大家喜欢甜点吗？朱老师给大家推荐一家甜品店，今天刚好是这家店开业10周年庆典。
（2）师：听到这个好消息，素有“食神”称号的崔女士兴奋分地挤进去赶紧报了名。
（3）师：接下来会发生什么故事呢？我们大家一起去看看吧！（赛前故事）
（4）师：为了获得胜利，崔女士和万福先生以及女儿壮壮开始了“吃糕魔鬼训练”。刚才阅读了一些故事情节，你发现其中蕴藏数学信息了吗？请一个小朋友说一说你发现了什么数学信息？
生：吃一块糕可以获得1分，一条可以获得0.1分，1片可以获得0.01分。
师：问题1:吃一块蛋糕获得几分？（1分）
问题2:吃一小条蛋糕获得几分？为什么？你是怎样知道的？（一小条蛋糕0.1分，因为1块蛋糕1分平均分成了10小条，每一小条就是0.1分。）
问题3:吃一小片蛋糕获得几分？为什么？你是怎样知道的？（一小片蛋糕0.01分，因为1条蛋糕0.1分平均分成了10小片，每一小片就是0.01分。）
3、练习：快速说出几分？
师：（PPT回忆）咱们再来回忆一下他们之间的关系，一块糕可以获得1分，一条可以获得0.1分，1片可以获得0.01分。
师：接下来我要考考大家是否理清楚了块、条、片之前的关系，那我们来连一连吧。
6块5条 2块4条3片 1条3片······
师：我发现你们确实懂起了他们之间的关系。那你知道崔女士一家桌上的蛋糕可以换多少分吗？你是怎样得到的？（1.59分，1块+5条+9片=1.59分）
二、探索交流，解决问题。
1、探索小数的加法
（1）阅读绘本
师：比赛的日子终于到了，好多的参赛者都来到了现场，你看可真热闹呀！（赛中故事）
师：这些比赛选手真的状况百出呀，第一组老奶奶被卡住送去医院了，第二组崔女士一个人竟然吃了这么多，第三组好像出现了特殊的情况。那么究竟是哪一组可以获得胜利呢？我们先来看第一组获得多少分？
师：能看懂图片表示的意思吗？第一排是老奶奶的情况，第二排是大婶儿的情况，第三排是大叔的情况。第一组获得多少分？
生：老奶奶被救护车送走了，一个也没吃0分，大婶吃了2条4片，获得0.24分，大叔吃了3条2片，获得0.32分。第一组一共获得了0.56分。
师：你是怎样算出0.56的呢？
生：2条4片+3条2片=5条6片，所以是0.56分
师：第二组是我们崔女士一家，他们获得了多少分呢？（2.79分）
师：你是怎样同样算出来呢？
生：崔女士吃掉了2块5条2片，万福先生吃了2条4片，壮壮吃了3片，总共就是2块7条9片，所以是2.79分。
（2）探索竖式写法
师：还有不同的方法来计算出结果吗？
生：列竖式计算。
师：拿出纸笔，试着列竖式，并询问该学生：你是怎么想的？是怎样相加的？
生：先算崔女士和万福先生的总分，按顺序从左到右写上“块”“条”和“片”，把2.52中的2对齐“块”，5对齐“条”末尾2对齐“片”。0.24中0对齐“块”，2对齐“条”，4对齐“片”。可能会出现进位的情况，所以先从最小的“片”开始算，再算条、块，最后小数点对齐。
师：为什么要从“片”开始算，因为“片”在这里单位最小。
师：刚才大家在做小数的加法，你能用一句话把你刚才说的总结出来吗？
生回答：两小数相加，先将小数点对齐，相同数位也就对齐了，然后再从最小的单位开始加。
师：咱们一起来说一说，崔女士和万福先生的总分加上壮壮的分数用竖式怎样计算？
生：按顺序从左到右写上“块”“条”和“片”，把2.76中的2对齐“块”，7对齐“条”末尾6对齐“片”。0.03中0对齐“块”，十分位0对齐“条”，3对齐“片”。可能会出现进位的情况，所以先从最小的“片”开始算，再算条、块，最后小数点对齐。
师：小数点对齐也就是相同数位要对齐，老师在黑板上贴上卡片。（两小数相加，先将小数点对齐，然后再相加）
2、探索小数的减法
师：他们本来是得了0.98分的，出了一些小状况，结果犯规了，被裁判扣掉了0.65分，请用列竖式的方式来计算第三组得了多少分？选中的小朋友来说一说自己的计算过程。
总结算法，和整数加减法比较。
师：今天通过一个数学绘本，我们学习了小数的运算，包括小数的加减法（不进位），知道了两小数相加，先将小数点对齐，然后再相加。小数点对齐也就是相同数位要对齐。
师：接下来请看，如果朱老师将这个点遮住，这个算式就变成了98-65=33，你看其实整数的加减法和小数的加减法是一样的道理，只是小数的加减法多了一个“点”（用磁铁遮住后取下）
巩固练习。
师：接下来，我要考考大家是否学懂了今天的知识，完成下面各题。
我给算式治个病（人人抢答）
我是大判官（发送题目，随机点人）
计算小数加减法不用对齐小数点
计算小数加减法时要从个位算起
5.08与0.8的和是5.88.
4.54与1.01的差是3.44.
思维拓展
师：崔女士一家只是赢了第一场比赛的冠军，一周后第二场比赛开始，第二轮比赛又发生了什么有趣的故事？他们实现了去南极旅游吗？在这之前崔女士一家又开始了魔鬼训练，有兴趣的小朋友，我们下次再来讲讲。
五、教学反思
本人执教《食神崔女士》绘本故事，打破传统教学，将绘本与数学知识相结合，让学生利用阅读故事情节，独立发现其中蕴藏的数学信息及知识，课堂上抢答、随机回答吸引学生注意力，全班检测知识内容掌握情况，最后在故事中将数学知识铭记心中。但也有以下几点需要注意：
不够充分的利用课堂时间，教学重难点不突出。课堂氛围不够活跃，学生积极性不高。板书不到位，应该提前将板书位置布置好。