人教部编版八年级下册时间的脚印课文课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册时间的脚印课文课件ppt，共29页。

时间是没有脚的，从古到今人们想出哪些方法来记录它的踪迹？
知识与能力：了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握 本文说明顺序。
过程与方法：明确说明对象，理清文章思路；掌握文中说明方法，体会严谨准确又生动有趣的语言。
情感态度与价值观：认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。
踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ）山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ）
①、请用简洁的语言概括课文内容。
②、本文的说明对象是什么？
③、作者的写作思路（说明顺序）是怎样的？
① 、请用简洁的语言概括课文内容。
本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，根据大量的事实和科学原理，对岩石为什么能记录时间， 怎样记录时间，记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。
② 、本文的说明对象是什么？
岩石记录时间的方法和内容
③ 、作者的写作思路（说明顺序）是怎样的？
一( ) ：二( ) ： 三( ) ：
漫谈时间，引出话题：岩石可以记录时间。
第一层( ) ： 第二层( ) ：
岩石是怎样记录时间的。
岩石的“毁灭”和“新生”导致的厚度和顺序可以记录时间。
岩石通过保存历史痕迹来记录时间。
文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？
时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。 —高士其《时间伯伯》
1-4段：文 章 引 子
文章开篇引用小诗，新颖别致，引出说明对象，激发读者的阅读兴趣和探索思考； 小诗将时间人格化，紧扣题目，起到破题的作用。
岩石的“毁灭” 因素有哪些？
炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨，空气、水和水中的酸类，生物、人类的活动等。
5-14段：岩石的“毁灭”
你能根据书上的有关内容概述岩石的“新生”过程吗？
15-18段：岩石的“新生”
人们是怎样根据岩石的“毁灭”和“新生”来判断时间的？（重点读第19—21自然段）
可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）； 推断时间
根据这些我们可以知道过去的岁月和那时的历史痕迹。
排列顺序：最早形成的岩石躺在最下面； 推断事物出现先后顺序。
地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立，但是层与层之间的顺序还不致打乱。
22-30段：岩石保存历史痕迹 1.岩石是怎样保存历史痕迹的？
岩石结构——反映地壳的运动 （举例：地壳下沉，靠岸的地方变成海洋，原来岸边的砾岩沉到水中，它的物质颗粒逐渐变细，从岩石结构看到地壳运动。） 石头颜色——反映远古的气候 （红色的岩石意味着当时气候非常炎热，灰黑色常常是寒冷的表示，如果石头有光滑的擦痕，那很有可能从前这里有冰河经过。） 生物化石——反映历史的发展 （古代生物的状况，在岩石中有着丰富的记录。） 石头痕迹——反映自然界某些转眼即逝的活动 （雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印，天旱时候泥土龟裂的形象。）
2.人类是怎样根据岩石（生物化石）来认识地球的发展历史的？
三叶虫化石—“寒武纪”时代——海洋宽广
大树木化石—“石炭纪”时代——温暖潮湿
长毛兽化石—“第四纪”冰河时期—气候寒冷
3.根据以上分析，总结一下岩石保存了哪些历史痕迹？
①地壳的活动；②气候的变化；③古代生物的状况；④地球历史的发展过程；⑤自然界转瞬即逝的活动。
31段：岩石记录时间的意义 说一说读懂岩石记录有什么重大意义？
读懂岩石记录不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存在。
（1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。（12段）
运用打比方的说明方法，生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。
（一）学习说明方法并体会其作用
（2）根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。（19段）
运用列数字的说明方法，用概数准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。
（3）当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。（31段）
运用作比较的说明方法，强调岩石记录难以读懂。
（4）化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。例如，很多地方都发现一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫做“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。（27—28段）
运用举例子的说明方法，说明化石能帮助我们认识地球历史的发展过程。
说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。
为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。
你能找出几个例子品析吗？
1. “根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”。
“大约”，就表示形成1米厚的岩石需要大概3000到10000年的时间。人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。 “大约”一词，体现了说明文语言的准确和严密，也体现作者严谨的科学态度。
2、狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 运用排比的修辞手法，生动地描绘了“狂风”“洪 水”“冰河”等自然力的气势。
运用拟人的修辞手法，“爬”字形象地写出冰河移动的缓慢；“碎石” “沙砾” “泥土” 被狂风河水裹挟着到处流动说成是“旅行”，表达有趣。
生动、形象的语言，增强了文章的趣味性、可读性。
1.条理清晰，有逻辑性。（大量独立成段的单句，有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰，便于阅读理解）
（三）说明文的写作方法借鉴
2.综合使用恰当的说明方法 。（列数字、举例子、作比较、打比方、引用等）
3.语言必须准确严密，也力求生动形象。
学习了本文，从探索意义上谈谈你所获得的启示。
学习本文，我们知道岩石仿佛是原始的“钟表”，留下历史的痕迹，无声地讲述着自然传奇故事，让我们了解到地貌的变化，地质的变迁，以及古代生物繁衍、灭绝的大量信息。其实，大自然中的一事一物，都是一部蕴含深刻内容的史书。这篇科普文给我们拉开了探秘自然的帷幕，引导我们要不断丰富自己的知识，用自己的智慧和才能去探求大自然的奥秘，造福人类。